2022年人教版思品八下《无形的财产》word说课教案

1、名师精编 优秀教案人教版八年级下册第七课第三框无形的财产说课稿职慧霞各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是无形的财产思想品德教材下册第七课拥有财产的权益动课；,本课选自人民训练出版社八年级,是一节经过我重新整合的主题活下面我从教材分析、教情学情、教法学法、教学过程四个环节谈谈我对该 课的教学构思；第一部分 说教材分析（一）本课的位置与作用；本框由“ 智力成果受法律爱护”“依法爱护智力成果权” 两目构成,旨在帮忙同学明白智力成果的重要性,特殊是在学问经济时代的重要作用,勉励学 生勇于创造制造,依法爱护自己和他人的智力成果权；可以说：本课的教学内 容在八年级思想品德训练乃至同学的终身进展都有着

2、极其重要的影响；（二）教学目标 本课教学我坚持以促进同学全面进展为本的教学理念为指导、以课程标准 为准绳、以同学的认知水平和生活实际为动身点、以同学终身进展奠基为落脚 点,我确立了本课的学问与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三位一体 的教学目标,并打破常规,在三维目标的处理上作了适当的调整与整合；1. 学问与技能：智力成果的含义表现及作用,智力成果包含的内容,依 法爱护智力成果的才能； 2. 过程与方法：在自主 - 合作 - 探究的分组活动中,培育同学自主搜集相关教 育信息与资源的学习才能,并进一步增加解读各种社会信息的才能,充分挖掘 同学已有的训练资源,发挥个性特长,培育小组的团队合作意

3、识；3. 情感、态度、价值观：积极制造智力成果,为祖国、为人类作奉献,学会 敬重他人的智力成果；（三）教学重点与难点：我认为依法爱护智力成果权是教学的重点与难点,这有助于勉励同学创造制造,增强同学依法爱护智力成果的才能；其次部分 说教情与学情 教情：在新课程改革过程中,我们也在不断寻求课堂法制训练和品德训练 途径的优化,探究新方法,以便更好地实现思想品德课的思想性、人文性、实 践性和综合性的课程本位；本节课我结合自己的特点,大胆地酝酿了自己的课- 合作 - 探究的训练 堂改革之路,即：放手发动同学,最大限度地挖掘同学自主名师精编 优秀教案资源,仍课堂以真实和互动,使教学相长的原就在课堂上进一步

4、落实,靠近人 文,关注社会,让同学成为制造的主人,成为课堂欢乐学习的元素；因此,这 也是本节课的理念定位；我在本节课主要扮演公平中的首席,做同学活动的引 导者、参与者,做同学的知心伴侣；学情：学问和聪明是无形的财产；随着社会的进步,智力成果的作用越来 越显著,人们的智力成果不能侵害；未成年人对此明白有限,一些未成年人购 买了盗版光盘、抄袭了他人的作品,却义正词严；鉴于上述情形,对未成年人 进行学问产权方面的训练很有必要；通过训练激发起创造制造的热忱,使其懂 得敬重别人的劳动成果,学会依法爱护自己的智力成果权；因此在教学中要学 会有艺术地引导同学的活动,预设贴近生活实际的民主亲和的教学情境,让他

5、 们在学习新知的同时,又通过同龄人的对话及师生对话来寻求问题解决的方法,努力实现动态的生成,使预设与生成和谐统一；第三部分 说教法与学法 教法：教须有法,教无定法,本课的教法努力紧扣一个理念,即服务于学 生健康进展的理念；老师要努力让每一个小组在教学情境中实现高度参与,体验自主学习的胜利带来的欢乐,使同学的 升；我主要采纳了以下教学法：认知感悟在多向互动的对话中逐步提1. 情境教学法；使用恰当的媒体情境唤起同学的情感,让同学在情境冲突 中熟悉智力成果及其重要作用,智力成果受法律爱护,激发他们的制造热忱；2. 合作探究法；引导同学通过预习与分工,确定课堂活动主题,老师在其 中发挥学习方法引导、指

6、导的作用；学法：1. 故事导入 2. 分组争论 3. 情境体验（嬉戏）4. 作品展现（创新照片）接下来我重点向大家介绍一下这节课我的教学过程；第四部分 说教学过程教学中,我主要采纳板块式教学,即三大模块：“ 导入新课” 、“ 建构新知” 、“ 活动提高” ,其中,“ 活动提高” 板块又有“ 请你当法官”、“ 请你来设计” 和“ 请你来参与” 三个小板块构成；1、 导入新课我用一个小故事： 即比尔 . 盖茨提出带走 100 个人就能重建一家微软公司；问同学：他为什么要带走100 个人,而不是带走大量的资金和设备？这名师精编 优秀教案样,调动了同学学习的爱好,自然的引出学问和聪明是无形的财产；2、

7、 建构新知 我告知同学：无形的财产与有形的财产相比有特殊的魅力；然后指着教 室里的电脑、 课桌等物品问： 这些有形的财产是从来就有的吗？从而引出智 力成果的定义；接着问同学：你有没有智力成果？使同学明确自己也有智力成果,我们 现在享受的物质文明和精神文明都是人类聪明的结晶；然后进行一个“ 说一说” 同学活动：在众多的智力成果中,自己最喜爱哪一 个,它对生活带来哪些影响？通过活动使同学熟悉到智力成果的价值；使学生熟悉到智力成果改善了我们的生活,推动人类社会的进展； 我们要想过上更加美好的生活, 就需要制造更多更好的智力成果；大家知道怎么样激发人们制造的热忱吗？引出：智力成果受法律爱护法律给予智力

8、成果以智力成果权爱护,引导同学说出智力成果权的内 容,说明著作权不用申请； 并用林肯的话强调智力成果权爱护智力成果人的 利益,为人们创新之火添加利益之油；3、 活动提高 我通过设计的三个活动,采纳小组合作抢答的方式,联系社会生活的实际,巩固提高同学对本节课教学学问的熟悉,识,提高他们依法爱护智力成果权的才能；活动一：请你当法官使他们逐步树立依法维权的意供应五个案例,让同学判定是否侵害智力成果权,假如是,判定的依据 是什么？使同学对智力成果权的内容有更深懂得；活动二：请你来设计 通过续编故事结局,使同学明确未成年人同样拥有智力成果权,智力成 果受法律爱护,不受侵害；由此引出未成年人要积极的制造智力成果,播放 今年河南省科技创新大赛的照片激发同学创新的热忱；活动三：请你来参与 现场做调查：“ 买过盗版书或光盘的请举手； ” 统计数字,说明盗版现象 非常严峻；“ 大家为什么都买盗版？” 统计结果是廉价；中国有句俗语：“ 贪小廉价往往吃大亏； ” 吃了什么亏？通过分组争论,使同学明确盗版有损民族创新才能,也不符合社会主义 荣辱观的要求,大家要打击盗版,