2022年高中化学教学计划范文汇总9篇

1、第 页2022高中化学教学方案范文汇总9篇高中化学教学方案范文汇总9篇光阴如水，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！这也意味着，又要准备开始写教学方案了。但是教学方案要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是我帮大家整理的高中化学教学方案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高中化学教学方案 篇1一、运用新理念,探究实验教学我从事教育工作已好多年,对传统的教学感悟颇深,但我从不放弃传统的优秀的教学经验和方法,并采取当代的新技术、新方法来学习高中化学.探究实验教学是我追求的目标,化学是一门实验科学,化学实验不仅可以成为学生获取直观感性知识,积累直观感性经验的源泉,而且也是培养学生观察能力、分析能力

2、,培养学生科学的观念及实事求是、严肃认真的科学态度、帮助学生形成要领和理论,让学生通过化学实验进行化学规律探索活动的一种重要手段.实验教学更能充分调动学生积极主动地参与学习.通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.促进学习方式的转变,培养学生的科学素养和实践能力.实验教学是培养学生的创新意识和创新思维最有效的方法.化学实验对培养学生创新精神,创造能力具有非常重要的意义.化学课堂教学是实施素质教学的主渠道,而要

3、培养学生创新意识、创新精神和创造能力那么要以化学实验为主要载体.创新教学的构成要素是研究性、主体性、发挥性、归纳性等,这就要求在实验教学方法创新的同时,用“创造性的教为学生“创造性的学创造环境和条件.探究性学习就是根据这一需要设置的新的课程方案,具有典型的创新教育功能.“创新是民族进步的灵魂,要提高学生的整体素质,培养创新精神,最大限度发挥创造力,必须在教学中探究实验教学,这是新课改的要求.二、开展探究性实验教学,促进学生创新能力的进一步开展在一往的化学实验教学中,实验对所认识的化学根本概念或根本规律、根本原理的验证都是按照抓药式的设计或习惯性的设计进行化学实验教学.高中化学新教材两个必修、五

4、个选修模块的实验局部有充分表达“创新理论的空间.新教材与旧教材比拟,增加了相当局部的实验活动内容.“观察与思考、“活动与探究、“交流与讨论等栏目,学生直接或间接参与,直观性强,更易于激发学生的学习兴趣,提高学生观察、动手能力,表达同学间的合作精神,对学生积极思维,理论与实际相结合,创新理念的建立以及体验创新的喜悦具有非常直接的作用,有利于落实新课程目标.1.优化课堂教学,创立和谐地教学气氛,激发学习兴趣.化学实验课堂教学中,要创立和谐的、师生互动的教学环境,建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,学生学习的有效性首先表达在学生是否积极、主动地参与学

5、习、知识的主动建构;通过调查有96%的学生都愿意上实验课,在这96%的学生中,有98%的学生认为有了演示实验或者是分组实验,可以在轻松、愉快中掌握知识,不至于死记硬背.从不同角度减轻了学生的负担.兴趣是成功的关键,在创造创造上有一定成就的人,除了具有一定的创造能力外,还必须是对某种创造、探索有着浓厚的兴趣、好奇心,兴趣是创造力的推动力.要想使学生对化学有浓厚的兴趣,从化学实验入手是极好的方法,比方:高一学生在学习氯化氢时,你做一个“空瓶生烟的兴趣实验,学生的兴趣就来了,学生的求知欲被激发了,变被动接受知识为主动获得知识,亦可培养学生的探索精神.2.调动学生积极性,培养学生的动手能力.学生自己动

6、手做化学实验,是学生获取化学实验数据的第一手数据,同时对于化学知识以及化学概念的理解也会进一步加深,同时对于有趣的化学实验,可以调动学习化学兴趣,培养学生主动学习化学的积极性.实验操作技能表达一个学生综合素质,有些学生属于高分低能,理论分数非常高,但实验考查时手忙脚乱,不知从哪开始,先做什么,后做什么,以至于得不到应有的现象,甚至由于错误操作损坏仪器,乃至发生危险.加强实验训练是培养学生动手能力的重要途径,必须做好三方面工作:第一是,根本仪器的使用,了解仪器的使用范围、性质;第二是,实验根本操作技能,包括:仪器连接、布局合理,便于观察,操作准确等,在实验过程中教师要严格把关;第三是,多提供应学

