三四年级阅读作文教案十篇

1、训练一（写对话）趣味语文王勇智斗财主王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故 意雇他做长工。一天，财主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝；猜错了，打你 20皮鞭。”王勇随即写了 “你赢她输”四个字。财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她？ 输！”财主无话可说。第二盘，财主赢了老婆。王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。”财主 又没打成王勇，倒赔了元宝。阅读积累怎样写好对话1、围绕一个主要内容对话写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是 应该围绕一个中心内容来写，这

2、样读文章的人才能清楚地知道，这段对话到底想 说什么。示例：列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没看见，我没看见。”列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 ”男孩子看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”列宁问：“会飞回来?“一定会飞回来！男孩坚定地说。这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容， 在不足二百字的短文里，采用人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的 情节一层进一层地表现出来，同时

3、也反映了两个人物的不同性格特点。2、要注意对话的形式在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下：第一种对话形式：第二种对话形式：甲：”甲。乙：”乙。第四种对话形式:a力第三种对话形式:“”甲。写对话，还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话 的语气，这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。阅读训练：（一）给下面的对话加上恰当的标点。小女孩走到柜台前对售货员说阿姨我要买块巧克力买什么牌子的 售货员阿姨问选得好这个牌子的巧克力就是好吃阿姨收了钱，递给小女孩一块金 帝巧克力（二）墨鱼不是鱼鲨鱼是大海里的霸王。他发出命令：所有的鱼儿，在他生日那天，都得为它 送

4、礼祝寿。鲨鱼的命令谁敢违抗呢？到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬上 礼物。查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。他马上把墨鱼找来，杀气腾 腾地说：“你为什么不来送礼？”墨鱼顶了他一句：“我又不是鱼，当然不来送礼！ ”鲨鱼气得跳起来：“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”墨鱼平静地说：“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鲤呼吸，但是鱼有脊 椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不 是同类。”鲨鱼冷笑一声：“哼，你不都是鱼是什么？”墨鱼说：“海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆上的蜗牛，他们才是我的亲戚。”鲨鱼凶狠地追问说：“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳，你为什么没有？”墨鱼从容地说：

5、“我能快速游戏，用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的 祖先原来也有贝壳，以后慢慢退化了，变成外套膜里支持身体的主心骨“哼，不是鱼我也不能饶你！你不送礼，我就把你当点心吃了！”说着，鲨鱼恶狠狠地扑了过来。“嗤”的一下，墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞快地向大海深处游去。鲨鱼什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。1、读一读原文，在括号里填上合适的词语。（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼说话的态度：冷笑一声、凶狠地 再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼，怎么不是鱼？”读完这篇童话，鲨鱼的（），墨鱼的（）,就留在了我们的脑海

6、里。4、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼，会说什么呢？选一两句写在下面，注意冒号和引号的正确使用。（四）习作训练：习作训练：客厅里真热闹一一练习写一段对话（一）习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像， 写一段对话。（二）习作指导：客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深人静时， 客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗？也可发挥想像写一写 呀！（三）习作例文：客厅里的对话晚饭后，哥哥扶着奶奶来到客厅，见小明正躺在沙发上看电视，就对他说：“快起来，把沙发让给奶奶坐。”小明不耐烦地说：“那不还有椅子吗？ ”“你” 哥哥刚要瞪眼，奶奶赶忙劝阻：

7、”还有呢！由着他，我坐椅子就行了。”这时，听 到动静的妈妈从厨房走了出来，大声喝道：“小明”这一声吓得小明吐了一 下舌头，赶紧站起身来把沙发让给奶奶。简评：写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二是要注意人物的特征。这段对话，写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。从中我们可以看出：“哥哥懂事、性子急。弟弟光想自己，又怕妈妈。奶奶溺爱小孙子。妈妈很严厉。人物的性格特点，流露于字里行间。”训练二（写景）趣味语文字迹潦草的教训这要端正，笔划要清楚，这是写字的基本要求。如果字迹潦草，不仅难以辨 认，有时还会出差错，闹笑话。这方面，著名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次 教训。1913年夏天，茅盾中学毕业，

