信息技术2.0微能力：中学七年级英语上（第三单元）What color is it-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育英语课程标准（2022年版）》

1、 中学七年级英语上（第三单元）What color is it义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品2一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Starter Unit3What color isit?单元组织方式团自然单元 重组单元课时信 息序号教学内容课型课时1Starter Unit 3 What color is it?听说第 1 课时2Starter Unit 3 What color is it?听说第 2 课时二、单元分析(一)课标要求Starter Unit 3 Wha

2、t color is it? 是一个承上启下的单元，有效而全面地复习 了预备篇前两个单元的内容。本单元的中心话题是“颜色”。教材结合字母教 学，围绕颜色词的学习，展开听、说、读、写等各种活动。 根据新课标要求， 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课 程内容进行分析。1.语言技能： 能听、说、读、写字母 Ss-Zz；掌握五个元音字 A,E,I,O,U， 以及本单元的重点词汇；掌握句型“What color is it? Its . ”，并运用该句型询问 和回答物品颜色。2.语言知识： 询问和回答物品颜色过程中涉及到的“color, red, yellow, gre

3、en, blue,black,white,purple,brown”等颜色名词和字母歌中的“now, see, can, say, my,”等 单词；会使用 What 引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答(A: What color is it? B:Its .)。33.情感态度： 带领学生学习不同颜色的含义，同时对学生进行审美教育， 从小培养他们对美的正确认识。4.学习策略： 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的积极性，激 发他们参与讨论的热情，提高认知能力和交际能力。5.文化意识：通过扩展学生的知识面，让学生了解中西方在颜色方面的文 化差异。(二) 教材分析1.单元内容分析本单元是

4、在前两个预备单元的基础上继续学习字母 S 至 Z，并集中回顾、梳理 26 个英文 字母的读音、顺序和写法，总结 5 个元音字母的发音。本单元的语言功能是谈论和辨别 物品的颜色，第一页呈现了 8 个表示颜色的单词，以及询问和告知颜色的基本句型。第 三页则在巩固本单元目标句型的基础上，融入了预备第二单元学过的“确定物品英文名 称”以及“请求单词拼写帮助”的语言功能， 并让学生对这些语言功能运用自如。课时What (主要内容)Why (编写意图)How (语篇特点)第 1课时1a-1c 部分的作用 是热身教学。 2a-2e 部分的作用 是字母教学。活动 1a 通过图文导入整个单元的 语境、话题、8

5、个表示颜色的形容 词以及询问和告知物品颜色的基本 句型。活动 1b 通过听力训练的形 式呈现本单元核心句型。活动 1c 是个控制性口语活动，让学生模仿 听力中对话进行简单的口语输出。 活动 2a、2b 着重训练字母 S 至 Z 的顺序和发音。活动 2c、2d 让学 生关注字母的写法和记忆字母 S 至 Z 大小写的匹配。活动 2e 让学生 理解几个字母缩略词其含义。文体： 对话结构： 对话中涵盖三个 话题，分别就这是什 么，那是什么以及询问 物品颜色展开。语言： 学习有关颜色的 单词和询问物品颜色的 句型； 教授字母 S 至 Z 的发音；了解字母 S 至 Z 构成的几个首字母缩 略词。第 2课时

6、3a-3d 部分的作用 是功能拓展。 4a-4d 部分的作用 是复习字母以及语 音教学。通过 3a-3c 听力练习和 3d 的对话 练习， 让学生综合运用所学词汇和 句型， 进行语言交流活动。 4a-4d 通过补全字母表的任务及 听、读、唱活动来复习 26 个字母 的发音及顺序和 5 个元音字母的发 音规则。文体： 听力练习结构： 听、读、唱语言： 巩固重点句型， 呈现物品颜色的陈述 句；定冠词 the 的使用; 融入了“请求单词拼写 帮助的语言”；梳理五个 元音字母的发音。本单元在七年级上册英语教学中具有承上启下、承前启后的作用。本单元为七年级上册 英语预备第三单元， 上衔预备篇第一和第二单

7、元， 下衔正式篇第一单元。本单元集中复 习了前两个预备单元的学到的字母， 特别是总结了元音字母在重读开、闭音节中的常见 发音， 将前两个预备单元内容进行了总结汇总，帮助学生连贯学习，形成系统。本单元4StructuresThings物品结构map,key, jacket,cup ruler,quilt orange,penWhatsthis/that in English? Its a key.Spell it,please. K-E-Y.What color is it? Itsyellow.black,white purple, browna, an the还呈现了描述物品颜色的陈述句，渗