7、生动手的时机,例如,将演示实验改为分组实验,通过多渠道培养其实践能力.对一些典型的实验加以拓展,引导学生探究反响的中间产物,进而探究反响机理,这也是化学研究性学习的好素材.总而言之,化学实验是中学化学学习的重要内容,做好化学实验可以帮助学生开拓视野,加深印象,调动学生学习化学的积极性.在实践教学中,要结合教学实际,不断地去探索适合高中化学实验教学的新方法和新思路,老师应该多于学生进行沟通,倾听学生的意见,改良化学实验教学方法,让学生在化学实验中收获更多的知识和快乐.高中化学教学方案 篇2本学期我担任高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服

8、缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、教学工作本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。1、把握复习的方向和深广度。首先，读透四本书：?高中新课程标准?、?某省高中化学教学要求?、?考试大纲?、?年考试说明?从而明确复习的方向其次，研究高考试题，重点研究近两年课改区的高考试卷，尤其是20某、20某年某省高考试卷、某省质检试卷，从而理清复习的思路。2、注重有效教学，提高课堂效率课堂教学是教学成功的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式：(1)知识系统复习课过程：讲授根底知识

9、、归纳根本规律、稳固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思考，这样才能提高学习的效率。(2)讲评课过程：要先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注重归纳小结。3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，一定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的根底知识为主。每专题至少一套练习，一次考试，以根底题为主。4、加强学法指导，减少非智力因素的丢分在复习中要指导学生怎样形成知识网络，指导审题、答题的方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰，计算结果准确。在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯：解题格式要标准，书写工整清晰，强化对化学用语的标准书写。二、备课组工作在本学期

10、初制定了工作方案，并按方案完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进行。三、业务水平方面本学期参加了学校组织的“青蓝工程，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人开展目标“提高高三复习课的课堂有效性。本学期以“青蓝工程为平台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教学水平有了一定的提升。高一化学教学工作方案本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学方案和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有方案、有步骤地引导学生有效地学习必修一的内容，特制订一下

11、教学工作方案。一、指导思想以学校的教学工作方案为指导，积极开展教学教研工作。以学生开展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改良教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。二、具体工作和措施1.认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识2.转变教学方式转变学生的学习方式以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。3.改变备课方式，提高教师的课质量、

12、例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。4.发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案根本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题。5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充局部实验，以提高学生的学习兴趣，增强教学的直观性。三、课程的实施与操作1.备课要求对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材内容的广度、深度和?课程标准?的要求，结合学生的根底来确定重难点，找出突破难

13、点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。突出促进学生、教师的开展，表达学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。2.授课要求应重视新知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习过程的活动，也是学生自己建构化学知识的活动。应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜想、验证、推理与交流等化学活

14、动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。3.作业布置与批改作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反响的重要手段。但是作业过多过难，那么会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力开展和身心健康。故应注意以下几点：适量性，使适量的作业既可以到达稳固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。层次性，作业本身要有层次，应由易到难。针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其个性开展的作业，培养和促进每位学生开展其

15、特长。实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、鼓励学生学习的一个有效方法。各章及时过关考试，认真对待周清、月考。高中化学教学方案 篇3一、指导思想高中化学教学要以全日制普通中学教科书和20 xx年高考考试大纲为蓝本，以系统掌握化学根底知识和化学根本技能为根底，以提高课堂教学效率为重点，以培养学生能力为突破口，全面贯彻教育方针，提高学生的素质。二、教学进度方案一 二 三上学期 下学期 上学期 下学期 第一次质检 第二次质检一册第一至四章 一册第五章至第二册第一章 理：第二册第二至五章第二节文：第二册第一至四章 理：

