2022年人教版小学五年级语文上册第五单元教案

1、名师精编 优秀教案人教版学校五年级语文上册第五单元教案人教版学校五年级语文上册第五单元教案第五组综合性 学习 :漫游汉字王国好玩 的汉字 的阅读 材料 ,分 字谜 ,好玩的谐音 ,汉字的来历三个部分. 字谜是 中国 特有的一种嬉戏形式.供应的字谜是一些范例 .有三种形式 :-是字谜 ,是画谜 ,是动作 谜语 . 介绍 了使用谐音的几种传统语文形式 ,使同学感受到汉字的神奇和好玩 . 是一个传奇 ,介绍了汉字的来历 .文章 的一 ,二两段主要讲人类早期没有文字 ,为了 帮忙 表达 , 记性等 .是一篇有关汉字的学问短文 .它告诉我们 ,册, 典, 删三个字的显现和我国历史上曾今很长一段时间 在竹

2、子和木头上写字有关. 学情 分析 : 名师精编 优秀教案我们的同学虽处在语文训练资源比较丰富的地区 ,识字才能都比较强,但同学对汉字的特点和进展历史不够明白,因此 ,要引导同学加深对汉字和 中华 传统文化的感情 ,提高正确运用汉字的自觉性 . 教学 目标 : 1.开展 好玩的汉字 综合性学习 ,感受汉字的好玩和神奇 ,明白汉字文化 . 2.通过综合性学习 ,学习制定 活动方案 ,培育探究 合作 意识 . 3.阅读四篇相关 资料 ,查找更多与汉字有关的资料 . 教学理念 : 通过综合性学习 ,激发对汉字的 宠爱 ,从而树立从小为纯洁 祖国 的语言文字做奉献的意识 .在活动中培育合作意识和探究 精

3、神 .依据阅读提示 ,制定活动方案 ,让综合性学习活动有序绽开 起源 ,演化 . 教学重点 :策划并开展简洁的小组活动教学难点 :体会汉字的丰富好玩 . 第一课时教学过程 : .通过 阅读材料 ,明白汉字的,学写活动方案 . 名师精编 优秀教案一 .激趣导入 ,揭示学习内容 . 1.导语 :我们平常爱看书 ,读报 ,写信 ,作文 都离不开汉字 .板书 :汉字 ,你们对汉字明白多少 . 同学自由发言 ,老师 相机导入课本内容 2.指明读关于汉字的介绍 . 3.揭示学习内容 : 同学 们 ,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步明白 ,你们想更多地懂得汉字吗.让我们一起漫游汉字王国,

4、开展综合性学习 ,感受汉字的好玩和神奇,明白汉字文化 ,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事 . 板书 :漫游汉字王国 . 二 .浏览阅读材料 ,初步感受汉字的好玩 . 1.师:汉字神奇 ,好玩 ,让我们一起浏览 阅读材料 ,看看汉字好玩在哪里. 2.提出阅读要求 : 仔细阅读课文的 阅读材料 1-4, 摸索这四份材料分别从哪个方面名师精编 优秀教案说明汉字的好玩没,为什么说是好玩的 . 3.同学 个性 阅读后同桌 沟通 . 4.汇报 沟通 . 课文以字谜 ,谐音 ,仓颉造字 ,册,典 ,删的来历向我们叙述了汉字的神奇 三 .合作学习 ,制定学习方案 . 1.师:同学们 ,汉字如此神奇 ,我们怎样

5、开展综合性学习很好地 熟悉 它呢. 2.自渎课文提示 ,明确学习 方法 . 自由组成小组 ,争论 活动内容 ,指定活动方案 ,活动终止展现成果 . 3.指导制定活动方案 . 1活动方案有哪些内容 . 活动方案包括时间 ,活动内容 ,参与人员 ,分工 情形 等 . 2默读活动建议 ,明确活动内容 . .自渎活动建议 . .汇报沟通 . 名师精编 优秀教案环绕汉字的好玩 ,有选折地开展活动 . 3以小组为 单位 ,依据自选活动内容 ,制定活动方案 . 4.展现各组指定的活动方案 . 5.评议 ,完善活动方案 . 四 .小结这一节课 ,我们初步感受了汉字的神奇 的活动方案 ,搜集查找 ,整,好玩 ,

