四年级下册英语教案 Unit5 A Let's learn ＆ Let's do 人教PEP版

1、人教版小四英语下册Unit 5第二课时教学设计南充市嘉陵区文峰镇第一小学校 苏应全一、教材分析本节课是该单元的第二课时。教学内容是教材49页上Lets learn和Lets do,主要是学习hat等5个有关衣服的名词、I like .句型；同时能够听懂Put on your shirt等5个指令并做出相应的动作。本课的知识与学生的日常生活息息相关，容易激发学生的兴趣，从而降低学习难度。二、教学方法1、通过复习、游戏进入本课内容的学习。2、通过课件、实物及自制教具、图卡、词卡等方式完成单词与句型学习；通过听录音、做游戏、结对练习、小组操练等巩固单词与句型。3、通过课件、小组合作表演完成Lets

2、do的活动。三、教学目标1、能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes，pants，hat，dress，skirt。2、能用I like .句型在语境中正确运用这5个衣服类单词。3、能在图片帮助下听懂Lets do 的指令，并做出相应的动作。4、教育学生养成讲整洁、爱收拾的好习惯。四、教学重点1、听、说、认读有关服装名称的5个单词。2、用I like .句型谈论自己喜欢的衣服。3、在四线三格中正确书写单词。五、教学难点1、正确读写单词。2、听懂指令、做出动作。六、教具准备多媒体课件、实物、自制教具、单词卡片等。七、教学过程Step1 Warming up （5分钟）1、Greets。T

3、:Hello, boys and girls! Lets start our class., OK? Stand up, please! Good ., boys and girls!S:Good ., .!T:Sit down, please!Ss:Thank you./Thanks.T:Nice to see you again,Ss:Nice to see you, too.教师引导学生用Me, too来代替Nice to see you, too.T:How are you today, S1?S1:Im fine, thank you!T:How about you, S2?S2:I

4、m fine, too.(教师引导学生用Me, too.)2、游戏“Remember games”。教师引导第一个学生说“I like my .”然后叫第二个学生重复前面学生说的句子后再说出“I like my .”,以此类推。（设计思路：通过问候和游戏，创设课堂气氛，集中学生注意力，并复习Me, too的含义及用法和I like .句型。）Step2 Presentation Practice（20分钟）学习Lets learn。1、教师利用课件播放歌曲录音This old hat，学生听，引出单词hat，课件出示帽子和单词hat，利用词卡、图卡带读单词，注意“a”的发音。2、教师分别拿出装

5、有实物和手工制作的帽子的口袋，让学生猜口袋里面装的是什么,利用实物猜一猜和课件简单区别hat和cap。然后说：I like this hat.并请学生跟着说，多叫学生说几遍。然后问学生:Do you like that hat?如果有学生回答说Yes, I like that purple hat.就引导学生说Me, too.3、课件出示女裙和单词skirt，利用词卡、图卡带读单词，注意“ir”的读音。4、课件呈现连衣裙，出示词卡、图卡带读单词dress。5、课件出示一条长裤的图片，教师指着自己的长裤说：I like my pants. And do you like your pants?学

6、生回答后，利用词卡、图卡带读单词pants，注意“a”的发音。带领学生说I like those/these pants.然后简单说明pants的用法。6、教师指着课件图片总结：hat、skirt、dress、pants，all together we call them .引导学生说出clothes,然后利用词卡、图卡带读单词，注意“th”的发音。教师说：I like all my clothes. And you?指导学生回答：Me, too. I like my clothes.指着课件服装图说I like those clothes.简单说明clothes的用法。7、课件播放Lets

7、learn的单词，学生看、听并跟读，规范学生的发音。8、通过齐读、分组读、抽生读等认读单词。9、让学生认真观察白板上的图卡几秒钟，然后教师把图卡取下来，随意从中抽一张出来，让学生观察剩下的图卡并用英语说出缺少的图卡上的服装名称（重复做几次）。10、利用图卡、词卡进行单词音形、音形义等匹配活动。教师说英语单词，抽学生将对应的图卡贴在白板上其单词后并认读单词。11、等学生能够正确朗读单词后，利用词卡指导学生拼读单词，然后让学生模仿书写。教师巡视指导，提醒学生正确的书写姿势和书写规范。12、课件播放Lets learn的对话，学生看、听并跟读，然后学生结对操练对话。教师可视情况利用课件指导学生对对话

8、中内容适当拓展，创编新的对话。如：A:Look at that red dress. I like it.B:Yes its nice. I like those pants.A:Me, too.（设计思路：通过多媒体课件、教学实物、词卡、教学录音、游戏、结对练习等新授单词和操练句型，多渠道将新知直观地呈现给学生，激发学生的兴趣，可以化解学生学习的难度，让学生在多种活动中练习口语，锻炼能力，使学生很容易地接受新知。)Step3 Extension Consolidation（10分钟）1、学习Lets do。（1）课件播放Lets do，让学生模仿做动作，使学生明白这5个动作的含义，能用动作来

9、表达这5个句子的意思。（2）利用课件教读这5个句子并理解其意思。（3）再次课件播放Lets do，学生边看课件边跟说边做动作。（4）小组合作比赛：教师把学生分成几组，听老师发布指令抢先做动作，同组的人必须合作做相同的动作，哪一组最先按口令统一做出相同的正确动作获胜。2、利用自制图卡让学生小组谈论本课所学的服装，操练对话。师生对话给出范例：A:Whats this in English?B:Its a hat. Its a blue hat.A:I like this blue hat. What about you?B:Me,too./No, I dont.Or:A:What are thes

10、e in English?B:Theyre pants. Theyre purple pants.A:I like these purple pants. What about you?B:Me,too./No, I dont.（设计思路：让学生在示范中学习，简单易懂；通过小组合作表演比赛和操练对话活动，既激发学生的学习兴趣，训练他们的协调能力，又培养他们的合作探究习惯，为今后的学习、生活打下基础。）Step4 Homework1、朗读并抄写本课的单词。2、听本课的录音。3、用I like .谈论自己喜欢的衣服或其他东西。4、收拾整理家里自己的物品。八、板书设计Unit 5 My clothesLets learn Lets doWords: Sentences: hat （图卡） that/this hat. skirt （图卡）