16、第二册全部内容加高三局部内容文：第二册第五至七章 高三、高一内容 高中全部无机内容三、队伍建设原那么：立体互动，以教为研，以研促教，机制创新，整体开展。1、各高中要建立一个由各年级中观念新颖、品德高尚、业务过硬的教师组成的相对稳定的化学核心科组，其主要任务是负责全校高中的研究和指导，确立研究课题并组织实施，指导各中心组开展各种教研活动，指导常规教学及系统培养化学青年教师，评估教学效果，评审教师教学论文等。2、各年级成立教研中心组。其主要任务是组织开展本年级的常规教学研究主要是进行教材处理、因材施教等教学方法的研究，中心组组长负责主持教研活动，负责研究课题本年级局部的实施，负责教研活动对本组成员

17、的考勤。原那么上每个月开展教学研讨听课活动一至两次单周。3、成立学习研究组。学习研究组成员构成原那么上是老中青相结合，成员可以来自不同的年级。其主要任务是取长补短，相互促进，进行教学观念、教学艺术等方面的研究，组织开展进行教育教学理论的学习，负责搜集、整理、提炼国内外先进的教学理论和经验。原那么上每月开展一次活动双周准备建立公安教学化学网，充分利用网络开展学习、教学研讨等活动，将教研活动的空间和时间进行有效延伸。4、建立化学教师奖励制度。每年对化学教师进行教育教学成绩进行综合评比，主要内容有：论文的评比与发表，参加课题研究情况，承当教学研讨课情况，教学成绩，学年教学总结及心得体会，辅导学生获奖

18、，教师竞赛和有关学术获奖，参加教研活动情况包括网上交流情况。四、教学意见1、认真贯彻课改的有关精神，深刻认识素质教育的时代内涵，认识执行新化学教学大纲或新课标。结合各校课堂教学实际积极改良教学方法和教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终生开展打下根底。改变满堂灌、死记硬背、大搞题海战术的传统教学模式，大力提倡过程启发式教学，积极努力推进研究性学习和探究性学习。全面实施素质教育，必须全面转变教育观念，彻底转变片面以分数优劣的评价学生的做法，面向全体学生，发现和发挥每一个学生的长处与潜能，因材施教，促进每一个学生愉快学习化学，建立平等合作、相互尊重的师生关系，明确学生在学习中的主体

19、地位，要树立为学生全面开展效劳的思想，搞好教学工作。目前我区局部教师在认识上已经走进误区，认为好学生不用管，差学生不愿管，差学生管了也没用。于是，造成了尖子学生不突出和大面积差生的现实，从而使许多教师心态极不平和，压力很大，使师生关系更加紧张，是导致教学效率低下的根本原因。2、各校科组长要组织化学教师认真学习国家教育部新制定的?全日制普通高级中学课程标准?、?高考理综考试大纲?、?九年级化学课程标准?，?普通高级中学化学课程标准试验稿?领会其精神实质，落实到课堂教学活动中；组织全体化学教师学习马克思主义哲学，学习逻辑学根本知识，马克思主义哲学的方法论是指导化学教学的理论根底，逻辑学知识是搞好化

20、学教学的根本保证。新课程方案的课时和原来的相比有所减少，但教学内容并没有减少，并增加了研究性学习的内容，对学科能力的培养，情感、品德的要求加强了。对高中教师来说，素质要求更高了，如果不认识到这一点，就很难完成教学任务。任何教师都要通读中学四个年级的教材和大纲或新课标，都要关注每年的考试大纲。目前仍有局部教师不熟悉教学大纲课标，这一点要引起各科组的足够重视，否那么，就会造成初高中教学的脱节，提高课堂教学效益也就是一句空话。3、各校科组长要认真抓好备课组的建设。备课组是教学实施的最基层组织，也是有效教学的最重要的组织。要走出集体备课就是“统一进度、统一重难点、统一练习的机械的、狭义的老形式，根据各

21、校的实际情况,努力走校本化的集体备课之路,有方案地安排好各章节的“主备教师，在主备根底上进行认真讨论，确立各层学生的教学方法、教学重难点、参考资料的选用、课内外练习、学生评价的方法和尺度包括课堂语言的艺术性、教材呈现的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全区的力量，分工合作，开展集体备课。4、上好课的关键在于充分调动学生的积极性和主动性，要特别注重以下几点：1教师要努力创造学生思维表现的时机和条件，要设置层层障碍，点燃学生思维火花；2把学生当同志和朋友，民主和谐的人际心理气氛是教学成功的保证，因为心灵自由才有智慧产生，人格平等信息才好交流；3要保证学生阅读的时间，培养学生良好的自学习惯；4既提供