6、课后同学们应依据制定理资料 .在活动中真实感受汉字的神奇 . 五 .工作 优化设计搜集 ,查找资料 ,分组进行争论 . 其次课时教学过程一 .谈话激趣 ,导入新课 . 谈话导入 :同学们 ,上两节课大家依据指定的活动方案仔细开展了丰富多彩的活动 ,肯定体验到了汉字的好玩 成果 . ,这节课 ,我们就来展现一下活动名师精编 优秀教案板书 :好玩的汉字 . 展现成果 ,体会汉字的神奇 . 一字谜竞猜 . 1.提出活动要求 : 1全班分为四个活动大组,每组各选派 3-5 名队员参与竞赛 . 2各组队员应仔细听清晰要求后作答 . 2.活动开头1必答题 字谜 各小组把答案写在答题板上 字谜举例 : 你我

7、各一半 ,相互来征战 . 三匹马 . 2抢答题 : 要求 :主持 人说完谜面后各小组方可抢答 会,答对加非常 ,答错倒扣非常3附加题 : ,提前抢答失去一次答题机各组按次序展现自编字谜名师精编优秀教案. ,编得合理的谜语每条加非常3.统计成果 ,宣布 竞赛 结果. 4.畅谈感受 ,体验 乐趣 . 1说说搜集字谜过程发生的一些好玩的事. . 2自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受5.小结猜字谜的方法 : 猜字谜有三种方法 :组合法 ,形象法和意会法 二谐音示图1.出示课文中的 歇后语 ,笑话1读一读 . 2说一说谐音的好玩 . 3说说在搜集谐音资料时除了歇后语 料.古诗 ,对联 2.畅游谐音园

8、. 1歇后语 . ,笑话 ,仍从哪里搜集到相关资名师精编 优秀教案一同学说歇后语前半句2笑话 . 指名说笑话 . 说说笑点在何处 . 3古诗 . ,其他同学说后半句 ,并指出其中的谐音字 . 指名同学在黑板上写出自己搜集的古诗 ,并用有色笔在谐音字下做记号 . 齐读 故事 ,体会谐音在古诗中的妙用 . 4对联指名出示搜集到的对联上联 . 小组合作对下联 ,并说出其中的谐音字 . 三 .小结 . 同学们 ,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣 .课后 ,让我门一起行动起来 ,把自己搜集到的资料整理归类 ,以好玩的汉字 为主题做一张 手抄报 . 名师精编 优秀教案四 .作业超市自学 等第三课时的

9、内容 . 第三课时教学过程一 .阅读 1.谈话导入 :同学们 ,通过几节课综合性学习穷乐趣 ,这些好玩的汉字是谁制造的 .你们想知道吗 . 2.板书课题 :仓颉造字3.自学课文 ,摸索以下问题 . 1在没有汉字之前 ,人们怎样进行沟通 . 2仓颉怎样造字 . 4.争论沟通 . ,我们感受到了汉字的无5.课外 . 个人 制造的 ,也不行能同学们 ,仓颉造字学问个传奇.其实 ,汉字不行能是有仓颉一名师精编 优秀教案在一个时期制造的 .很多人都参与了这项宏大的活动.关于汉字的起源 ,仍有很多传奇 ,谁能依据自己搜集的资料讲一讲 .指名介绍 二 .阅读 1.师导入 :一个汉字就是一个故事 个字是怎么造