8、透了最简单的句子结构， 还涉及了定冠词 the 的使 用。这些内容都是后面学习内容的基础， 可以帮助学生尽快过渡到初中阶段的学习。2.单元内容框架Starter Unit3物品的颜色Colors颜色red,yellow green, blue(三) 学情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(将知)在前两个预备单元中学 习了字母 Aa-Rr 的读音、 顺序和写法，以及日常口 语的训练， 学生已经具备 了一点的英语基础知识。难以熟练地运用口语对话 询问物品的英文名称和颜 色。大部分学生不太能理清元 音字母在重读开、

9、闭音节 中的常见发音。熟练、得体地使用 What 引导的 特殊疑问句询问物品的颜色并作 回答。正确使用有关物品的单词。能够归纳五个元音字母的发音规 律。了解缩略词(S/M/L、UFO、 CCTV)的含义。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标51. 知道物品的颜色(Colors)2. 能够熟练使用 What 引导的 特殊疑问句询问物品的颜色并 作回答(A：What color is it? B:Its red.)。3. 学会 Ss-Zz 八个字母，复 习 26 个字母的发音及其顺序， 并梳理五个元音字母的发音规 律。4. 培养学生发现美、创造美 的意识，提高学生

10、的审美观。第 1 课 时1. 能够就物品的颜色进行问答(Identify colors)； 并熟练使用常见的表示颜色的形 容词(red, yellow, green blue, black, white, purple, brown)。2. 能够掌握英语字母 S 至 Z 的发音、顺序 和书写规范(Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz)；3. 能够了解缩略词(S/M/L、UFO、CCTV) 的含义。第 2 课 时4. 能够感知定冠词 the 的用法。5. 能够补全字母表和听唱字母歌， 并正确 使用下列词汇(can, see, say, now, my)。6. 能够区分元音字母 U 在重

11、读开、闭音节 中的不同发音： /ju:/、/u:/和/，并且归 纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常见 发音。(二) 单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用表示颜色的单词和what 引导的特殊疑问句询问物品的 颜色并作回答。 2.结合相关图片，准确找到和 规范书写 26 个英文字母。 3.结合表格掌握五个元音字母 的发音规律，并能灵活应用。第 1 课时1.巩固 26 个英文字母的大小写、表示物品颜 色的单词及相关功能句型。 2.通过对色彩的搭配来提升学生的创新能力。第 2 课时3.巩固重点句型和五个元音字母的发音规律。 4.加深对有关颜色单词的理解并迁移应用至真 实的生活情境中，提高

12、文化意识。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作 业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学 习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类 型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋 上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总 量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设 计要素，要特别注意以下几个关键环节：6(一)层次性根据课程标准要求， 作业的设计尽量从学生的实际出发，考虑学生原

13、 有的基础，依据其最近发展区，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次 学生的需要。把握作业的难易度，既要满足优秀学生的能力需求，又要保证困 难学生的基本需求。在本单元中主要体现在知道字母 A-R 的基础上继续学习字 母 S 至 Z 的发音、顺序和书写规范以及五个元音字母在重读开、闭音节的不同 发音，根据教学内容的难易度，由低到高有梯度地设置作业。初一学生刚进初 中，以兴趣引导为主，强调作业格式规范，题量不宜过大，难度适中。所以每 课课时作业的设置为：认知性作业类型。稍有难度的题目一般都是要求有兴趣 的可以选做或给予一定的提示。而单元检测试卷则参考了一下中考题量，从初 一开始慢慢适应考试规范，

14、调节答题时间和答题规范。(二)多样性作业任务设计要多角度、多形式、多题型、多用性，使基础知识、基本技 能、运用能力都得到训练，作业题目的编制一定要精选精编，合理控制作业量， 讲究作业效果，通过完成作业达到巩固和运用所学知识的目的。围绕本单元的教 学内容，在两个课时作业中设计了丰富的作业类型，如让学生自己将学过的表示 颜色的单词，怎么重新组合，形成新的颜色，自己给自己理想的房间涂色，培养 了学生的创造力，提高审美能力，让学生感受到了学英语的乐趣所在。单元检测 卷的设置一方面为了督促学生及时复习，分阶段加强记忆，另一方面有利于检查 此阶段知识点的掌握情况，及时查漏补缺。(三) 针对性主要指紧扣教学