22、学生阅读范围，有充分尊重学生自己的选择；5演示实验操作要标准，现象要明显，解释要合理清楚；6教学手段要多样化，方法要有灵活性，灵活才能创新。7高超的教学艺术，幽默幽默的教学语言，才能增强化学课程的感染力，才能让学生“亲其师，信其道，化学教师不仅要能讲课，而且要会讲课，在传授知识的.同时，应注重教学方法的改革，上课时教师要根据学生表情，做出准确判断，教学内容的详与略及时巧妙进行调整，要利用学生原有知识的排列、组合、复合、变化、扩展，一层层地揭示新问题，利用知识的逻辑力量把学生引入胜境；8要恰当地运用现代教育手段，强化教学效果。5、高一年级的教学。开学后，要用23周的时间对初中化学的重要“双基内容

23、以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识采取“集中复习法进行认真的复习、稳固，搞好查漏补缺工作和“拉平工作；对高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系那么采用“穿插复习法，即在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知识作“铺垫去探索获取新的知识，同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。不要认为这是浪费时间，要充分认识高一学生的学习困难。有道是磨刀不误看柴工，对初中知识进行认真复习，为上新课打下坚实根底，学生学习高中知识就会感到轻松。高一年级的知识全部是必修内容，所有高中学生都要掌握。教学的主要内容是元素化合物知识和根底理论，教学务必狠抓“

24、双基，循序渐进，在培养学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力以及创新精神上下工夫，教学一定要因校制宜，不宜求快，不宜赶进度，一般情况应该遵守先慢后快的原那么，不要盲目攀比，切实搞好分层教学、分类指导。在教学中注意研究学生分化现象，找准分化点，及时搞好补差工作。注意培养学生良好的学习习惯和学习方法，尤其注意培养学生的学习兴趣。要尽可能早地着手选拔参加竞赛的学生，对这些学生要主义进行特别的感情投资，特别是学习化学的兴趣。新教材,新课标对对化学实验都作了更明确、更具体的要求.化学实验对于激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,稳固化学知识,获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训

25、练科学方法都具有十分重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。教师要认真做好演示实验。要从科学态度和标准操作上给学生以示范，效果要明显，要配合多媒体的使用，让全班同学都能看清楚。学生实验和边讲边实验，要在教师的认真指导下进行，要让每一个学生都动手动脑做，杜绝袖手旁观者，杜绝敷衍了事者，杜绝只听不做者。教师要积极创造条件，让学生多接触实验，多动手做试验,彻底改变过去教师讲实验、学生听实验的试验教学方法。在实验室里要加强纪律教育，要进行团结、合作、平安、保护仪器、节约药品等教育，严格要求学生遵守实验室的规那么。6、高二年级的教学。各校应按?大纲?的要求进行教学,化学班按必修选

26、修内容教学，根据当前高中教学的实际情况，要加强学科能力的培养，注意培养学生的思维能力和综合能力。高二年级的教学，根本概念、根本理论较多，又新增加了有机内容，相对来说增大了教学难度，要注意研究知识的深度和广度，概念的内涵和外延，认真把握好教学的“度，既要要求教学目标到位，但有不能超纲，这一点对上综合科的老师特别注意。高二年级要积极进行教学方法的改革，提高课堂教学效益，教改要逐步形成以学生为主体，以主动参与和自主探究为根本学习方式的新型教学模式，为提高学生的创新能力打好根底。高二年级是高中学习的关键之年，学生分化仍很突出，教师要注意研究学生的心理，并加以正确引导，狠抓中差生的转化工作，采取恰当的方

27、法和措施，因材施教扩大优生面，大面积提高教学质量。五、教学研究意见1、加强校本教研活动。各校的生源情况不一样、教学管理方法也有差异、教师结构情况各异，着就决定着校本教研的重要性，校本教研要有方案性，要有系统性、针对性每次活动要针对某个具体问题认真准备，落到实处，每个人都要有收获，教研专题要防止“假大空，不要流于形式走过场，否那么就会形成教研活动是浪费时间的想法。每学年每位教师都要写一份化学教学、教研、个人开展的全面总结心得体会在下一学年开学第一周交教研室化学科，各校科组长要认真阅读教师的总结并给于具体意见或建议，同时安排时间进行交流。2、要大力开展课题研究。每一位化学教师都要认识到“以研代培，

