《乡村学校变革》课程教学大纲

1、 乡村学校变革课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307BA138课程名称（COURSE TITLE）乡村学校变革课程性质（COURSE CHARACTER）教育选修学分（CREDIT）1学时（CONTACT HOURS）16先修课程（PRE-COURSE）教育学基础课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业小学教育专业（乡村教师方向）课程简介（300字左右）：乡村学校变革课程教学目的是使学生了解在国家基础教育均衡发展政策下乡村教育取得的成绩，同时也要认识到乡村教育改革的艰巨性和复杂性，思考乡村学校变革所面临的问题。课程主要内容包含：乡村学校变革的理论基础

2、、支持乡村学校变革的政策演变、乡村学校变革中的教师、领导与学生、乡村学校教学变革、乡村学校管理与制度变革等。本课程的教学目标是使学生了解农村教育的总体状况，初步形成关注农村义务教育、关心农村中小学校、关爱农村中小学生的教育情怀，能从政治、经济、社会学的角度反思、领悟农村学校面临的问题，思考农村学校如何主动变革以打破困境，形成观察、分析教育现象和问题的观点和思维方式。二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1. 通过本课程的学习，使学生了解农村教育的总体状况，初步形成关注农村义务教育、关心农村中小学校、关爱农村中小学生的教育情怀；2. 通过本课程的学习，使

3、学生能从政治、经济、社会学的角度反思、领悟农村学校面临的问题，思考农村学校如何主动变革以打破困境，形成观察、分析教育现象和问题的观点和思维方式；3. 通过理论联系实际，使学生在理论知识学习的基础上，在小组讨论与案例学习中提升对农村学校变革的理解和批判能力；4. 通过本课程的学习，学生组建学习小组，通过自主学习、相互学习，提高合作交流的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4毕业要求2毕业要求指标点2.1HH毕业要求指标点2.2HMM毕业要求指标点2.3HHH毕业要求10毕业要求指标点10.1HM三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程

4、目标知识点预期学习成效实现环节学时1.农村学校变革的理论基础课程目标1、21.教育改革与学校变革、校本研究与学校变革研究的概念分析2.农村学校变革的现实意义和可行性3.农村学校变革研究现状1.了解学校变革研究的范畴及意义；2.掌握农村学校变革研究的现状；3.了解农村学校变革的内外部环境，分析环境对农村学校变革的影响。教学方法：课堂讲授；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时2.支持农村学校变革的教育政策演变课程目标1、21.教育政策变迁的动因、目标和路径 2.近三十年我国农村教育政策演进3.淮安市农村教育政策1.从动力机制、目标取向、路径选择等三方面理解我国基础教育改革的政策变迁；2.评

5、析我国三十年农村教育政策变迁；3.评析淮安市农村教育发展政策。教学方法：课堂讲授；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时3.农村学校变革中的教师课程目标3、41.学校变革中的教师适应性2.推动农村教师专业发展的政策分析3.推动农村教师专业发展的策略指向4.农村教师的自我专业发展5.洪泽县的经验1.了解农村学校变革中教师的现实处境；2.了解、评析我国农村教师专业发展的相关政策；3.初步具备思考农村教师专业发展的意识和能力。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时4.农村学校变革中的领导课程目标3、41.领导力与校长领导力的内涵2.发挥校长领导力的途径3.农

6、村学校变革中的领导创新1.掌握领导力及校长领导力的内涵与发挥途径，评价校长发挥自身领导力的方式；2.能够结合校长领导力的相关知识进行农村学校变革中校长领导力发挥的案例探讨教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时5.农村学校变革中的学生课程目标3、41.学生在学校的现实处境2.农村学校变革应关注学生的成长需要3.学生参与学校变革的可能性及途径分析1.了解并分析学生在学校变革中的地位与作用；2.判断当前学生参与学校变革的途径。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时6.农村学校教学变革课程目标3、4农村学校教学变革的价值追求农村学

7、校教学改革中存在的问题及未来走向岔河镇小学的经验1.了解并探讨农村学校教学变革的价值追求；2.思考农村学校教学改革中存在的问题及未来走向；3.分析岔河镇小学的经验。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时7.农村学校管理变革课程目标3、4农村学校变革中的管理创新赵集中学的经验了解当前农村学校变革中所进行的管理创新；分析评价赵集中学的经验。教学方法：课堂讲授、课堂讨论；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时8.农村学校内部制度变革课程目标3、41.制度在学校变革中的功能阐释2.农村学校内部制度分析3.农村学校变革中的内部制度缺陷4.案例探讨1.掌握制度的概

8、念及效用；2.利用制度理论评析当前农村学校的制度变革；3.探讨案例“M中学制度立校的探索”。教学方法：课堂讲授、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。2学时 PAGE 5四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1. 农村学校变革的理论基础课程目标1、2平时出勤，课堂表现，课程作业1平时出勤与课堂表现占总成绩的40%。2课程作业。共布置3次作业。作业评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，占总成绩的30%。3.小组讨论。本课程将结合教育实际，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所分配的任务进行讨论，期间要进行3

9、次分小组讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。小组讨论成绩占总成绩的30%。2. 支持农村学校变革的教育政策演变课程目标1、2平时出勤，课堂表现，小组讨论3. 农村学校变革中的教师课程目标3、4平时出勤，课堂表现，小组讨论4. 农村学校变革中的校长课程目标3、4平时出勤，课堂表现，课程作业5. 农村学校变革中的学生课程目标3、4平时出勤，课堂表现，课程作业农村学校教学变革课程目标3、4平时出勤，课堂表现，课程作业7.农村学校管理变革课程目标3、4平时出勤，课堂表现，小组讨论8.农村学校内部制度变革课程目标3、4平时出勤，课堂表现，小组讨论五、课程建议教材及主要参考资料1. 建议教材1 曹如军等，农村学校变革的理论与实践M，苏州