15、目标，有针对性地设计个性化作业的内容和形式。针对学生 年龄、性别、爱好、志趣、能力等方面的差异，因人而异，因材施教；依据学生 能力的差异，可以采用分层布置个性化作业的方式。主要体现在本单元两个课时 作业中，针对学生的个别差异性，教师除了布置一些认知性作业，如连词成句和 圈出图片中的英文字母，这样每个学生都可以完成，提高学生的动力，还设置了 一些理解性和应用性作业，提高优等生的解题能力，使每个学生得到最佳发展。 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性。7(四)典型性。指的是作业的设计一定要精心设计，认真筛选，布置典型性强的作业题，做 到及面向全体学生，又发展学生的个性，满足知识

16、基础不同、智力因素各异的每 一位学生。主要体现在本单元两个课时作业的选题上，选择一些具有代表性的， 且与实际生活有关联的一些题目，如让学生围绕本单元的话题，自编自演对话， 了解奥运五环每个颜色所代表的含义，这样作业的内容既不枯燥无味，又活跃了 学生的思维。不同层次的学生完成作业不再有困难，激发学生完成作业的乐趣，使他们在 完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能，让学生体验学习的成 功。 对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元 作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单 元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动

17、观，本单元的 作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。五、课时作业第一课作业(第 1 课时)(一)预习感知类1.作业内容美术英语我在行。82.作业属性作业目标激活已学的关于询问物体的颜色的句型，并作相应的回答。设计意图通过将美术学科和英语学科相结合，来导入句型的学习，该任务具有 一定的趣味性和创新性，可以使学生充分运用自己的创造力、审美 观，从而使整个学习过程充满了灵感和智慧。同时激发了学生对句型 的喜爱，也为后续的教学扫除了一点障碍。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5

18、分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标字母和颜色填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂 改。大小写规范，有 1-2 处涂 改。大小写有误， 有 3 处涂改。大小写有误，有4 处及以上涂 改。看图判断字 母的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。94.参考答案(1) A,U red (2) C,D,X purple(4) I,O green (5) Q black(二)巩固应用类1.作业内容(3) M blu

19、e(6) V yellow(1) 温故知新，按顺序默写出 26 个字母大小写。(2) 圈出你所找到的字母。(3) 根据所给表格，从中找出、六个表示颜色的单词。102.作业属性作业目标检测学生 26 个英文字母的掌握情况， 并能熟练地找出与颜色有关的单词。设计意图提升学生的书写字母技能形成结构化知识，训练了学生的猜测技能，进一 步鼓励学生发挥自己的主观能动性， 并与实际相结合，提出自己的新观 点，新思路和新方法。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价

20、量表巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标字母书写的规 范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规 范， 有 1-2处涂改。大小写有误， 有 3 处 涂改。大小写有误， 有 4 处及以上涂改。11字母辨识准确 性100%信息准 确80%信息准 确60%信息准 确60%以下信息 准确颜色的单词准 确度全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错 误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1)(2) 从上到下,从左到右圈出的字母依次是：E,C,W,Y,F,X,R,K,B,O,V,M,H, A,G,I,L,J,S,Z,C,D,N,V,T,U(3) 从左到右，从上到

21、下表示颜色的单词 Yellow, Green, Black, Purple,White, Brown(三)拓展创新类1.作业内容(1) 调色板 哪些颜色一起能调出新的颜色red + _ = orangered + _ = orangeblue + yellow = _.红色+黄色=橙色12.蓝色+红色=紫色.蓝色+黄色=绿色(2) 涂色(我的地盘我做主)给自己设计一个自己喜欢的房间吧！2.作业属性作业目标通过猜测不同颜色组合会调成哪种新的颜色和自己设计自己喜欢的房 间， 拓展学生把所学知识应用到生活实际的创新能力。13设计意图充分发挥学生的想象力和创造力，调动了学生完成作业的积极性， 提高了学

22、生做作业的兴趣和效率。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 O同伴互评3.评价量表拓展作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标颜色 填写 的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上房间设计色彩搭配合理，图文并 茂。色彩搭配较合理，图文结 合。色彩搭配基本 合理。色彩搭配不合 理。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) yellow, red, green, pink, purple, grey/gray(2) 略