28、以培促教，以教为研的“教、研、培的相互依存关系。还没有县、校级科研课题的学校科组，要积极申报并付诸行动，研究小组就是一个学习小组，就是一个教学行动小组，只有这三者到达高度和谐的统一，教师的开展、教学效益的提高才能变为现实。下面提供研究方向供大家参考：1X科化学新课教学组织的研究2X科第一轮复习策略的研究3X科第二轮复习策略的研究4X科第综合复习策略的研究5初三或高一教学起始阶段或冲刺阶段教学策略的研究6化学教学中师生角色研究7中或高考趋势的研究或某一知识快8化学各章节、各课时实施、监控、评价等方面的研究9化学尖子生的发现、选拔、培养研究10各层面学生尖子生、临界生、差生教学策略的研究11学科教

29、学情景的呈现整体性研究12学习化学兴趣的递进性激发的整体性研究13化学知识教学和化学素养教育同步协调开展的研究14教师教法和学生学法的和谐性研究15课堂教学与社会实践活动课程和探究性学习的关系的教学研究16化学教材重整的研究17新课程教学设计与实施的研究18先学后教教学模式的研究19)开展性评价研究(学生学业评价、课堂教学评价、开展性教师评价等)六、化学竞赛各年级化学竞赛是化学教育的一局部内容,通过化学辅导扩展学生的化学视野,提高化学学习兴趣。化学竞赛的辅导，重在分析学生的情况，重在指导，重在因材施教，要找准教师着力点，提高竞赛辅导的有效性。对于准备参加竞赛的同学，一定要成学科培训小组，落实时

30、间、地点，确定目标，强化指导和训练，特别是学生课外阅读及个性化练习的指导。建立优秀学生化学学科学习档案，密切观察他们的学习心理，及时校正他们的学习行为，让他们尽早形成科学的化学学习思维方式，目标直指化学高考状元和化学奥林匹克竞赛。高中化学教学方案 篇4一、教学目标1. 认识物质的各种化学性质是有规律可循的，而这些规律是化学的精髓，需要下功夫学习掌握。2. 了解本书的根本内容和学习方法，认识学习概念模型是学习和研究化学反响原理的根底。3. 初步了解“有效碰撞、“活化分子与活化能的概念模型，认识催化剂对于化学科学研究和化工生产的巨大作用，为其后的学习打下根底。二、内容分析1. 地位和功能绪言作为全

31、书的开篇，目的在于让学生从一开头就对本书的根本内容、学习方法有一个初步的了解，并简要地介绍有效碰撞理论、活化分子与活化能的概念模型，以及催化剂对于化学科学和化工生产的巨大作用，以起到提纲挈领、引起学生学习化学反响原理兴趣的作用。 在前面的学习中，学生已经知道了化学反响的发生是由于反响物分子之间发生剧烈碰撞，破坏化学键，使得各原子间的组合发生变化形成新的化学键，产生了新的分子，同时也了解了化学键的断裂和形成与化学反响中能量变化的关系。本模块是以学生此前的化学学习为根底，以学生对许多具体化学反响的知识积累为前提，为适应学生的学习心理开展需求而设立的选修课程，旨在帮助学生进一步从理论上认识一些化学反

32、响原理的根底知识和研究问题的方法。教科书中介绍的简化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化剂的重要作用，将为学生后面的学习打下重要根底。2. 内容结构绪言在内容上主要可分为两个局部：一是第一、第二自然段，简要地介绍本模块的根本教学内容。教科书以大量事例说明，化学反响种类繁多，条件极其复杂，但都有规律可循。而这些规律恰好是化学的精髓，是吸引人们学习、钻研化学科学的魅力所在。二是第三、第四自然段，凸显研究问题的过程与方法，侧重介绍了简化后的有效碰撞模型的构建思路，及活化分子、活化能等概念。培养学生自觉地用辩证的观点看待各种复杂的化学反响，认识事物的存在具有多样性，物质的稳定具有相对性，而化学

