2022年人教版小学科学四年级下《各种各样的岩石》教案

1、学习好资料 欢迎下载人教版学校科学四年级下册各种各样的岩石教案 潢川县双柳树镇中心学校 雨 教材分析：各种各样的岩石是人教版科学四下第四章观看争论 岩石的起点课,本课即是对同学已有对岩石认知的明白和沟通,也是指导同学运用观看器官和观看工具观看争论岩石的过程；教学设计意图：本节课有三个活动内容组成；“ 介绍一块岩石”、 “ 观看争论岩石” 和“ 给岩石分类”；我这堂课在设计思路上着重考虑培育同学的科学探究意识和正确的科学争论方法,特殊是指导学生使用更多的教学方法进行争论观看,标准给岩石进行分类；教学目标：从而最终顺当的利用各种1、同学能够以个人参加或小组参加为形式,获得在野外寻 找岩石的亲身经受

2、；2、在课堂中能够让孩子经受观看岩石特点的活动过程 ,获得 观看岩石的基本方法及技能；3、通过给岩石分类,让孩子经受一个简洁的提出问题、解 决问题的过程,培育孩子运用语言说明问题的才能；4、让孩子获得丰富的争论岩石的愉悦情感；教学重点、难点：1、能够让同学遵循“ 观看方法岩石特点” 的规律关系学习好资料 欢迎下载沟通探究结果, 并能学习其他同学的观看方法,补充自己的观看 记录；2、要指导同学尽可能多的提出给岩石分类的标准,并让他 们充分求证自己“ 分类标准” 的正确性；教学预备：可以在课前布置同学以个人或小组为形式,收集各种各样的 岩石；老师也应当预备大量的常见的一些岩石,同时仍可以预备 一些

3、本地区常见的岩石；仍应给孩子们预备一些观看工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等；教学过程：一、激趣引入 老师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片,或供应 一些典型的图片；岩石是地球的主要组成部分,处处可见；你平常在哪些地 方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？从今日开头,我们要争论岩石；出示课题：各种各样的岩石 二、介绍一块岩石1、我的岩石来自哪里？说说你平常在哪些地方看到过岩石？学习好资料 欢迎下载你今日带来的岩石是从哪里找来的？（简洁介绍自己的寻 找经受）2、向大家展现自己的岩石；给大家介绍一下你最喜爱的一块岩石； （沟通自己喜爱的岩 石）3、石头的分布很广泛；为了便于观看,请各组将自

4、己的石头放到塑料盘中；表一：岩石收集记录表岩石编号采集时间采集地点（简洁描述）【评析：在开展这个活动时,老师应提前一至两个星期就布置下去,让同学有充分的时间去收集岩石,这个过程本身就是一个亲身体验的过程； 同学在收集岩石的过程中会有很多意想不到的 发觉和问题； 当带着自己的发觉和问题在课堂中沟通,他们确定 布满了胜利的欢乐； 当孩子们都拿出自己的岩石时,此刻他们最 想明白的是：同学手中的岩石是怎么样的？从哪里找来的？因 此,就特别自然地绽开了“ 说说你的岩石是哪里找来的？” 这一】话题；这一部分的沟通,是让孩子们明白岩石分布的广泛性；三、观看一块岩石 要求：学习好资料 欢迎下载请你挑选一块感爱

5、好的岩石进行观看；你预备怎样去观看它 呢？请你大致估量一下,你会观看到岩石的几个特点？同学自主观看探究,老师巡回指导；观看内容表二：“ 我的岩石” 观看记录表观看方法观看描述颜色、花纹手的感觉气味轻重我的岩石观看记录沟通：你用了哪些方法对岩石进行观看？你观看到了岩石的哪些特点？有没有超过自己的估量？你对同学的观看描述有没有补充或看法？【评析：在观看“ 我的岩石” 这一活动中,应当让孩子明确：我 是用什么方法对岩石进行观看的？我观看到了岩石的哪些特学习好资料 欢迎下载征？前者强调科学学习的方法培育,要引导同学采纳多样的方法观看岩石,如手摸、鼻闻、轻小扣打等,后者就是对观看过程的实际反映,并让同学

6、能够遵循“ 观看方法观看结果” 的逻辑关系沟通探究结果,同时也为其次部分“ 给岩石分类” 打下基 础；在观看活动中,要强调对探究结果的记录,这不仅是观看活 动本身的需要,更是对孩子科学态度的培育；这样的观看活动,可以是“ 我的岩石观看记录”,也可以是“ 我们的岩石观看记录”；事实上,孩子们在个体探究的过程中,四人沟通进展；】四、给岩石分类会自然而然地向双人沟通、1、我们不仅要发觉岩石的特点,仍要试着给它们分类；如 果请你分类的话,你准备怎样分？同学摸索, 组内沟通分类标准： 组内共有几种分类方法？分别都是怎么样的？留意：依据不同的分类标准,老师应在适当时候对“ 参照物” 这 一概念做引导；介绍

7、记录纸,分发记号笔,请同学给岩石标号；各组依据自定的标准分类,给个别小组分发小卡片：不同的分类标准结果一样吗？认真观看分类结果,现吗？给岩石分类你有些什么新的发请大家依据肯定的标准分类,并将结果用简洁的词语记录下学习好资料 欢迎下载来；分类标准 分类结果（留意不要遗漏）2、分类暂告一个段落哪组同学先上台介绍？请依据“ 运 用什么标准,将石头分为几类,每类分别是什么号码”这种方 式说一说；对他的汇报,你有什么疑问吗？【评析：这一部分的内容是第一部分“ 观看岩石” 的连续,两者既有联系又有区分；“ 观看岩石” 目的在于让孩子们争论不同岩石的个性特点,而“ 给岩石分类” 目的在于让孩子们争论一群 岩

8、石的共性特点； 】五、延长、拓展 很多同学的心中仍存在着很多疑问：如这些岩石是从哪儿 来的呢？都是怎么形成的 , 这些问题有待于我们下节课连续去 探究！课后,你可以再找些岩石来观看；想一想,岩石是怎么形 成的呢？下节课,我们将进一步争论岩石；表格三：石头展览会（小组观看汇总表）我们小组工搜集了 块岩石；这些岩石是从这些地方搜集来的：学习好资料 欢迎下载我们共同观看到了岩石的这些特点：教学反思：1、制造良好的教学氛围、教学预备充分；课前我预备了各种各样的岩石摆放在试验台和教室的讲台上,使同学一走进教室就似乎置身于一个岩石展览馆,我仍利用课件展现河边、山上、路边岩石的照片, 为同学营造出一个良好的

9、学习氛围,激发了学 生的学习爱好； 同时仍为每一组同学预备了一个水槽、一块摸布、一个展现岩石的方盘、一张报纸（铺在试验桌上,把岩石摆在上 面防止把试验桌弄脏） 、一张白纸（用来做观看记录,记录观看 方法和观看到的现象, 有什么发觉仍有什么疑问） 、一个放大镜；这样教学具预备充分,有利于同学观看探究；2、不仅留意观看方法的指导,而且留意指导同学做到观看 有序；在观看各种各样的岩石时,我问“ 你准备按什么次序观看？为什么要按这个次序？”这样通过争论同学明确了观看目的、熟悉到观看次序的重要性,然后再按预定的次序观看、汇报；这样在分组沟通观看记录时比第一次上各种各样的岩石时,不仅节约了观看时间而且汇报观看到的现象时