23、第二课作业(第 2 课时)(一) 预习感知类1.作业内容(1) 连词成句。.English, in, this, whats. jacket, the, black, is14. color, is, it, what4. it, spell, please.(2) 写出 5 个元音字母。2.作业属性作业目标利用旧知导入新知， 预习本单元重点句型和五个元音字母，感知即将学习 的内容。设计意图利用连词成句的形式，拓宽学习渠道，激活旧知识，使学生基本掌握本单 元所学的句型， 能将单词与句子流畅地朗读和理解， 并要求掌握五个元音 字母。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价

24、创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语句准 确度信息全面且 准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息 准确元音字母辨 认准确度全部辨认正 确1-2 个辨认错 误3 个辨认错 误3 个以上辨认 错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案15(1) Whats this in English? The jacket is black. What color is it?(2) Aa, Ee, Ii, Oo, Uu(二)巩

25、固应用类1.作业内容(1) 根据字母的读音填空。Aa_ _ KkEeBb _ Dd _ Pp _ _Ii_OoUuQq _Ff _ Mm _ Ss _(2)招兵买马如果五个元音字母是司令，其它字母是小兵，请按字母读音归类。 Aa 司令的小兵是 Hh, _ ，_ 。Ee 司令的小兵是 _ ，Cc ， Dd ， _ ，Pp ，_ ， _ ，Zz Ii 司令的小兵是 _。_ 是一个光棍司令。Uu 司令的小兵是 _ ， _。/e/ 是一个假司令，它的小兵是 Ff，_ ，Mm ，_ ，Ss, _ ，Zz。_是一个流浪兵,没有司令。2. 作业属性作业目标结合表格完成填空， 巩固所学的五个元音字母的发音规律

26、，正确填 空。设计意图通过表格等形式，让学生归纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常 见发音，巩固新的知识结构。16语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标元音字母填写的准 确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以 上观察辨认五个元音 字母的发音准确度全部辨认正 确1-2 个辨认 错误3 个辨认错 误3 个以上辨 认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1)

27、 Hh,Jj Cc,Gg,Tt,Vv (2) Jj,Kk Bb,Gg,Tt,Vv (三)拓展创新类1.作业内容Yy Ww Ll,Nn,XxYy Oo Qq,Ww Ll,Nn,Xx Rr(1) 你知道吗 What doa black sheepblack leggreen eyeda green hand(2) 奥运我知道theymean?(他们什么意思?)不眠之夜眼红新手害群之马17奥运五环旗的含义：奥林匹克旗帜中间有五个圆环组成的图案。这是根据现代奥林匹克运动会创 始人皮埃尔 德 顾拜旦男爵的建议和构思制作的。奥林匹克旗帜五个不同颜色 的圆环(天蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,草绿

28、色代表澳洲,红色代表 美洲)连接在一起象征五大洲的团结,象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和 友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见,欢聚一堂,以促进奥林匹克运动的发展。知识延伸(1) white 一洁白、纯真、愉快轻松之感(2) black 一悲哀、庄严神秘之感(3) red 一喜悦、热情、努力热烈之感(4) orange 一嫉妒、热烈、活泼乐天之感(5) yellow 一希望、愉快、黄金智慧之感(6) green 一和平、健康、生长安全之感(7) blue 一诚实、磊落、海洋、沉静优雅之感 2.作业属性作业目标通过让学生了解有关颜色短语的引申意义和奥运五环旗的含义， 提高相应 的文化知识，

29、进一步激发学生的兴趣。设计意图培养了学生学习的兴趣， 扩大了知识面， 对学生收集处理知识的能力也是 一个锻炼。语言技能听 说 读 看 写18ABC认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表综合运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标颜色意义连线 的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上信息获取准确 度100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(1) a black sheep 害群之马

30、 green eyed 眼红(2) 略六、单元质量检测作业black leg 不眠之夜a green hand 新手(一)作业内容Starter Unit 3 单元质量检测作业第一部分 听力(共四大题， 满分20分)、听录音选图片(共 5 小题； 每小题 1 分， 满分 5 分)1192A3A4A5ABBBBCCCC、听短对话选答案(共 5 小题； 每小题 1 分， 满分 5 分)6 What color is the jacket?A Blue. B Brown. C Purple.7 Who has a white cup?A Tom. B Cindy. C Peter.8 What co