33、变化的复杂性和规律性相辅相成。与此同时，还指出了学习化学反响原理的方法：1完成书中规定的实验、活动。2观察周围包括大自然发生的化学现象，思考或进行模拟实验。3认真学习概念模型，它是学习、研究化学反响原理的根底。值得注意的是，绪言在论证了有效碰撞模型的合理性之后，坦陈现有理论的缺憾：“到目前为止，人们还没有完全掌握计算或推测化学反响活化能的理论方法。这种客观的科学态度不仅有利于学生对相关理论有一个客观的认识，更对培养学生的情感态度与价值观会起到潜移默化的作用。同时也会激发学生将来进行更深入探究的意识。绪言的内容结构如以下图所示：3. 内容特点绪言中概括地介绍了课程的主要内容和学习方法与思路，同时

34、还简介了“有效碰撞理论和“活化分子与活化能两个概念模型，对全书起着提纲挈领、画龙点睛的作用。三、课时分配建议建议用1课时。一、教学设计由于本课的理论性较强，概念较为抽象，学生接受相关知识有较大难度，所以绪言教学采取以教师讲授与学生探究活动相结合的方法为宜。教学中对概念模型的表述应尽量简化，对概念模型的认识还需要在后面的学习中逐渐深入，这里更多地是强调研究问题的方法和意识。通过绪言的教学，应使学生在内容上对化学反响原理研究的范围有所了解，在方法上对科学的研究方法概念模型法有所领悟。教学重点：了解化学反响原理的根本学习方法概念模型法。教学难点：“有效碰撞和“活化分子与活化能的概念模型。教学建议：根

35、据绪言内容特点，本课可设计成下述教学模式：课前自学查阅资料课上交流讨论师生共同研究。教师在课前布置学生自学，然后将学生分成假设干个小组，要求他们通过查阅资料、小组整理资料、先行讨论形成共识，再通过课堂上的汇报、讲解、交流和评价，完成对本课内容的学习。新课引入首先教师指出，化学研究的核心问题是化学反响。化学中最有创造性的工作是设计和创造新的分子。化学家们通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，如果对化学原理的理解不够清楚那么无法做到。化学反响是怎样发生的？为什么有的反响快、有的反响慢？它遵循怎样的规律？如何控制化学反响为人所用？这是我们学习化学反响原理的宗旨。化学反响原理所包含的内容及学

36、习化学反响原理的方法正是本书要探讨的问题。 教学中的主要过程可以结合学生汇报交流自学与讨论的成果，围绕以下问题展开：1. 化学反响原理研究的内容可列举学生熟悉的化学反响进行分析。情景1：说明：同样都与H2反响，由于O2、CuO 、N2的性质不同，反响的难易程度不同。物质之间能否发生反响，是由物质本身的性质决定的，对于能够发生的化学反响，影响化学反响速率的根本原因也是反响物本身的性质，我们称之为“内因。情景2：将H2+O2混合，在室温条件下可以稳定存在数百年，但点燃后却会发生剧烈的爆炸反响，而且只要配比相当，可以完全转化成生成物。说明：外界条件可以促使其反响发生。而且在一定的条件下，反响进行得比

37、拟“彻底。物质之间反响的“内因已经具备，“外因那么是变化的条件。不同的外界条件都能够改变化学反响的速率。情景3：H2+N2即使在高温、高压、有催化剂的条件下反响，也不能完全转化成生成物。 说明：该反响是有一定限度的。总结：化学反响速率、方向及限度正是“化学反响原理要研究的问题。此时有必要指出：在不同物质体系、不同的环境中，化学反响所遵循的规律是不同的，如在第三单元将介绍水溶液中的离子反响；在第一单元和第四单元将分别介绍化学反响中物质与能量之间的定量关系以及电化学的最根底知识等等，这些都是“化学反响原理研究的范围。这些根本原理与我们身边经常发生的化学现象密切相关，只要我们注意观察、研究，大自然将

