蚌埠蚌山区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试题

1、第 页 蚌埠蚌山区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试题一、单选题1成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。 A.高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关 答案：B解析：成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向。力求成功者的成就动机相对比较低。 2学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ） A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移 答案：B解析：从“有利于”一词可以判断出属于正迁移，因为高等数学的学习在初等数学学习之后发生的，属于后学习的知识对先学习的知识的影响，属于逆向迁移。综合起来属于逆向正迁移。（本解析由张恩凯

2、提供） 3品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）。 A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感 答案：D解析：品德心理结构由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为组成，其中最具有动力色彩的是道德情感。 4课堂教学中最简单、最常用的课堂导人形式是（ ） A.直观导入B.实例导入C.直接导入D.游戏导入 答案：C解析：直接导入是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排，把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。 5通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价 是（ ）。A.形成性评价

3、B.总结性评价C.正式评价 D.非正式评价 答案：B解析：题干是对总结性评价的名词解释。 6正规教育的主要标志是（ ）。A.社会教育机构 B.学校系统C.髙等教育 D.近代中等教育 答案：B解析：正规教育的主要标志就是近代以学校系统为核心的教育制度。 7学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求体现的是( ) 。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则 答案：A解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐明了教师的作用在于引导、激励、启发学生，体现的是启发性原则。 8提出心智动作按阶段形成理论的是( )。A.桑代克B.加里培林C.加涅D.巴甫洛夫 答案：B9根据福勒和布朗的

4、教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受答案：B解析：在教师成长的阶段中，关注情境阶段教师所关注的是如何教好每一-堂课， 并由此使他们很关心班级的大小、时间的压力、备课材料是否充分等与教学有关的问题。他们将注意力转到关注学生的成绩上了。 10师范学校产生的直接原因是由于（ ）。A.生产力的发展 B.对教师专业化的要求C.普及义务教育 D.社会分工细化 答案：B解析：教师作为一种独特的专门职业，从业人员应该具备较高的专业知识技能、受过较长时间的专门训练以及具有较高的职业道

5、德，因此说，对教师专业化的要求，是师范学校产生的直接原因。 二、判断题11焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共同特征。（ ） 答案：错解析：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征，而非精神症。 12刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ） 答案：对13合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。（ ） 答案：对解析：组内异质保证了组内各个成员之间在各方面的差异和互补，为学生之间的互助合作、取长补短和优势互补奠定了基础，而组间同质又为全班各个学习小组之间在同一起点和同一水平上展开公平、合理的竞争创造了条件。 14因学生犯有某种过错，学

6、校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（） 答案：错解析：学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得随意扣发。 15态度和品德的形成是一个由内到外的转化过程。（ ） 答案：错解析：态度和品德的形成是一个由外到内的过程，依次经历依从、认同和内化。 三、填空题16教学从本质上讲是一种_。 答案：特殊的认识活动|17教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到_。 答案：非制度化教育的过程|18学习动机的两个基本内容是_和学习期待。 答案：学习需要|19教育心理学大致经历了初创时期、发展时期 、_、完善时期等四个时期。 答案：成熟时期|20布

7、鲁纳认为学习的实质就是_。 答案：主动的形成认知结构|21与课堂教学紧密联系的课外活动是 。 答案：学科活动,22在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许 多（ ）的评价技术，尤其是（ ）的教学评价更需要采用非纸笔测验。 答案：非测验,情感领域,2320世纪60年代，法国教育家 提出了终身教育的理论。 答案：保罗朗格朗解析：保罗?朗格朗 24学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化 的 _。 答案：物质载体 ,25.班主任是班级工作 的_ 、领导者与教育者。 答案：组织者,四、问答题26结合实际，说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康以及人格健全发展。 解析：（1）

8、首先了解低年级学生的心理特点：好动；喜闻乐见；“崇拜”老师；喜欢竞赛。（2）采取的措施：例如，巧妙引导学生珍惜时间；善于宽容；善用赞美的艺术；重视培养学生的自尊心。 27简述课程设计的概念及其意义。 解析：课程设计的概念：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各科课程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。课程设计的意义：第一，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。 五、解答题28教师

9、资格 解析：教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，规定从事教师工作者必须具备的条件。 29课外活动 解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。 30简述认知派的学习理论。 解析：认知派是美国教育心理中与联结派相对立的一个学派，这一学派从学习的内部过程着眼，对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为：(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成SR联结，而是主动地在头脑内部构造完形，形成认知结构；(2)学习不是通过练习与强化形成的，而是通过顿悟与理解获得的；(3)学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且也依赖于主体已有的认知结构。 31简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。 解析：(1)遗传素质的成熟程度制约着身心发展和发展的年龄特点；（2)它为一定年龄阶段的身心特点的出 现提供了可能和限制；（3)有些早期运动机能是直接建立在成熟的生