8、报考北京大学预科第一类。他自己觉得考得 不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿（茅盾本名）的名字, 茅盾非常失望。但不久，他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上写的是沈德鸣三个字。茅盾赶忙跑到报名处去查报名单，发现自己在填报名单时， 书写潦草，把“鸿”字写得像个“鸣”字了。这件事对他触动很大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至 80多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。阅读训练：（一）礼花“砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一 看，啊，真美呀！ “红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。随着一阵 阵嚅嚅啪啪的声响

9、，无数用乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠， 就像在天际挂满了节日的彩灯。“轰隆隆”，又是一声巨响，又一用礼花升腾起来 了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美丽的图案。1、观察的方法很多。上面这篇小文最突出的一点，就是善于（）2、文中的礼花各式各样，听，“（）”，那是“红连星”在夜空里绽放工了花。“（）”，噢，乘着降落伞的小火花挂满了天空。原来是“庆祝胜利”在空中升腾。多有意思呀！读着文章, 想像当时的情景，我们会产生一种身临其境的感觉。（二）石榴春天到了，石榴花开了。它的花朵是桔红色的，花蕊淡黄，头上有些薄薄的 瓣，还时不时散发出一阵阵清香。夏末，有些石榴花的肚子越来越大，不久就和

10、鸡蛋一样大了。几个星期过去 了，石榴花的花瓣花的花瓣渐渐地落了，石榴们都咧开嘴笑了，一排排红色的 牙齿多么整齐。秋天来了，石榴熟了，摘下来尝尝，嘿！又酸又甜地，真好吃。冬天，西北风一吹，树上的叶子就哗啦啦地落下来了。读文章，根据问题摘录语句，抄在横线上。1、小作者看到了什么？2、小作者品尝石榴，什么感觉？3、小作者听到了什么声音?习作训练（一）习作要求：请你联系生活中的观察所得，把下面的这段话扩充具体。把 句子写通顺，内容写具体。春天到了，小河的冰融化了，地上的小草绿了，树上的花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！（二）习作指导：先读读上面的原文，看看写了哪些景物？从中找准扩充点，如河水、小

11、草、 花及鸟的叫声。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特 点。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点，表现在 哪些方面？如：用耳听河水流动时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻子嗅花 的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的内容更充 实，景物特点更突出。（三）习作例文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大 片、一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风

12、轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥 土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿 将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，听朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的 曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成大喷亮地响着。节选自朱自清的春（四）

13、学生习作：训练三（写人）趣味小故事分析字形，悟聪明的含义同学们都想成为一名聪明的孩子，怎么才能使自己的愿望实现呢？让我们先 来研究一下“聪”这个字的字形结婚：左边耳字旁，提醒你要学会用耳朵听；右 上是点和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它仔细地看周围的事物， 你的目光会 越来越敏锐：右半部的中间是“口”字，启示你要敢说，并且逐步达到会说、善 说；右下是个“心”字，告诉我们，凡事要用心，才能干成功。以上四点很重要， 但要持之以恒，坚持去做，才能取得效果。为什么这么说呢？你想，“聪明”的“明”怎么写？前面一个“日”，后面一个“月”，而“日”就可表示“天”，“日 “月”连在一起，可以这样想：一天又一天

14、，一月又一月，时间久了，始终坚持 用耳听、用眼看、用嘴说、用心想，养成了习惯，你就会越来越聪明了。阅读积累1、描写小伙伴容貌的词红扑扑的脸蛋高挑的个儿急得直跺脚乐得笑弯了腰冥思苦想生龙活虎人小志大持之以恒拾金不昧目光炯炯细皮嫩肉伶牙俐齿 白白净净2、描写小伙伴神情的词破涕为笑专心致志兴致勃勃神采奕奕3、描写小伙伴动作的词手舞足蹈跃跃欲试欢呼雀跃争先恐后4、描写小伙伴性格、品质的词活泼开朗性格直率勤奋刻苦沉默寡言5、俗语好朋友赛过亲兄弟。牡丹花虽好，还得绿叶衬。时常批评你的人不一定是对头，时常恭维你的人不一定是朋友。教学过程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。要点：(1)写人的记叙文

15、，是记叙文的一种重要类型。(2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。(3)写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说你同座位同学的外貌。2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。A、请学生回忆自己认识的医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人，并说说他们 在衣着、神态等外貌上有什么特征？日 读读例文，比较比较，想想年龄不同