38、成为无所不在的大课堂。2. 研究化学反响原理的思路与方法概念模型法。教科书介绍了合理简化的概念模型以及如何运用概念模型学习化学反响原理。对该段内容的处理可分三步进行：1建立简化的有效碰撞模型的设想：为了突出化学反响最重要的内涵，忽略其他因素的干扰作用，选择气相反响体系作为研究有效碰撞的根底模型。其优点是：气体分子运动空间远大于自身体积所占有的空间，环境影响因素相对较少。该概念模型最重要的内涵也更加突出，更容易掌握。如在水溶液中的反响，水是较大量的，研究水溶液中的化学反响就不能忽略水分子的作用。2模型的根本构架模型的建构：在一洁净的容器中，使氢气与氧气按体积比21的比例混合，气体分子因自由运动而

39、不断发生碰撞互相接触这是发生化学反响的必要条件。假设与事实：研究结果说明，从分子的热运动来看，分子发生碰撞的时机很多。如在常10温常压下每个氢分子、氧分子自身或它们之间的碰撞几率为2.35510次/秒。假设每次碰撞都能发生化学反响，那么化学变化瞬间即可完成，但事实并非如此。立论：并不是每次分子间的碰撞都会引发化学反响，只有其中局部的气体分子碰撞是有效的，即有效碰撞这是发生化学反响的充分条件。3活化分子和活化能对该模型的进一步认识可结合教科书上的图示图1。具有足够能量活化能的分子活化分子的碰撞是有效碰撞的必要条件，但不充分。只有当活化分子采取适合的取向进行碰撞时才能反响。活化分子具有较高能量，能

40、够发生有效碰撞的分子。活化能活化分子高出反响物分子平均能量局部教科书以活化能为0的反响从另一个侧面说明有效碰撞模型的合理性。进一步说明了活化能的大小与化学反响速率的关系。结论：某一化学反响的速率大小与单位时间内有效碰撞次数有关；而有效碰撞次数的多少与单位体积内反响物中活化分子的多少有关；活化分子的多少又与该反响的活化能的大小有关。活化能的大小是由反响物分子的性质决定的，而反响物分子的性质又与分子的内部结构密切相关，可以说，反响物分子的内部结构是决定化学反响速率的内因。那么，对于一个特定反响，人类如何使用和控制，还需要研究外部条件对它的影响。这将在后面的学习中继续讨论。最后教科书特别指出：化学反

41、响的活化能可以用实验方法测定，当实验条件不同时，会得出不同的结果，催化剂的应用就是实例之一。人们尚未掌握化学反响活化能的有效的理论推算方法，这种留有缺憾的教学观点值得关注，既有利于学生客观地认识科学规律，也有利于培养学生的科学精神。关于催化剂，在化学2中已有介绍，这里着重说明催化剂的作用、意义，在第二章中进一步从由于催化剂的参与改变了活化能，从而改变了反响速率来认识催化剂的作用。高中化学教学方案 篇5一、教学目的1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的根底知识和根本技能，努力提高教学质量。2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的根底上，进一步提高学生的

42、阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。二、教学任务1、理科选修班完成选修4的教学任务，文科选修班完成选修1的教学任务。2、使学生掌握化学反响速率和化学平衡的概念，理解影响化学反响速率和化学平衡的因素。3、理解电解质的电离平衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。4、掌握电化学的根本原理。三、教学措施1、尽快熟悉学生，了解学生的学习状况2、多做学生工作，要经常找学生谈心。3、改良教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活泼学生学习气氛，提高学习兴趣。4、面向全体学生，注意各层次的学生根底

43、 。5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的兴趣。6、加强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采取面批。四、考试安排考试时间第一次阶段性考试10月4日 第六周期中考试11月4日第十周第二次阶段性考试12月4日第十四周第三次阶段性考试1月2日 第十八周期未考试2月4日第二十三周五、教学进度表略高中化学教学方案 篇6一,指导思想和要求贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神,以?普通高中化学课程标准(实验)?为指导,积极稳妥地推进我校普通高中第一阶段化学新课程实验,进一步提高我校高中化学新课程的教学质量,以学生开展为本,在学校领导,学校职能

