我们语文教师在教学中如何构建简单有效的语文课堂

1、我们语文教师在教学中如何构建简单有效的语文课堂？ 一、潜心会文本构建务实有效课堂的前提。 只有用心与文本对话，才能重拾文本的美丽。 1、用心解读文本首先要做到正确解读文本。正确解读文本就是指能正确把握文本的价值取向。通过钻研教材，对教材的二度开发，来确定“教什么”，也就是解决教学内容的问题。首先要“钻进去”，依据语文课程标准中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容。然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来。 2、用心解读文本还应做到多元化地解读文本。大家

2、也许都听过“先把自己的杯子空掉”这句禅味十足的话吧。联系我们的阅读教学想一想，面对课文，教师的“杯子”里，往往自觉或不自觉地装满了教参或自己的看法，不先把自己的杯子空掉，怎么装得下孩子的心声呢？文本是一座精神花园，教师把学生带进这座“花园”，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。 3、用心解读文本更应做到能超越性地解读文本。用心与文本对话，用灵魂与文本对话，从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游，并在其中自我发现、自我提升、自我成长。 二、精心巧设计 构建务实有效课堂的关键。 全国小语会理事长崔峦说：“语文教学一定要

3、删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”语文课程不能一味的追求活跃而忽视了基础。“简简单单教语文，其中一点要做到教学环节要简化，而环节的简化，最重要的体现在对学习内容的精选，对理解、积累、运用语言整合的处理上。“ 三、灵活用方法构建务实有效课堂的保障 只有学生感兴趣，学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。要开发语文高效课堂的源动力,使学生愿学、乐学、勤学语文，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣。很欣赏本次执教的张学伟老师，因为他诙谐幽默的风格，具有时代化网略语言的随机应用一下子拉近了与学生之间的距离，抓住了学生的

4、心。课堂上学生愉悦学习，效果极佳。语文课堂上不应过分强调个性而忽视了有价值的合作学习。教师还要积极引导学生提出自己的疑问，引导学生积极参与发言，让学生在探究中寻找答案。这一过程中，教师适当做以点拨和补，,这与老师将现成的答案一下子“端”给学生，效果会截然相反。 教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。设计的问题要有一定的思考价值，对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。 语文课堂上不要过分重视讨论探索而忽视背诵积累。只有多读 ，多背才能培养语感。教师的知识文化底蕴是教学之本。本次活动中叫好多、呼声高的王廷波老师以博士研究生的身份出场，丰富的学科专业知识、深厚的学科专业功底征服了在座各位。王廷波老师举手投足浸透着文化芳香，有着常人无法企及的魅力，我们在他的课堂上，如沐春风。 正如红花还需绿叶衬一样，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有一个好的结束，也就是我们的结语。它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。在语文课的结语中，选取一些趣例作为结尾，往往令人萦怀难忘。 有效课堂是语文