16、的人，在外貌上有什么特征?（例文 1 ：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的， 是她那张伶俐的小嘴。）（例文 2 ：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤， 头上还包着一块雪白的毛巾。 老汉蹲在地上， 乐滋滋地抽着旱烟。 ）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。C想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等

17、也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。1、请学生表演“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四种不同表情。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。3、呈现例文。（例文 1 ：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）（例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。 冷汗把额头、鬓发都湿透了， 紧闭的双眼已含满

18、泪水， 以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕）（例文3 ：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响）（例文4 ：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来， 亮晶晶地挤在眼圈边上， 一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛， 慢慢地顺着两颊流了下来。 ）4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。五、外貌描写的作用。外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写

19、，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。六、命题写话，当堂训练。20阅读训练妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。 你乍一看，一定会觉 得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗 地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一 块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子； 一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢 的新衣；一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。秋季的一天，妈妈正为我织一件 毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是 那么熟练、准确。我简直看呆了。妈妈的手既平凡，又不一般。

20、我喜欢妈妈的这双手。1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。()的双手()的裙子 ()地板()房间2、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句，用波浪线画出描写妈妈的手灵巧的语 句。3、妈妈的手是 ,可“我”却喜欢这双手，这 因为 4、选择短文的题目A、勤劳的手B、勤劳的妈妈C、妈妈的手D、我的妈妈 5、模仿最后一段写一句话，用上“既又习作训练（一）习作要求：我给伙伴“留个影”或者“我给自己画个像”无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静的、活泼的、急性子的，还是天真 的、顽皮的、爱幻想的我们都可以让他们出现在自己的笔下，给他们“留个 影”。（二）习作指导：思路一开头可以从名字入手，比如“我们班有个绰号叫

21、 小不点儿的同学”。接下来写她的容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。然后通过具体记 叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时 认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。最后可以夸夸这个 “小不点”。思路二习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴 的特点，再点出，这就是我的好伙伴。（三）习作例文：“慢性子”班长我们班有个“慢性子”班长。她长得眉清目秀，端庄秀丽。她的成绩在班里 名列前茅，是老师得力的好帮手。她做事都是长线放风筝一一慢慢来。慢归慢， 可却慢得有条有理，有井有序。一天，轮到我值日，每个同学都在认真打扫，可“调皮大王”小刚却老

22、鼠逗猫一一没事找事。他把纸弄得“粉身碎骨”，接着又“天男散花”，纸都“满地开花”，我揪住他的衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“你干啥呀！ 他挺机灵的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。这时, 班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理 斯条地说：“大家不要这样，不妨自己动手，来，一起打扫吧！”“好！ ”小刚第一举起手来。大家打扫了，教室又干干净净了。这时，班长灵机一动，说：“小刚做好事， 应该上光荣榜！”说完，拿起笔要写。小刚脸红了，羞愧地说：“我不能上，纸 是我撒的。” “知错能改，善莫大焉”班长笑呵呵地说。你看。我们的“慢性子”说话慢，动

23、作慢，心可不“慢”呀！（四）学生习作：不重复 另H人 说过的 话训练四（发挥想象编故事）趣味语文有一次，教师在黑板上画了一个圆圈，要求大家用“我在圆上添几笔，画 出了什么”说一句话。朋友们对这个题目很感兴趣，纷纷举手发言。金琳说：“我在圆上添几笔，画出了一个给人带来好运气的摇奖大转盘。李翔说：“我在圆上添几笔, 画出了一只农民伯伯见了眉开眼 笑的大风车。”寸欣说：“我在圆上添几笔, 画出了一只祝贺外婆六十大寿的 生日蛋糕。”聪明的小朋友，你会怎么说阅读训练这是一个小康之家，三室一厅，从客厅向左走是一间小厨房。在这间厨房里, 放着一台冰箱，冰箱下面有一个洞，洞中住着两只老鼠，一只叫机灵鼠，另一只

