幼儿园教学活动目标设计的问题与对策课件

1、幼儿园教学活动目标设计的问题与对策 幼儿园教育活动目标： 教师根据教学工作的目的和任务，在充分了解幼儿身心发展状况和教学内容的基础上，为某一个具体的教学活动设定的拟达成的结果，或拟引起的幼儿行为变化。一、幼儿园活动目标表达的角度以下所列举的目标的角度是谁？讨论表述的角度“帮助幼儿主动同周围的人们交往，培养对他人的友爱之情和信赖感”增进幼儿对周围环境的认识；喜欢参加游戏和各种有益的活动，在活动中快乐、自信；注意倾听对方讲话，能理解日常生活用语。（教师）（教师）（儿童）（儿童）（一）从教师的角度表述，指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果鼓励幼儿提出问题，对事物进行比较，找出相互之间的联系。

2、帮助幼儿获得形状、颜色、大小、分类等概念。鼓励、引导、帮助、使一、表述的角度初步理解诗歌内容，感受诗歌中雨夜优美的意境。体验小兔等候朋友的心情及朋友间的关爱之情。学会、了解、感受、体验、理解、尝试、学习（二）从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的发展。两种角度的转换激发幼儿对事物的好奇心通过引导幼儿主动地观察、操作、分析和发现，培养其开放的眼界、态度对事物有好奇心学会观察、操作、分析和发现的方法养成开放的情感和态度两种角度，哪种比较好？从幼儿角度表述：反映幼儿在学习活动中的角度地位，体现对幼儿个体经验及发展的关注，更可使教师转变观念，更多关注活动中幼儿的行为和表现。主张从幼儿的角度提出活

3、动目标二、幼儿园活动目标表达要注意问题1.学会制作水果小拼盘，并用自己的方法记录。2.体验做水果拼盘的愉快情绪，感受与同伴分享的快乐。一、活动目标的角度不统一1.掌握将一端对齐来分辨长短的方法。2.通过将圆片粘贴成毛毛虫，感受拼接组合的乐趣。二、活动目标过于笼统和宽泛 教育活动目标是教学目的和任务在活动中的具体化，是最具操作性的目标，应该具体、明确、有较强的针对性，容易评估。反面例子：“促进幼儿语言的发展”、“乐于参加集体活动，并感受快乐” 1.掌握一米内短距离间的弹跳。2.在用轮胎创设的各种环境中，感受运动的乐趣。试试修改下列目标：例如：中班健康领域系列活动中，“刷牙”活动目标之一： 培养幼

4、儿良好的生活卫生习惯。练一练修改后：学习正确的刷牙方法，养成早晚 刷牙的好习惯。三、以过程代替目标 在活动设计中，部分教师制定的目标过于繁琐，用一些过程或实施的方式和方法代替目标，而没有分析这种方式和方法背后的目的和最后的达成结果是什么。1.通过比较爸爸妈妈的样貌、衣着，学会按照性别将物品进行分类。2.把自己装扮成爸爸妈妈，感受模仿大人的快乐。1.通过在一定距离内折返跑动的练习，增强幼儿的腿部力量。2.鼓励幼儿勇敢地去拔牙齿，进一步增强幼儿的胆量。如语言活动从小讲礼貌目标之一： 引导幼儿观察图片中人物的动作，想象人物的对话。试试修改下列目标：修改后：引导幼儿理解画面内容,尝试使用请 对不起等礼

5、貌用语 。四、活动目标纬度不全面 幼儿园教育活动目标应从幼儿的知识技能、情感和态度、能力发展等两到三个纬度，来涵盖幼儿的学习和发展。1.学会背着布包，手膝着地爬行。2.在爬行中体会游戏的快乐，乐于参与活动。1.知道几种动物的叫声。2.通过说说、唱唱，感受儿歌中象声词的趣味。五、活动目标纬度互相交叉 在具体表述时，知识技能、情感和态度、能力培养这三方面的内容每一方面尽量分别表述。1.掌握词汇“飘荡”“飞来飞去”“叽叽喳喳”。2.乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。3.在倾听和表演故事的过程中发展想象力和发散型思维。 总结：制定活动目标仅仅是教学活动的第一步，更重要的是活动目标制定后对已制定的目标进行反思，尽可能更加合理、完善。 作业一： 请分别以“水”、“马路上的车辆”为活动主题，列出二个以上活动目标，并标明维度。作业