31、lor is Tims coat?A Green. B Blue. C Brown.9 What color is the cat?20A Black and yellow. B White and yellow.10 Where are the speakers(谈话者)?A At school. B At home.C Black and white.C In the store (商店) .、听长对话选答案(共 5 小题； 每小题 1 分， 满分 5 分)听下面一段对话，回答下列两个小题。11 What color is Lisas new pen?A White. B Blue. C

32、Brown.12 What is Jacks favorite (最喜欢的) color?A Blue. B Black. C Brown.听下面一段对话，回答下列三个小题。13 Where is Amy from?A China. B England. C America.14 What is Amy good at?A English. B Chinese. C Sports.15 What color is Amys jacket?A Red. B Purple. C White.、听短文填表听短文，写出表格中所缺的单词。每空仅填一词。短文读两遍。21Ann and AliceAnnAl

33、iceAge (年龄)They are twins. They are 16. .Eyes (眼睛)Anns eyes are blue and17. .Alices eyes are brown and small.Hair (头发)Anns hair is short and brown.Alices hair is long and 18.Personalities (性 格)Ann is smart.Alice is a little shy.Wearing (穿戴)They like wearing19. , jeans and 20. sweaters.第二部分 英语知识应用(共两

34、大题， 满分45分). 单项选择(共 10 小题； 每小题 1 分，满分 10 分)( ) 21 The _ is black and white.A B C D ( ) 22 Its _ black. Its _ black ruler.A a；/ B /；aC a；a D an; an( ) 23在 26 个字母中， _可以单独成词。A E;I B A;I C A;E D I;R22( ) 24 This is a pen. _ pen is purple.A A B An C The D /( ) 25一_ is that quilt?一 Its orange.A How B What

35、color C Whats color D What( ) 26一 Dale, whats that in English?一_ .A Its a ruler B Its a ruler C Thats a ruler D Its ruler( ) 27. Whats that _ English?A. at B. to C. in D. on( ) 28. 一 What color is her jacket? 一 Its _.A. an orange B. orange C. the orange D. a orange( ) 29. 一 There is _ “u” in “UN” .A

36、. an B. a C. the D. /( ) 30.在商店中，我们看到表示的意思是 “小号/中号/大号”。A. S/M/L B. A/B/C C. N/B/A D.K/F/C、 完形填空 (共 15 小题； 每小题 2 分，满分 30 分)AGood morning！Im Cindy. This is a _31_ Its my cup._32_ color is it？_33_ yellow and white. And whats this in English？Its _34_ Its an orange jacket. Thats a pen. The pen is _35_ It

37、s my purple pen.( )31. A.pen B. map C. cup D. rulerFrank: Good afternoon, Jenny!23( )32. A.HowB. WhatC. HowsD. Whats( )33. A.ItB. ItsC. IsD. Im( )34. A.a jacketB.an jacketC. jacketD.jackets( )35. A.redB. blackC.purpleD. orangeBHello, Peter! What _36_ this in English? Oh, yes. Its a pen. It is a blac

38、k37_ _ .Look at this. It is a _38_. Its an English CD. _39_ is white. And this is Jims jacket. What _40_ is it? Er, its blue.The quilt is _41_. Its Graces. Grace likes red. A _42_ and an orange are on the quilt. _43_ orange isnt orange. Its green. And the key is black. _44_ “key” ， please. Yes, K_45

39、_Y. Grace likes(喜欢)her quilt very much.( )36. A. amB. isC. areD. /( )37. A. pencilB. rulerC. penD. cup( )38. A. HBB. CDC. BBCD. P( )39. A. ItB. IC. YouD. He( )40. A. nameB. thisC. colorD. that( )41. A. yellowB. redC. greenD. blue( )42. A. jacketB. quiltC. keyD. map( )43. A. AB. TheC. AnD. /( )44. A.

40、 SpellB. ThankC. MeetD. See( )45. A. FB. HC. OD. E第三部分 阅读理解(共两大题， 满分35分) 、补全对话(共 5 小题； 每小题 1 分，满分 5 分)A. How are you? B. Spell it, please.C. Good afteroon! D. What color is it?E. Whats this in English?24Jenny: 46_ How are you, Frank?Frank: Fine, thank you. 47_Jenny: Im fine, too.Frank:48 _Jenny: Its

41、 a map.Frank:49 _Jenny: OK. MAP.Frank: 50_Jenny: Its blue.、阅读技能 (共 15 小题；每小题 2 分，满分 30 分)阅读下面三篇短文，从每题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出最佳答案。AGood morning! Im Dale. What color is my quilt? Its yellow. What color is my jacket? It is blue. This is my key. Its black. My cup iswhite. What color is the book? Its purple.