24、 叫小黑鼠。它想：“这鸡蛋我还没尝过呢！肯定好一天，机灵鼠无聊地在厨房里闲逛, 忽然听到一阵脚步声，吓得它连忙 躲到身边的桌后面。机灵鼠看见主人拎 着一袋新鲜的鸡蛋，随手放进了橱柜旁 的一个篮子里。小黑鼠描述了一遍计策。它兴高采烈地回到洞中，唤醒熟睡中的小黑鼠，把刚才看到的情况向 小黑鼠听了之后心也动了。于是，它俩就在洞中商量偷蛋的机灵鼠一瞧见鸡蛋，心里直犯痒痒。 吃极了夜深了，主人的一家都睡熟了，那只老花猫也早进入了梦乡。小黑鼠和机灵鼠轻轻地从洞中走了出来。 它们走到橱柜旁，按照预先商量好 的办法开始行动。小黑鼠敏捷地爬上了橱柜，指着篮子里的那些鸡蛋问机灵鼠：“是这个吗？”机灵鼠站在下面，手

25、里拿着个袋子，点点头说：“是的。动作快 点，我已经准备好了。”小黑鼠爬进篮子；拿起个鸡蛋，朝袋子里扔。扔得还真 准，机灵鼠赶紧把蛋从袋中取出，滚到自己的洞中放好。也许是小黑鼠太兴奋了，也许是它得意忘了形，在偷第三个蛋的时候，只听 “啪”的一声，鸡蛋掉在地上，碎了。这声音把老花猫惊醒了。老花猫飞快地跑进厨房。两只老鼠一见是猫来了，吓得乱窜，把厨房搞了个天翻地覆。声音把主 人也惊醒了。主人来到厨房，打开电灯，看见老花猫蹲在煤气灶上，再瞧瞧地上 那些乱七八糟的东西，篮子里的蛋也摔得粉碎。主人捉住老花猫，把老花猫打得 半死。老花猫成了两只老鼠的替罪羊。而那两只老鼠早已逃进洞中，去享受美味了 1 .给下

26、列多音字注音组词f)J)K) K).给下面的字各组三个词。新 快 计.读文章回答下列问题。(1)从图中一只老鼠和一个蛋作者想象出了一个什么故事 ？(2)是谁在哪里发现鸡蛋的？发现鸡蛋后的心情是怎样的？(3)偷蛋的时候用了哪些动作描写？表现了两只老鼠什么特征？(4)老鼠打碎了鸡蛋，猫为什么会挨打？4.你认为这篇文章想象合理吗？它的想象有什么特点？习作内容：看图编故事 习作指导:图上画着些什么？在这些事物之间会发生一个什么故事？展开丰富的想象,写一个童话故事。看图先说一说，再写下来。（四）学生习作习作例文：标点符号学本领在阳光明媚的早晨，调皮会标点符号在一起学本领呢！ 叹号教问号跳舞，句 号教逗号

27、翻跟头，省略号教顿号弹琴，冒号教引号唱歌叹号高兴地教问号跳舞，可是问号的问题可多啦！ 一会儿问：“这手怎么摆呀？” 一会儿又问：“这脚怎么放啊？” “这头怎么转呢？”唉！叹号摇着头叹着 气说：“我还是不教你了，才教了这么一会儿功夫，你就问了这么一大堆问题， 你这个问题学生真难教啊！ ”句号教逗号翻跟头，句号轻轻一滚，就翻了好几厘米。可小逗号使劲儿一翻， 却一个还没翻到就被自己的小尾巴给绊倒了。这样，小逗号也没学会。再看看省略号教顿号弹琴。省略号弹出了美妙的音符：“1、2、3、4、5、6、6、5、4、3、2、1”可顿号弹了老半天都只会弹“ 1”。省略号不耐烦地说： “你看你，你看你！怎么就只学会

28、弹一个音。”省略号的钢琴教师也没当成。还有冒号在教引号唱歌。他们这对师徒可认真啦！冒号唱一句，引号也跟着 唱一句。很快，引号就学会了唱歌。最后，字典公公给冒号颁发了 “优秀教师”的荣誉称号，引号也获得了 “优秀学生”的奖状阅读训练五（学会观察）趣味语文我们都喜欢这些孩子你能否不增字，不减字，只是 把词序调换一下，把这句话分别变 成十句话（意思不必相同）？成语中的反义词在括号里填进两个意思相反的词，联成四字成语虎（）蛇（）顶（）立（）（） 应（）合 （） 奔（）走惊（）怪嘲（）讽 扬（）避（）尽（）来(二)美丽的哈巴狗()它的个子不大，雪白的卷毛覆盖着全身，把小扁的，两只眼睛又黑又大，而且富有表

