五年级下册数学教案-3.3长方体正方体的表面积｜冀教版

1、Word - 4 -五年级下册数学教案-3.3长方体正方体的表面积冀教版 教学设计 课题：3.3长方体、正方体的表面积 主备人 使用者 教学任务 1结合详细情境，经受自主探究长方体和正方体表面积计算办法的过程。 2知道表面积的概念，掌控长方体和正方体表面积的计算办法，能正确计算长方体和正方体的表面积。 3在自主解决现实问题的活动中，得到胜利的体悟，增加学习数学的信念。 教学重点 经受自主探究长方体和正方体表面积计算办法的过程。 课时支配：1课时 教学环节 师生活动 二次共性化备课 一、创设情境 二、自主计算 三、试试应用 1让同学说说正方体表面积指的是什么。然后，自立计算。 四、课堂练习。 师

2、：这是一个长方体的礼品盒。也就是一件商品的包装盒。你们见过什么样的礼品盒？ 指名沟通，同学可能说出无数。 师：你们知道商场出售的商品为什么都要用礼品盒吗？ 师：平时生活中，人们购买礼品时，都希翼买有美丽包装的。但是，你们知道人们用尽包装盒中的东西后，那些包装盒是怎样处理的吗？ 同学可能有以下说法： （1）留着装其他东西。 （2）多数都扔掉了。 师：对！无数包装盒都 师：现实生活中，假如要送给家人或好伴侣礼品，我们能够自己制作一个礼品盒，更能体现出恭敬和友好的情绪。下面，我们就来看一个聪聪制作礼品盒的问题。 展示课本第38页例5 师：请学生们读一读题，看一看你了解到哪些信息？ 生1：聪聪要做一个

3、长方体礼品盒。这个长方体长24厘米、宽15厘米、高12厘米。 生2：他要把纸盒的表面贴上彩纸。问题是：至少需要多少彩纸。 师：“至少需要多少彩纸”是什么意思？ 生3：就是把长方体的六个面都贴上彩纸，至少需要多彩纸？ 生4：就是求长方体六个面的面积是多少 师：为什么用“至少”两个字呢？ 生5：就是不考虑费的彩纸，只算长方体6个面的面积。 师：学生们明了了题目的要求，请你算一算：至少需要多少彩纸呢？ 同学计算，老师巡察了解同学的计算办法。 师：谁来说一说你是怎么计算的？ 同学可能浮现以下办法： （1）分离先求出六个面的面积，再相加。 2415360（平方厘米） 2412288（平方厘米） 1215

4、180（平方厘米） 3603602882881801801656（平方厘米） 对于这种办法，老师首先赋予绝对，然后引领同学思量：长方体相对的面的面积怎么样。是不是需要求出每个面的面积再相加。 （2）分离计算对面的面积和，再相加。 上、下面的面积： 24152720（平方厘米） 前、后面的面积：24122576（平方厘米） 左、右面的面积：12152360（平方厘米） 六个面的总面积：7205763601656（平方厘米） （3）先求三个不同面积的和，再乘2。 （2415+2412+1215）2 =（360+288+180）2 =8282 =1656（平方厘米） 第（3）种办法没浮现，老师引发引

5、领：是否能够用一个算式来表示？然后，师生共同列出算式计算。 师：刚才，学生们协助聪聪计算出了用1656平方厘米的彩纸，想一想，计算出的彩纸的面积实际是长方体的什么？ 生：是长方体六个面的面积。 师：对！彩纸的面积就是长方体六个面的总面积。这六个面的总面积也 有一个新名字，叫做长方体的表面积。 老师板书表面积概念。 师：刚才，学生们计算出了长方体礼品盒的表面积。而且学会求长方体表面积的办法。现在，请大家来看看38页“试一试”的要求，谁知道求这个正方体的表面积是指什么？ 生：求正方体六个面的总面积。 师：对！正方体六个面的总面积叫做正方体的表面积。你们能计算出这个正方体的总面积吗？试一试！ 同学自立计算，老师巡察了解同学的计算状况。 师：学生们真了不起，自己学会了长方体和正方体表面积的计算。下面我们一起来做几个练习。练一练第1题，分离计算长方体上面、前面和右面的面积。自己算一算。