44、部门和化学教研组的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务.在情感,态度,价值观和一般能力等方面都能获得充分的开展,为学生的终身学习,终身受益奠定良好的根底。二,主要工作1、认真学习新课标,转变教师的教学理念加强教师学习教育教学的理论学习.以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式.教师把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识2、转变教师的教学方式 转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等,宽容的态度对待学生,在沟通和对话中实现师生的共同开展

45、,努力建立互动的师生关系.本学期要继续以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习,发现性学习,参与性学习,体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感,态度与价值观的整体开展,为学生的终身学习打下坚实的根底.3、改变教师的备课方式,提高教师的备课质量例题的选择,习题的配备与要求,可根据每个班级学生的实际,灵活处理.重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后教师要反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作.4、发挥备课组的集体作用集体备课,教案根本统一.每一节课都有一个主备,然后集体讨论,补充完善.同时,根据各班的具体情况,适

46、当进行调整,以适应学生的实际情况为标准,让学生学会并且掌握,不搞教条主义和形式主义.教案应表达知识体系,思维方法,训练应用,以及渗透运用等,要有对重点难点的分析和解决方法.备课组要做到资源共享.作业在完成课本上的习题的根底上,根据不同层次的学生,要求做?三维设计?中的不同题目.5、做好优生化学补差工作和学困生的补习工作化学教学一定要继续以高考为目标.各位老师要盯住本班的优生,确保化学到达或接近其它科目的成绩;同时要做好学困生的补习工作.以提高高考人均分。6、做好化学兴趣小组的辅导工作 要以出成绩,出人才为目标.三、教材分析，重点难点新课程要求以学生的开展为核心，让学生掌握和形成未来开展所必备的

47、化学根底、人文精神、实践能力和创新意识的培养；必须有利于学生自主、创造性地学习化学，有利于学生自主、多样、持续、有创造性的开展。四、教学措施注重学生学习方式的转变；突出与社会、生活实践的联系；表达高中课程的根底性、多样性和选择性；强化实验对培养学生探究能力的功能；反映学科开展的最新前沿知识。五、学生分析本届学生是第一次走进新课程，学生根底薄弱，因此应当在教学过程中结合教学内容进行初中知识的复习进行教学，结合教材进行。20 xx/9/6高中化学教学方案 篇7一、指导思想以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作方案，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学

48、策略。学习北门中学教学模式和经验，变“教学为“导学，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教学研究，进一步改良课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水平和教学成绩。二、现状分析1、学情分析：本学期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均为理科普通班，大局部学生的化学学科根底相对较薄弱，尤其对化学原理的运用能力较弱，分析问题能力，综合能力欠缺。但各班大多数学生能认真听讲，根本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心。大局部同学都能积极地学习。8班为理科实验班，学生根底较为扎实，具备了一定的分析能力，培养学生的化学思维能力，分析综合性问题的方法，提高解题能力

49、，寻求更简单的解法，才是教学重要任务。2、教材分析：本学期的教学任务是完成选修五?有机化学根底?第三、四、五章的内容，选修三?物质结构与性质?的所有内容。这两个选修模块是高考中的选考模块。内容较为多，但是一局部是在必修2的根底上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，难以理解，须要时光同时也须要学生多练。三、工作目标1、以学校教学工作方案为指导，围绕化学教研组方案要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变

50、教学方式和学生学习方式，为学生的终身开展奠定良好的根底。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。2、根据学校教学工作方案，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。四、具体工作措施1、认真做好教学常规，确保教学有效开展深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工

51、作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反响。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，为学生确定合理的目标。2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣化学是一门以实验为根底的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组实验和课后实践。3、做好综合实践，践行分层教学(1)培养特长生

52、学习、探究化学的兴趣和能力。(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍。4、积极参加教研活动，提高教学业务能力(1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资

53、源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。总之，只有我们坚决信心，师生共同努力，相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学习打下坚实的根底。高中化学教学方案 篇8一、教学目的：化学是一门以实验为根底的学科，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对开展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特

54、点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的根本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学根底理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生开展思维能力和训练实验技能，从而到达全面提高学生的科学素养的目的。二、教学措施：1.注重实验预习，培养自学习惯,催促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和考前须知。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和方案性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。2.指导标准操作，培养实验技