29、情。因为耳边的毛长得太长。下得不用胸针别住，以免钻进眼睛。() 它只要发现一张彩色的纸片，就用后腿支起全身，两眼盯着你看，表 示恳求。() 这条狗的腿很短，奔跑的时候步子又快又小，十分有趣。()它就是用这种方式来表现“性格”的。() 假如你不加理睬，它会转过身去，躲在一个角落里呜咽起来。1、以上是描写“哈巴狗”的片段作文。句子条理不清楚，阅读后，请你调整好 句子顺序，把号码标在每句话前面的括号里。2、围绕下面中心句，描写自己喜爱的一种小动物。阅读训练春暖花开，大地复苏。小草钻出了地面，杨柳焕发了青春，小燕子从南方 飞了回来，粉红的桃花，雪白的梨花，火红杜鹃花，你不让我，我不让你地竞相 开放。勤

30、劳的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飞舞，酿造着甘甜的蜜蜂。整个家乡都笼罩在醉 人的清香中。、 这是一段有关 的描写，围绕着 这句话来写。、这段话抓住、等景物描述春天的特点。3、这段话描绘的春天的特色是 4、用“一一”线划出描写颜色的词语。 用“”线划出文中的一个拟人句。5、从你学过的课文或课外读物中摘录一个描写春天美丽景色的句子。春色小草杨柳小燕子 桃花 梨花 杜鹃花小蜜蜂清香醉人天鹅湖是个圆形的湖。湖水泊可见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。湖 的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。 她在和风的吹 动下，舒展着柔嫩的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。树下是一片青青的草 地。草地上零零星

31、星地点缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去，就像是缀着 彩色图案的绸缎子。湖上横着一座美丽的天鹅桥，就像一根玉带系在那里，把天 鹅湖打扮得更加美丽。1、写出下面形式的词语。郁郁葱葱、2、作者抓住：（湖水）、（）、（）、（）、（）这些景物来描写天鹅湖的。3、按照下列意思把短文分成三层，在文中用“标出。（1）圆形的天鹅湖，湖水泊可见底。（2）湖的四周是郁郁葱葱的树木和美丽的草地。（3）湖上横着一座美丽的天鹅桥。4、简答题。（1）好像一块无瑕（xi的翡（f e）i翠”这个比喻句写出了湖水有什么特点？（2）就像是缀（zhui）着彩色图案的绸缎子”这个比喻句写出了小野花的什么?5、这一段写的是：（）。（

32、将正确答案的序号填在括号里）天鹅湖是个圆形的湖。天鹅湖的柳树引人注目。湖的美丽景色习作内容写自己观察到的一种自然景象写法点睛1、观察有序，抓住特点2、动态静态相结合3、写出自己的感受指导过程、议一议1、如何把“天气太热了”写具体？2、可以从哪些方面写？（太阳、天空、各种物品、动植物、人的感受）、说一说你能从哪一方面具体地说?三、串一串看着黑板把句子连成串四、仿一仿擦去“天气太热了”，换成“雨下得太大了”。同样按这几个方面写。（其中“各种物品”换成“雨的样子” 0）五、写一写从几个方面把“雨下得太大了”写成一篇短文六、参考片段中午，天气十分闷热，天空中没有一丝云彩，火辣辣的太阳毫不留情的炙烤着大

33、地。柏油马路被晒得软绵绵的。小黄狗趴在地上张着嘴，呼哧呼哧直喘气，树上的知了不停地叫着：“热死了！热死了!：街心花园里，小草弯下腰，花儿低下头，一行行小树直挺挺地站在烈日下， 树叶一动也不动。大街上似乎很少有行人来往，连最爱玩耍的小朋友，也只能躲在家里，扇电扇，吹空调。学生习作训练六（把顺序写清楚）趣味语文请用十二生肖给下面的成语填空：（）目寸光（）急跳墙 藏（）卧虎呆若木（）守株待（）车水马（）胆小如（）老态（）钟亡（）补牢（） 不停蹄画（）点睛 偷（）摸狗 （）狗不如阅读积累制作地球仪今天，我们班刚发了 “寒假小制作”的奖状，我还得了第一名哩！乐滋滋的 我不由得想起了第一次做小制作的情景那

