《儿童哲学》课程教学大纲

1、 儿童哲学课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307B2002课程名称（COURSE TITLE）儿童哲学课程性质（COURSE CHARACTER）专业选修课学分（CREDIT）2周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）幼儿卫生学、心理学课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业学前教育课程简介：儿童哲学课程旨在帮助学生树立科学的儿童观、教育观，通过对儿童哲学的认识形成对学前教育专业的专业情感和专业信念。借助儿童故事等材料，使学生了解儿童的天性特点及思考儿童的认知特点和不同思维方式，体验并初步建立反思和

2、批判儿童教育生活的思想态度，能够对现实儿童教育生活的意义和价值进行适当的分析与讨论，使之不断获得认识、了解和重建儿童教育生活的意识、知识、能力与信念，形成一定的儿童哲学素养。二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1. 培养学生树立科学的儿童观。能够运用基本的儿童心理发展常识，认识儿童及与儿童交流的技能和应变能力。2. 培养学生良好的思维习惯，培养学生对生活，特别是幼儿生活的敏感性。3. 有一定的儿童文化素养，并且能从儿童生活中采集生动的故事资源，将哲学问题融入到儿童故事中，使哲学探究的过程变得生动、有趣和具有持续性。4. 培养学生对本专业的专业认识、专业情感和专业信念。课

3、程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4毕业要求1毕业要求指标点1.3MM毕业要求2毕业要求指标点2.1M毕业要求指标点2.2H毕业要求3毕业要求指标点3.1M毕业要求7毕业要求指标点7.3MM三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.绪论课程目标1、41.儿童哲学的概念、性质2.儿童哲学的地位以及作用1.能够掌握儿童哲学的的概念，理解儿童哲学的基本内涵；2.了解儿童哲学在幼儿教育中的地位作用，初步了解儿童哲学的内容结构。1.课堂教学2.课后阅读2学时2.儿童与哲学问题课程目标1、2、3、41.儿童与哲学基

4、本问题 2.儿童哲学思维的特征 3.儿童思维方法1.能够从结合实际理解儿童与哲学思考的基本问题；2.理解掌握儿童哲学思维的一般特征。3.理解把握儿童哲学思维的一般方法。1.课堂教学2.课内外阅读4学时3.儿童哲学与儿童发展课程目标1、2、3、41.儿童哲学与哲学童年 2.儿童哲学存在的依据3.儿童哲学与儿童发展 1.认识理解儿童哲学的发展历程；2.认识理解儿童哲学存在的理论支撑；3.认识把握儿童哲学在儿童发展中的表现与价值。1.课堂教学2.课外阅读3.小论文写作4学时4.儿童哲学思想的起源与认识课程目标31.儿童生活中的各种困惑2.儿童生活中的哲学起源1.能够理解、感受儿童生活，形成对儿童生活

5、的敏感性；2.能够分析儿童生活，形成良好思维习惯；1.课堂教学2.课内实践3.小论文写作4学时5.儿童哲学表现道德课程目标1、2、3、41.对道德概念的认识2.儿童道德的发生3.儿童伦理学1.能够掌握道德概念和内涵；2.认识理解儿童道德发生的机制、水平与变化；3.理解分析儿童道德发展与伦理认识。1.课堂教学2.课内实践：展示、讨论、交流2学时6. 儿童哲学表现游戏课程目标1、2、3、41.儿童游戏的类型2.儿童游戏在儿童哲学中的作用1.熟悉儿童游戏的类型与特性；2.掌握在儿童游戏中引导、感受和分析儿童哲学方法；1.课堂教学2.课内实践：围绕游戏进行分析4学时7. 儿童哲学表现推理课程目标1、2

6、、3、41.推理的概念2.儿童推理的一般表现与分类1.理解推理的概念；2.掌握儿童推理的一般方法，具备进行分析儿童推理的能力1.课堂教学2.推理分析4学时8. 儿童哲学表现儿童故事课程目标1、2、3、41.儿童故事的价值分析2.儿童故事在儿童哲学中的运用1.理解儿童故事的内涵和在儿童哲学中的价值；2.具备一定的讲述儿童故事能力；3.学会运用儿童故事进行哲学分析的能力。1.课堂教学2.故事讲述与分析2学时9. 儿童哲学表现儿童审美课程目标1、2、3、41.儿童审美的认识2.儿童的艺术1.了解认识儿童审美的内涵；2.熟悉儿童艺术一般表现与认识发展；3.具有能够理解和分析儿童艺术的能力。1.课堂教学

7、2.课外实践：分析儿童绘画等作品 4学时10. 儿童哲学表现儿童梦想课程目标1、2、3、41.理解儿童梦想的一般特点与表现2.儿童梦想的发展3.儿童梦想的一般分析1.理解掌握儿童梦想的一般特点和一般表现；2.了解儿童梦想的发展来源；3.初步把握儿童梦想的哲学分析。1.课堂教学2.课内讨论3.读书笔记2学时四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.绪论课程目标1、4课堂表现1平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课以此，将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。成绩占总成绩的10%。2课堂故事讲述与讨论。本课程将结合具体儿童故事，

8、要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所挑选的儿童故事进行故事讲述，期间要进行分小组讨论、分析。要求小组成员都要充分参与讨论。成绩占总成绩的20%。3读书笔记。要求学生自己选择儿童文学作品及相关儿童哲学材料进行阅读并做读书笔记，要求每月不低于5000字。成绩占总成绩的30%。4小论文写作5篇。根据课程内容与要求，结合自己的思考，自选题目，每篇不少于600字。成绩占总成绩的30%。5. 收集整理生活中关于儿童的富有哲理的趣闻轶事5-10篇。成绩占总成绩的10%。2.儿童与哲学问题课程目标1、2、3、4课堂表现、故事讲述、读书笔记及参与讨论交流3.儿童哲学与儿童发展课程目标1、2、3、

9、4课堂表现、故事讲述、读书笔记及参与讨论交流4.儿童哲学思想的起源与认识课程目标3课堂表现、故事讲述、读书笔记及参与讨论交流5.儿童哲学表现道德课程目标1、2、3、4课堂表现、故事讲述、读书笔记及参与讨论交流6. 儿童哲学表现游戏课程目标1、2、3、4课堂表现、故事讲述、读书笔记及参与讨论交流7. 儿童哲学表现推理课程目标1、2、3、4课堂表现、故事讲述、读书笔记及参与讨论交流8. 儿童哲学表现儿童故事课程目标1、2、3、4课堂表现、故事讲述、读书笔记及参与讨论交流9. 儿童哲学表现儿童审美课程目标1、2、3、4课堂表现、故事讲述、读书笔记及参与讨论交流10. 儿童哲学表现儿童梦想课程目标1、2、3、4课堂表现、故事讲述、读书笔记及参与讨论交流五、课程建议教材及主要参考资料1.美马修斯.哲学与幼童M.三联书店，1989。2.美李普曼.教室里的哲学M.西教育出版社，1997。3.意费鲁奇.孩子是个哲学家M.南出版社，2002。4.美波兹曼.童年的消失M，广西师范大学出版社，2004。5.刘晓东.童精神哲学M.，南京师范大学，1999。6.詹栋梁.童哲学M.广东教育出版社，2005。7.美杜威.才儿童的思维训练M.京华出版社，2001。8.英费舍尔.儿童学会思考M.北京师范大学，2007