42、Good morning! Im Cindy. This is a ruler. What color is it? Its red and white. Whats this in English? Its a pen. Its Alices black pen.This is an orange. Its yellow.Hello, Im Bill. This is my classroom. Can you see my cup? It is green. That is my pen. Its a brown pen. The pen is on(在上)my ruler.( )51.

43、What color is Dales key?A. Its blue. B. Its black.C. Its purple. D. Its white.( )52. The girl is_.A. Betty B. CindyC. Alice D. Grace( )53. The brown pen is_.A. Alices B. Dales25C. Bills D. Cindys( )54. You cannot see Bills_.A. pen B. rulerC. cup D.jacket( )55. The_ and the _are yellow.A. quilt; oran

44、ge B. ruler; orangeC. pen;jacket D. quilt;jacketBIm Bob. Im a green jacket. Whats this? Its Cindy. Its a yellow key. And this is a quilt. What col or is it? Its blue and white. Oh, look! Whats that? Its a pen. Its name (它 的名字) is Eric. Its black and white.( )56. Bob is a_A. redjacket B. greenjacket

45、C. yellow pen( )57. The key is _.A. yellow B. green C. blue and white( )58. The quilt is_.A. blue and green B. blue and white C. black and white( )59. The pens name is _.A. Bob B. Cindy C. Eric( )60. Which one is TRUE (正确的)？A. The key is Cindy.B. The pen is black and blue.C. Thejacket is red.CLook a

46、t this. Its a pencil box (文具盒) . Its orange. Its my pencil box. Whats in it? Look, this is a pen. Its black. This is a pencil. Its red. And this is a pencil ，too. Its yellow. That is an eraser (橡皮) . Its blue and white. My pencil box is big and nice, I like it very much.( )61. This is an orange _.A.

47、 pencil box B. pen C. pencil( )62. The pen is_.A. red B. black C. green( )63._ pencils are in the pencil box.266667686970A. Four B. Three C. Two( )64._ is blue and white.A. The pencil box B. The pencil C. The eraser( )65. My pencil box is_.A. big B. nice C. A and B第四部分 写(共两大题，满分25分)、看图识词(共 5 小题；每小题

48、1 分， 满分 5 分)根据图片写出其对应字母的大小写wh _ _ egr _ _ ny _ ll_ _p _ _ plebr _ _ n、书面表达(共 1 小题；满分 20 分)一天上午，在一个房间里， Bob 和 Cindy 见面了，他们互相问好。 Bob 手里拿 着一张地图问 Cindy 用英语怎么说， Cindy 告诉他并告诉了他怎么拼写；然后他又 指着稍远的一张桌上的钢笔问什么颜色等。根据以上材料编写二人之间的对话。Bob:_Cindy:_Bob:_27Cindy:_Bob:_Cindy:_Bob:_Cindy:_Bob:_Cindy:_(二)参考答案I-IV. 听力15 CAABB

49、 610 ACABC16 、 thirteen/13 17 、big 18 、blackV. 单项选择2125 DBBCB 2630 BCBBAVI. 完形填空3135 CBBAC 3640 BCBACVII. 补全对话4650 CAEBDVIII. 阅读理解5155 BBCDA 5660 BABCBIX. 看图识词66 white 67. green 68.yellowX. 书面表达 略录音文字稿I.听录音选图片1W: Is this black jacket yours?M: No, those yellow keys are mine.21115 BCCAB19 、blue 20 、 r

50、ed4145 BCBAD6165 ABCCC69.purple 70.brown28W: What color do you like?M: I like white. Look, my ruler is white.3W: Tom, Is it Green H or Green B?M: It is not H or B. Its red S.4W: Mike, which picture is yours, a red key or a black key?M: Miss Brown, they arent mine. My picture is a yellow key.5W: Davi

51、d, which fruit do you like, an apple, strawberries or oranges?M: I like red strawberries.II.听短对话选答案6W: Is the jacket purple, Mike?M: No. It is blue.7W: Whats this in English, Alice?M: A cup. The white cup is my brothers. He is Peter.8M: Mary, which is Tims coat?W: The green one is his. The blue one