34、是放假前，老师说：“这次我们班举行一次小制作比赛，到时看谁做得最 好，可以得第一名？”回到家，我就开始构思做什么东西好。我东翻西找，一下 子看见摆在书橱里的地球仪，于是，我灵机一动， ”对，我就用校外兴趣小组学 的泥塑技术做一只地球仪，也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。”一不做，二不休，接下来，我先从工具箱里拿出一团黄泥，用力把它摔成正 方形，接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑，再把它放到面板上挤、按了一番，尽 力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座， 再跑到厨房 抽屉找出一根铁钉，用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在 一个托盘里，端到阳台的阴凉处，等它

35、晾干。大约过了三四天，我发现它已经完全干了，于是我用铅笔在它脸上轻轻地描 出陆地、山川和海洋，然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色，眨眼之 问，一个逼真的地球仪就诞生了。阅读训练(一)请将序号填写在括号中：() 最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。()回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿， 装 入大盘中。() 然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上 几滴酱油和麻油。() 我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去， 心里好爽快。() 凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口， 就是看看那颜色，

36、闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。(二)我的心意明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈 妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。 远处是群山起伏，近处有一条小溪。水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花 草，好看极了。我把彩蛋送给教我图画的赵老师。 她教会了我画画。我感谢老师的培养。我 祝老师节日快乐！1、填空。(1)短文写了 “我”在节前，画了 送给老师，感谢的培养。(2)这幅山水画，远处,近处 水中有,岸边还有?口, 好看极了。2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？在()里填上“先”、

37、“冉”、“然后”。()用针头把蛋清、蛋黄吸出来()挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋()找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画3、短文中划“ ”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问 一问吗？(1)妈妈的生日快到了， ?(2)明天是星期天，?4、(1)用“SSS”划出短文中表示祝贺的话。(2)想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说，写下来。赵老师，这个彩蛋是我5、下面这些情况，你会怎么说祝贺的话？(1)奶奶过生日，我对她说：(2) “八一”建军节，我对解放军叔叔说： 习作训练：一张贺卡把顺序写清楚（一）习作要求：9月10日是教师节，人们都向老师表示祝贺。你能动手 做一张贺卡，在教师节时送给你最喜

38、欢的老师吗？（二）习作指导：最好一边做贺卡，一边小声说。如：教师节到了，我要做 张我先找了然后画上了最后写上了等。做完后完整地说一遍， 再写下来。（三）习作例文：一张贺卡记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁 都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我 懂得了很多有关电脑的知识。这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想 送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”。找 到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，永远年轻！

39、” 最后插入边框，并配上优美的音乐。就这样，在老师的指导下，一张精美的贺卡 很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收 到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。妈妈收到我做的贺卡，高兴地说：“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会 了。”听了妈妈的夸奖，我真高兴。以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知 识。（四）学生习作:训练七（写事）趣味语文：“马虎”的来历：人们都喜欢用“马虎”来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗 语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，

40、碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：“马马虎虎！”来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分， 把画烧了， 还写了一首诗自责： “马虎图， 马虎图， 似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此， “马虎”这个词就流传开了。阅读一：追上了一只大象正悠闲自在地闲逛着长鼻子一晃一晃 突然 它觉

41、得有人跟着它 回头一看是一只兔子“这只兔子怎么了？”大象纳闷， “它疯了？”大象加快了步伐， 可是兔子也加快了步伐。“我该怎么办？”大象问自己， “怎样才能摆脱这只兔子呢？谁听说过兔子跟踪大象？怪事！ ”大象自己无法解答这个问题。 于是， 它开始害怕地跑了起来。 它不时地回头，兔子就要追上来了！大象跑呀跑呀，猛地发现自己已经来到了一个大峡谷的口子上。 “我迷路了。大象叫苦不迭（die ） ,“这下完了！ 可不能掉进这大峡谷里！ ”无奈， 大象停了下来。兔子追了上来。“你要干什么？”大象气喘吁吁地问， “你到底要干什么？”“先生， ”兔子上气不接下气的说： “”_1、给第一自然段加标点。2、根据

42、下列意思，从文中找出相应的词语写在括号里。 TOC o 1-5 h z （ 1）闲暇时到外面随便走走。（）（ 2） 因为疑惑而发闷。（）3、大象心里想的“怪事”是指什么事？4、大象见了兔子，先步伐，可是兔子也加快了速度，然后大象害怕地_。 后来大象又停住了， 因为 。5、在兔子跟踪大象的过程中，大象的心理发生了一系列的变化：（ ）（ ）（ ）。6、为什么兔子会紧紧“跟踪”大象呢？请展开你的想象，填在文中的横线上吧！7、这真是一只 的大象。阅读二：老鼠买鱼一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。鱼行老板狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在