10、出来的 . .读读课文 ,说说 册, 典, 删这几2.自渎材料 .不熟悉的字借助拼音或查字典读懂 . 3.指名说说这几个字的来历 . 4.你仍知道哪些字的来历 . 同学汇报搜集的资料 三 .熟悉课后生字 . 四 .总结 . 同学们经过一段时间的综合性学习 过搜集各种大量的资料 ,感受,我们 学会 了制定活动方案 ,仍通到了祖国文字 -汉字的好玩 ,熟悉了汉字的起源 .我们的收成可真大啊.我们仍要连续进行综合性学习 ,进一名师精编 优秀教案步明白汉字 ,加深对汉字的宠爱 . 五 .课外 实践 :搜集查找 ,整理资料 . 1.形式 :1书面汇报 . 2合作汇报 . 3制成演示文稿汇报 . 4出示实

11、践活动展版或编小报汇报 . 2.以组为单位进行成果汇报展现 . 六 .作业超市 . 针对三节课的学习,写一份心得体会 . :人教版新教材五年级语文第九册第 5 单元 需五课时 教材分析 : 我爱你 ,汉字 的阅读材料 ,分汉字的演化 ,错别在的危害 ,汉字书法观赏 三个部分 . 是一个表格 ,以日 ,月,车,马四个字为例 ,显示几千年来汉字的演化过程 . 名师精编 优秀教案是一件真实的事 ,讲由于一 点之差 ,使价值 18 万的塑料袋成为一堆废品 ,警示我们要防止和订正错别字 . 和分别用文字和图片的形式出现汉字之美 ,可以互为参照印证 . 学情分析 : 目前街头招牌 ,广告 ,电视以及同学们

12、的作业本中文字错别字相当多 .我们要以此我例 ,引导同学调查社会 用字 ,以便警示同学们防止和订正错别字 . 教学目标 : 1.开展 我爱你,汉字 综合性学习,增进对汉字的明白 .加深对汉字的宠爱 ,并为纯洁祖国语言文字做实事 . 2.熟悉错别字产生的危害,防止和订正错别字 . 3.学习观赏汉字书法艺术的方法 . 4.学写简洁的调查 报告 . 名师精编 优秀教案教学理念 :让同学在感受汉字神奇 提升对汉字的感情 ,努力学英雄字 ,继承和发扬汉字文化的 优秀传统 . ,好玩 ,古老 ,丰富的基础上 ,进一步教学重点 .1、培育同学对祖国语言文字的骄傲感 ,提高对纯洁祖国语言文字的熟悉 ,养成防止

13、和订正错别字的 习惯 . 2.学习观赏汉字书法艺术的方法教学设计第一课时教学目标,并写简洁的调查报告 . 1.阅读 ,激发同学对中国汉字的宠爱 . 2.制定活动方案 . 教学过程一 .自渎 . 1.自读 ,懂得内容 . 2.谈谈 读后感 受. 名师精编 优秀教案3.有感情地读一读你宠爱的一段话4.抄一抄你最宠爱的语句 . 二 .制定活动方案,读出对汉字的宠爱 . 1.师导入 :同学们 ,汉字不光神奇 ,好玩,仍有着悠久的历史 ,蕴涵着丰富的文化 ,我们要连续进行综合性学习 样进行学习呢 . ,增进对汉字的明白 .想想我们要怎先制定方案 ,再搜集资料 ,最终展现成果 2.回忆制定活动方案的要求

14、. 1自由组成小组 . 2争论活动内容 . 3制定活动方案 . 4活动方案包括 :活动时间 ,活动内容 ,参与人员 ,分工情形等 . 5活动终止后绽开活动成果 . 3.明确活动建议1自由读活动建议 . 2指名读活动建议 ,说说活动建议告知我们什么 . 名师精编 优秀教案4.同学自由分组师适时关注同学分组情形,并建议作适当调整 5.同学分组争论活动方案 . 6.争论沟通 ,形成活动方案 . 1各小组汇报活动方案 . 2师生 共同评议 . 师提示 :方案的完整 ,合理 ,科学及活动形式多样 . 3各小组依据评议 ,修改活动方案 . 4各小组展现修改好的活动方案 . 三 .小结 . 同学们 ,这节课