52、is Jacks.9M: Miss Black, what color is your cat?W: Oh, Mr. White, I have a white and yellow cat.10W: What would you like, a blue schoolbag or black schoolbag?M: I like the blue one better. Ill take it.III.听长对话选答案11 12.W: Good morning, Jack!M: Good morning, Lisa!W: Look, Jack. This is my new pen.M: O

53、h, its very nice, a blue pen.29W: Yes. Blue is my favorite color.M: My favorite color is brown, so my schoolbag is brown.13 14 15【原文】M: Hello, Amy. Where are you from?W: Im from America.M: Can you speak Chinese?W: Yes, I can. But Im not good at it. I am good at English.M: What color do you like best

54、, red, yellow, white or other colors?W: I like purple best. Look, my jacket is purple and my schoolbag is purple, too.IV.听短文填表Ann is a girl from France. Her eyes are blue and big. Her hair is short and brown. She is thirteen years old. She is good at playing basketball very much. She often plays on

55、our school team. She is a smart girl. She likes talking to us. She and her sister Alice are twins. But Alices eyes are brown and small. She has long and black hair. She is a little shy. She likes reading. They like wearing blue jeans and red sweaters very much.(三)作业属性表一序号类型对应单元作业 目标对应学习水平难度来源完成时间了解理

56、解应用1听力预备 1、2、3较易改编45 分钟2单词拼写预备 3较易改编3单项选择预备 1、2、3较易改编4完形填空预备 1、2、3中等选编5补全对话预备 1、2、3较易改编6阅读理解预备 1、2、3中等改编7写作预备 3较难原创(四)作业属性表二题型I-IV 听力V. 单项选 择VI 完形填 空VII. 补全 对话VIII. 阅读 理解IX. 单词拼 写X. 书面表 达 作业目标练习、提升 听力运用练习词汇语言点综合运用 目标语言应用所学句型进行对话理解单元相关话题的语篇练习、运用 单词综合运用所学单元内容设计意图考查学生听 懂有关物品 颜色的简短 对 话 和 语 篇，获取信 息并分析、 判

57、断的能力考查学生单词拼写能力考查学生对 语法结构的 掌握情况及 语言知识灵 活运用的能 力考查学生在真实语境中进行英语口头表达的能力考查学生综 合运用英语 语言的能力考查学生单 词拼写能力考查学生运用所学语言知识再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点能力语言技能听读、写读、看说读写看、写认知水平理解 分析理解应用理解应用理解 分析理解应用记忆 理解应用 创 造作业形式听力作业书面作业书面作业口头作业阅读作业书面作业书面作业完成时间8 分钟3 分钟12 分钟2 分钟13 分钟2 分钟5 分钟作业评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价教师评价 同伴互评知识备份（根据实际情况删减）

58、在本研究涉及的文献中，共有7篇文献对认知学徒制作出了自己的概念界定。正如表 2-2 所示，这 7 篇文献的相关阐释主要涵盖了以下重要元素：认知和元认知、思维可见、社会互动、实践文化、真实情境、复杂任务、认知工具、解决问题和技能。表 表 2 2- - 2 认知学徒制阐释元素表元素 认知和元认知思维可见社会互动实践文化真实情境复杂任务技能 认知工具文献量 5 2 2 1 3 2 5 21 Collins, A., Brown, J. S., and Newman, S. E. Cognitive apprenticeship: teaching the craft ofreading, writi

59、ng, and mathematics. Technical Report No. 403 R. In Knowing Learning andInstruction: Essays in Honor of Robert Glaser, edited by L.B.Resnick, Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates. 1989: 453494.2 Brown, J. S., Collins, A., & Duguid, P. Situated Cognition and the Culture of LearningJ.Educational

60、Researcher, 1989,18(1):3242.3 Collins, Allan & Holum, Ann. Cognitive apprenticeship: Making thinking visibleJ. AmericanEducator,1991(15): 6-11,38.4Neil J. Salkind. Encyclopedia of Educational PsychologyM.Sage Publications,Inc,2008:189-190.46上述对认知学徒制的阐释可以进一步归纳为以下几点：第一， 聚焦思维过程。认知学徒制聚焦于学习者认知和元认知能力的提高，关