43、头上，有的抱在手上。这时，一个小老鼠跑到老鼠头领面前说： “头儿，咱们买这么多鱼干啥呀？”老鼠头领说： “笨蛋！咱们（ ）不愁吃， （ ）有老猫就过不了安稳日子。猫爱吃鱼，咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？哈哈！ ”说着，露出得意的笑容。小老鼠仍没听明白，但也不想去问了，心想：头儿叫我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。（ ）老鼠把鱼买完了， （ ）街上没有鱼卖。猫只好自认晦（ hui ）气。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。不久，该市鼠患成灾。鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道:“我（）赚了钱，（）上了老鼠的当。”1、给加横线的字选择正确的解释。（1）费：a.费用

44、b. 花费 c. 复杂，不容易 TOC o 1-5 h z 熨事（） 被焚（） 次工夫（）（2）头：a.人体器官的一部分 b.物品多余部分c.头目d.第一的e.量词 一头羊（） 头领（） 梳丸（）铅笔文（）2、找出短文中的近义词、反义词。（1）近义词：（）一一（）（2）反义词：（）一一（）3、选择下列合适的关联词填进短文的括号里：因为所以虽然却虽然但是4、这则寓言故事告诉我们：（）A.老鼠买鱼送给猫。B.老鼠成灾，给社会造成灾害。C.老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。D.反映鱼行老板开始不明白，后来猛然醒悟。习作内容：写一件事思路点拨：事情的六要素：起因，经过结果

45、，时间地点人物训练八（写声音）趣味语文、猜谜激趣:弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！（打一人体器官）二、请你配音：例：一群鸭子叫着，跳入水中。（“嘎嘎嘎” “扑通扑通”）1、小雨打在树叶上，又落在田野里。水流着，哎呀，是谁没有把水龙头关好？让水白白地浪费掉了，多可惜呀！狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃直响。4、雷公发怒了！你还听过什么声音呢？训练大自然的声音风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ n。喃（n

46、 S）细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答丁丁冬冬所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物也是大自然的歌手。 走在公园里， 听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你

47、知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们： “我在歌唱，我很快乐！ ”整篇文章都是围绕什么来写的，从哪三个方面进行了具体的描绘3.用“文章里面分别写了这三方方面的什么特点呢，请你用词语概括他们的特”画出文中的比喻句，拟人句。我最喜欢的一枚邮票在我的集邮册中， 珍藏着许许多多图案各异的邮票， 有浩瀚的大海， 雄伟的长城，壮丽的美景其中，我最喜欢的是那枚纪念教师节的邮票。这枚邮票是1986 年发行的。邮票的上方是一块黑板。黑板的前面有一张讲桌。讲桌的正中有一束鲜花，那花朵在绿叶的衬托下像火一样红。它们张着脸，在向老师致敬。邮票上方写着“ 9 月 10 日教师节”字样。它的面值虽然只有8 分，在

48、我心中却比千斤还重。人们常说： “老师像园丁，用汗水浇灌着祖国的花朵;老师像红烛，燃尽了自己，照亮了别人。 ”是啊，老师，您那慈母般的关怀像一盆炭火温暖着我们的心；您那温和的目光寄托着对我们的无限希望。 常年的劳累， 使您的身躯瘦弱了， 眼角爬满了鱼尾纹， 鬓角又增添了缕缕银丝。 讲桌上的那一束鲜花， 正表达了我们对老师的一片深情。现在，这枚邮票仍然珍藏在我的集邮册中，激励着我前进。1、第二自然段介绍一枚纪念教师节的邮票，是按照 顺序记叙的。说明这个顺序的词语有 、 、 、 。2、结合全文解释句子的含义。它的面值虽然只有8 分，在我心中却比千斤还重。3、在第二自然段中，用“:画出一个拟人旬，用