15、我们分小组拟订了活动方案 查找相关资料 . ,课外大家可以依据方案四 .作业超市 :各小组依据活动方案进行相关的社会实践以及资料的 查找 ,搜集 ,整理工作 . 其次课时名师精编 优秀教案教学目标明白汉字的演化过程 . 教学过程一 .谈话导入 . 同学们 ,从最早的甲骨文开头,汉字走过了一条好玩的进展道 路. 二 .出示阅读材料 . 1.汉字的演化2.仔细阅读和争论表格 ,摸索 : 1从古到今汉字 经受 了哪些进展阶段 . 2从汉字的演化中你发觉了什么 . 引导同学明白 :汉字的进展是逐步从形象走想符号化 ,从笔画较多走向笔画简洁 ,使书写更加便利 . 三 .阅读 1.自渎课文 ,摸索甲骨文被

16、发觉的经过 . 2.指名说说甲骨文是怎么被发觉的 . 名师精编. 优秀教案3.谈谈读完这个故事后的感受在生活 中要细心 观看 和善于摸索 ,也学有新的发觉 . 四 .展现相关资料 被要求展现资料的小组,要作相关资料介绍,仍可说说搜集资料中的 见闻 . 五 .小结 . 这节课通过也课内资料,沟通展现同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的熟悉 , 也加深了对汉字的感情 .课后肯定要留意汉字的正确使用 . 六 .作业超市 :从街头找出一些错别字 . 第三课时教学目标熟悉错别字产生的危害教学过程,防止和订正错别字 . 一 .出示一组有错别字的词语茶叶旦 仃车 象章 照像 圆宵 汤元 八鸽 家俱

17、另售 像棋1.同学们在街头小巷 ,商店门口是否看过以上招牌 .看到这些有何想名师精编 优秀教案法. 2.动笔改正以上错别字 . 二 .一字之差 的教训1.师导 :同学们正确使用汉字 ,规范汉字究竟有何重要 .请阅读 ,读完后与同学沟通一下读后感受 . 2.生默读材料 . 3.同桌相互沟通并谈谈感受 . 4.从身边 事例体会错别字的危害 . 1师导 ;同学们 ,一字值万金 是多么深刻的教训啊 .其实 ,在我们生活当中 ,像这样的教训仍有很多很多介绍跟同学们吗 . 2生畅谈故事 . 3沟通听后感受 . 三 .展现社会调查成果 . 1.小组长会标活动开展情形2.各小组展现成果并作介绍 . .能把你在

18、时间活动中搜集到的资料师引导同学按类型展现名师精编优秀教案. 1实物类 :书记报刊 ,小型招牌广告 ,商标 . 2照片类 :大型商品的商标 ,各类事物菜谱 ,各种商品广告 . 3记录类 :电视字幕 ,公文 ,信函 ,传真 . 四 .学写调查报告1.出示译本调查报告范本,同学自行争论如何写调查报告. 2.生汇报 ,师相继引导点拨 : 1调查的时间 ,地点 ,调查的目的 -发觉会上的错别字 ,向有关部门提出改进建议 . 2对调查到材料作分析 ,主要是统计和分类 . 3提出改进建议 . 3.以小组为单位写调查报告 ,师巡察指导 . 4.沟通调查报告 ,评议 . 5.依据评议修正调查报告 . 五 .小结 . 名师精编 优秀教案同学们 ,这一节课我们充分熟悉到了错别字的危害 ,也知道了错别字就存在于我们的四周,防止和订正错别字应从我们做起六 .作业超市 : ,不写错别字 ,正确订正错别字 . 1.订正错别字 ,找找自己作业本上的错别字 ,并订正 . 2.提出两三条订正错别字的好方法 . 第四课时教学目标观赏汉字书法教学过程一 .谈话激趣