杭州上城区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷

1、第 页 杭州上城区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷一、单选题1强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ ）。A.康德 B.第斯多惠 C.赫尔巴特 D.福禄倍尔 答案：C解析：赫尔巴特把教学理论建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。 2下面体现垂直迁移的具体事例是（ ）。A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B. “角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C. “石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 答案：B解析：垂直迁移主要是指处于不同层次（概括性和抽象性的差异度）的各

2、种李习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。 3测验主要以（ ）进行。A. 口试 B.笔试C.面试 D.交谈 答案：B解析：笔试是考核、测定成绩的基本方法。 4态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。 A.知识经验 B.观念和信念C.道德认识 D.道德观 答案：B解析：对同一对象不同个体的认识结果不同，所采取的态度也不同。 5( )的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感

3、，担心害怕，显得很不安分。 A.诵读困难 B.过度焦虑C.强迫观念 D.交往困难 答案：B解析：题干是过度焦虑的儿童的表现。 6个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式，间接推测共存在的，主要用来解决做什么和怎么做问题的是( )。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识 答案：D解析：程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识的提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识的提取线索因而能直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”、“ 为什么”和“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事

4、物。目前学校教学传授的主要是这类知识。 7“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系 答案：A8在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是( ).A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型 答案：C9根据柯尔伯格的道德水平分类，中学生的道德主要处在( )A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平答案：B解析：研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平:大部分青年和成人都处于习俗水平:后习俗水平- *般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。 10以提出问题的形式收集

5、被试各种有关材料来研究心理的万法是（） A 、 调查法B 、 问卷法C 、 测验法D 、 实验注 答案：A二、判断题11人类的学习和动物的学习没有本质区别。（ ） 答案：错解析：人类的学习和动物的学习有本质区别，人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。 12“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境在对人的发展影响中起着决定性的作用。（ ） 答案：错解析：“近朱者赤，近墨者”反映了环境对人的潜移默化作用，会影响人的发展，但却不是人的发展的决定因素。因为人们接受环境影响不是消极、被动的，而是积极的能动的实践过程。 13平时考查中的口头提问是在课中进行的，而检查书面作业则是在课外进行的。（ ） 答

6、案：错解析：平时考查中的口头提问可以在课前、课中、课后进行；检查书面作业可以在课外进行，也可以在课堂上进行。 14教学有法，但无定法。 （ ） 答案：对解析：教学有常规的方法可以借鉴，但不同的内容、不同的对象、不同的教师，都不可能使用固定 的方法。 15发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。( ) 答案：对三、填空题16定势对迁移的影响表现为_和阻碍两种。 答案：促进|17根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是认知能力和_。 答案：社会关系|18人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为_。 答案：人际关系|19程序性知识也叫_，是个体难以清楚陈述、只

7、能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 答案：操作性知识|20问题解决具有明确 的（ ）,同时包含一系列的（ ）。 答案：目的性,心理活动,21苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一 种_（ ）。 答案：认识过程,22学生是具有发展_和发展_的人。 答案：潜能,需要23皮亚杰主要是通过探讨儿童_，诸如儿童对行为责任的看法、儿童公正观念和儿童心目中的惩罚来探讨儿重道德认知发展规律的。 答案：解析：道德判断 24细目表的形式是_，一般用纵栏表示_，横栏表示课程的内容或范围。 答案：解析：两维表、学习结果 25生产力水平是教育发展 的_ ，它决定着教育的发展水平。 答案：物质基础 ,四、问答题26简述

8、我国教育法体系的，1个基本层次。 解析：（1）教育法。（2）部门教育法。（3）教育行政法规。（4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。 27试述影响学习迁移的主要因素。 解析：（1）相似性。相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。共同成分既可以是学习材料（如刺激）、学习中的环境线索、学习结果（如反应）、学习目标等方面的，也可以是学习过程、态度与情感等方面的。（2）原有认知结构。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。已有的背景知识越丰富，越有利于新的学习，迁移越容易。其次，原有的认知结构的概括水平对

9、迁移起到至关重要的作用。一般而言，经验的概括水平越高，适用范围就越广，迁移的可能性也就越大，迁移效果越好。再次，学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。（3）学习的心向与定势。心向与定势指的常常是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除了以上因素外，年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。 五、解答题28分析小学儿童逃学与离家出走的原因以及采取的对策。 解析：逃学与离家出走是一种因为儿童拒绝学校或家庭而造成的社会行为问题。

10、(1)原因。归纳起来可包括以下几个方面：教师或父母对儿童的过失给予过分严厉的惩罚，造成儿童在自尊或情感上的挫折而出走。同学或一些社会组织团伙用极具诱惑力和易使人成瘾的活动吸引儿童，儿童会因为逐渐沉溺于这些活动而实际上造成出走的局面。和儿童不良的个性心理有关。某些在学校中始终受到老师重视的学生，缺少经历生活挫折的心理准备，也会因为偶然的失落而产生出走行为。(2)防止和对待儿童逃学与离家出走的对策：父母不要过分娇宠是预防出走的重要前提，同时也要注意不可走向另一极端，采用体罚、辱骂的方式对待孩子。成人要学会尊重和爱护儿童，要有理有节，不姑息儿童的错误。 29小学德育目标的具体内容包括什么? 解析：(

11、1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；(2)培养学生的道德思维和道德评价能力；(3)培养学生的自我教育能力。 30教师的情绪对课堂气氛有何影响? 解析：(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而 在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有一种类似于干忧的反应倾 向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断 努力以谋求最佳课堂气氛的出现。 31简述教师法中规定的教师应承担的义务。 解析：教师法中规定的教师应承担的义务有：(1)遵纪守法的义务。(2)教育教学义务。(3)思想品德教育义务。(4)爱护、尊重学生的