2022年人教版小学二年级数学上册第二单元加减混合教案

1、名师精编 优秀教案加 减 混 合教案教学内容：孙丽杰 教材 28 页例 3 和做一做；教学目标：学问与技能：把握加减混合运算的运算次序；过程与方法：用竖式正确运算加减混合两步式题,提高运算才能；情感态度与价值观：培育观看、比较、分析才能,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯；教学重点：初步把握 100 以内数的加减混合的运算次序；教学难点：能正确的使用竖式运算加减混合运算式题；教法：老师充分放手让同学主动探究运算方法通过同学自主学习懂得运算次序；学法：让同学在争论沟通中把握加减混合运算的算理；教学预备：课件 教学过程：一、 复习导入 1、看谁算的又快又对16 + 5 - 10 = 16

2、5 + 10 = 14 + 3 5 = 12 + 8 10 = 16 4 + 5 = 20 + 10 8 = 2、列竖式运算：36+34+7= 87-43-15= 先让同学说出运算次序,再让同学列竖式运算；二、合作沟通,探究新知 1、教学例 3；（1）出示主题图；名师精编 优秀教案师：看校门口开来了一辆大巴车,认真看,你获得了哪些数学信息？生：明白信息,小组沟通；让同学说：有人下车,下车 25 人,有人上车,上车 28 人；师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定,有秩序的先下车再上车；车上原先有 67 人,依据上下车人数的变化,你能连起来说一说吗？让同学把图意连起来说一句话：车上原有 在有多少人？6

3、7 人,下去了 25 人,又上来 28 人,现师：同学们想一想,这道题该如何运算？充分发挥你的聪慧才智,看谁的解决方法 更好、更合理、更科学；生：懂得题意、独立解答；小组沟通、汇报板演；在练习本上写连写竖式；比一比,看那种算法更合理、科学；让同学自己说一说；（1）口述：这道题都有什么运算符号？应当先算什么,再算什么？（让同学说）（2）争论：用竖式怎样运算？这道题可以不行以把两个竖式连在一起写？这道题有 没有简便写法？使同学初步懂得明确由于被减数和减数不能交换位置,所以这道题 不能交换位置运算；同学动笔在小黑板上写算式,老师在下面巡察,找出几种有代表性的做法,可能有 几种情形,可出示正确的做法；

4、再出示同学中可能显现的两种情形,由同学判定有 没有错,错在哪里；（3）小结性提问：加减混合两步式题的运算次序是怎样的？用竖式运算加减混合两步式题应留意什么？2、练习；师：同学们完成 P28做一做；同学独立完成,老师巡察、指导；指名说说运算过程；三、巩固练习 师：现在,让我们比一比,看谁算得又快又精确！1、看图列式运算（用不同方法 并说运算方法；）；观看明白信息,和同桌沟通发觉；独立摸索2、当小老师；同学独立完成；集体订正；3、接力赛；4、用生活 中的事或物编“ 加减混合运算” 的小故事；四、课堂总结：师：今日我们学习了什么学问？你又学会了什么？运算加减混合运算时需要留意什么问题？老师引导梳理；

5、名师精编 优秀教案生：认真摸索,自由发言,谈自己的体会；小结：加减混合的笔算试题, 在笔算的过程中, 把两个竖式写成一个竖式比较简便；运算的过程中能口算的要口算,这样可以提高我们的运算速度；仍要养成细心、认真的习惯；作业设计：把没有编完的“ 加减混合运算” 的小故事回家说给家长听；板书设计：加 减 混 合 例 3：车上原先有 67 人,现在有多少人？下车 25 人,然后上车 28 人 67-25+28=70（人）6 7 4 2 6 7 - 2 5 + 2 8 简便写法： - 2 5 4 2 7 0 4 2 + 2 8 7 0 课后反思：本节课的目标是学习加减混合式题的运算次序和运算方法,能正确地计算,培育同学类推的才能和表达才能；通过一节课的教学,只有少数几名同学运算起来速度