49、“”画出一个比喻句。4、文章的第一自然段中有一个省略号，请说出这个省略号的作用，并将省略的内容填在横线上。（至少写三个）5、本文借邮票抒发了 习作内容：最喜欢的声音思路点拨：1、你最喜欢的声音是什么？2、这声音是怎样的？（象声词、比喻）3、为什么喜欢这种声音？（举例）示例：我最喜欢的声音我最喜欢的声音是钢琴的声音。“叮一咚二”我的手指在黑白相间的琴键上轻柔地 滑动，悠扬，动听的琴声，犹如一股清泉从心间缓缓流淌过。当我做完作业，觉得很疲劳的时候，我就坐在钢琴前面，把我的钢琴打开， 然后翻开琴谱，弹一首轻快的小奏鸣曲。琴声在房间里回荡，我陶醉在美妙 的琴声中，把疲劳全都抛到了九霄云外。当我高兴的时

50、候，我用琴声来表达我的快乐；当我伤心的时候，我用琴声来 发散我的忧伤。琴键在我指尖下跳动，琴声在我耳边流动，我的心情就像阳光一 样越来越灿烂。当我失望的时候，琴声也是我最好的伙伴。我弹奏着高亢的曲子，让琴声给 我勇气和力量！我喜欢琴声，它伴随着我成长。我现在虽然才考三级，但我一定继续努力， 将来让我的琴声像郎朗的琴声一样美妙动听！训练九（写游戏）趣味语文一、你能挑出下列词语中的错别字吗？一迭照片（）感恩带德（）不了了置（）壮严时刻（）穿流不息（）深刻印像（）二.我能挑由它的毛病。.春天，人们到处可以看到万紫千红的鲜花和鸟鸣。.、小丽穿着白衬衫、红裙子、黄帽子来参加演出。3、来到草原，我们看到了

51、牛羊、马群和响亮的鞭声。4、大家高兴地唱起了歌儿的舞蹈。5、公园里，我们到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。6、我们要保护黄鹏、山雀、啄木鸟和益鸟。游戏：玩贴鼻子游戏阅读：老鹰抓小鸡今天下午，我们做老鹰捉小鸡的游戏。游戏一开始，操场上顿时沸腾起来，不时传来欢笑声、喝彩声、拍掌声。凶恶的“老鹰”张莉像在低空盘旋，扇动有力的“翅膀”，贴着地面疾飞，一会儿向左，一 会儿向右，伺机扑住它的猎物一一“小鸡”。善良的“母鸡”张志梅张开美 丽的“翅膀”左拦右挡，护着活泼可爱的“小鸡”一一十个男女同学，敏 捷地左躲右闪，蹦来跳去，警惕张望。老鹰一时没捉到小鸡，像热锅 上的蚂蚁急得团团乱转，它想出种种妙计对付鸡

52、群。老鹰装着休息，然后趁母鸡不备，来了个海底捞月。一眨眼，用锐利的“钢爪”捉走一只“小鸡彳象箭一样飞去了。 “小鸡”们看见自己 的兄弟被捉走了，有些慌张。正在这时，又一只“小鸡”掉了队，“老鹰” 躲过“母鸡”的拦挡，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡”。“老鹰”就这 样一次又一次地捉了八只“小鸡”。她胜利了，高兴得连蹦带跳。同学 们围着她，拍手叫好，欢呼跳跃。阅读文章，回答问题：.这个游戏的名称叫什么呢？扮演老鹰跟小鸡的分别是谁？.圈出在这个游戏的描写中，表示动作的词语，这些词语写出 了什么特点？.最后结果，老鹰成功的抓到小鸡了吗？你从文章哪里看出来的？习作内容：1、游戏作文一一贴鼻子习作目的:

53、.激发学生习作的兴趣，培养学生的观察能力和对周围事物的感 受能力。.通过在课堂上参加 “贴鼻子”的游戏活动过程，获得丰富的 感受和习作素材。.学习围绕一个中心意思，把所见、所闻、所感按照一定的顺序 写下来的习作方法。指导过程：一、体验游戏，交流感受。1、做小游戏。（贴鼻子）2、说游戏时教室里的气氛。3、说同学的表现。4、说自己的所想、所感。（教师在学生述说的过程中，指导他们说出真实的感受，把话说 通顺说形象。）二、落笔成文，指导习作。（出示习作提示：游戏开始拉！教室里 ,同学们 。我O教师提醒：横线的地方可以自己加话语。同学们的活动要把刚才 大家说的那些看到的情景听到的声音写下来。 “我”的活动要把自己 的感受到的和想到的写下来。）