语言教育课程标准

1、平罗县职业教育中心学前教育专业幼儿园语言教育活动指导课程标准.前言课程定位本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业基础课程，是从事幼儿教师岗位工作的必修课程，其主要功能是使学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。本课程应与幼儿园社会教育指导、学前儿童科学教育活动指导、学前儿童健康教育活动指导同时开设，后续课程有：学前教育学、儿童文学、幼儿游戏等。设计思路本课程的总体设计思路是，从语言的功能、

2、语言的发生发展和幼儿园语言教育活动 的设计与实施三个方面进行重点阐述，不仅要使学生了解语言教育的基本理论，还要使学生掌握幼儿园语言教育的目标和内容，同时必须要学生清楚而又灵活地掌握幼儿园语言教育活动的具体指导，并能初步对幼儿的语言发展情况和幼儿园的语言教育活动进行评估测量和教 育评价。教学的重点是幼儿语言发生发展的规律、幼儿园语言教育活动的设计与实施、幼儿园语言教育活动的评价等内容。该课程是研究在幼儿园如何根据36岁幼儿语言发展的规律、特点有效地开展语言教育活动，发展幼儿语言的一门学科。本课程立足培养学生的实际操作能力，以学前教育岗位职业能力考核标准为知识和技 能学习深浅度的衡量依据，通过对学

3、前教育专业从事幼儿园教学所必须的语言基础知识的教 授，结合操作实训，使学生掌握幼儿园教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园教学活动的能力，为将来从事幼儿园教学，提高教学质量打好基础。依据上述课程目标定位， 本课程从幼儿语言发展与语言教育、幼儿园语言教育的目标与内容、幼儿园语言教育中的谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读，以及幼儿园语言教育活动的评价这几方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容系统化， 注重实践，更好的促进学生的学习。技能及其学习要求采取了 “能组织一个幼儿园语言教育活动”、 “会设计一篇幼儿园语言教育活动教案”的形式进行描述， 知识

4、及其学习要求则采取了“能描述幼儿语言发展的特点和规律”和“能理解幼儿园谈话活动的特点和语言教育目标”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。以点带面，将理论与实际相结合，不断培养幼儿 园各项职业能力。本课程是以幼儿园语言教育为核心内容的一门课程，其教学要以讲解、实际案例分析和操作练习为主要方法，实行理论与实践相结合的教学。教学可在幼儿园实际教学情境中进行。在学习情境中，建议多让学生动手操作，实施讲练结合教学。可涉及的项目包括谈话活动的 设计与组织、讲述活动的设计与组织、 听说游戏的设计与组织等项目。从练习中理解掌握理论层次

5、的内涵和关系，从练习中检验理论的应用性。每一个项目的学习都以课本和实际工作场景为载体，以锻炼教学工作能力为中心，整合所需相关知识、图片、视频等，实现学有所用、讲练结合，给学生提供更多的动手机会，提 高学生教育教学能力。本课程总课时为54学时。.课程目标本课程的总目标是培养幼儿语言教育理论过硬、幼儿教师语言基本功扎实、幼儿教学基本功扎实、幼儿语言教学能力强的具有幼儿语言教育专长的创新型幼儿园教师。知识：(1)掌握幼儿语言发展的特点和规律；(2) 了解幼儿语言教育的基本观念；(3)掌握幼儿园语言教育的目标和内容；(4)理解幼儿园谈话活动的特点和语言教育目标；(5)理解幼儿园讲述活动的特点和语言教育

6、目标；(6)理解幼儿园听说游戏的特点和语言教育目标；(7)理解幼儿园文学活动的特点和语言教育目标；(8)理解幼儿园早期阅读的特点和语言教育目标；(9)掌握幼儿园语言教育活动的评价要点和方法。技能：(1)能按要求设计并组织一个幼儿园谈话活动；(2)能按要求设计并组织一个幼儿园讲述活动；(3)能按要求设计并组织一个幼儿园听说游戏；(4)能按要求设计并组织一个幼儿园文学活动；(5)能按要求设计并组织一个幼儿园早期阅读。情感态度：(1)热爱幼儿教育事业，培养做事认真负责的态度和一丝不苟的治学精神;(2)塑造幼儿教师角色的行为，提高社会责任感。3.课程内容和要求序号工作任务技能要求知识要求课时1幼儿语言

7、发展与语后教育掌握幼儿语言发展的特点和规律；了解幼儿语言教育的基本观念；掌握幼儿语言发展的特点和规律；掌握幼儿语言发展的特点和规律；了解幼儿语言教育的基本观念；5课时2幼儿园语言教育的目标与内容掌握幼儿园语言教育的目标和内容；能掌握各年龄阶段的语言教育目标；掌握幼儿园语言教育的目标和内容；5课时3幼儿园语百教言中的谈话活动掌握谈话活动的 特点、语后教育 目标以及设计与 组织的步骤；能按要求设计第5 组织一个幼儿园 谈话活动；理解幼儿园谈话活动的特点和语言教育目标；8课时4幼儿园语言教育中的讲述活动掌握讲述活动的 特点、语后教育 目标以及设计与 组织的步骤；能按要求设计第5 组织一个幼儿园 讲述

8、活动；理解幼儿园讲述活动的特点和语言教育目标；8课时5幼儿园语百教育中的听说游戏掌握听说游戏的 特点、语后教育 目标以及设计与 组织的步骤；能按要求设计并 组织一个幼儿园 听说游戏；理解幼儿园听说游戏的特点和语言教育目标；8课时6幼儿园语百教育中的文学活动掌握文学活动的特点、语后教育 目标以及设计与能按要求设计并 组织一个幼儿园 文学活动；理解幼儿园文学活动的特点和语言教育目标；8课时组织的步骤；7幼儿园语言教育中的早期阅读掌握早期阅读的 特点、语后教育 目标以及设计与 组织的步骤；能按要求设计第5 组织一个幼儿园 早期阅读；理解幼儿园早期阅读的特点和语言教育目标；8课时8幼儿园语百教育活动的

9、评价掌握幼儿园语言教育活动评价的要点和方法；能全面评价幼儿园语言教育活动；掌握幼儿园语言 教育活动评价的 要点和方法。4课时9机动(考核)(1)平时考核：占学期总评的 40%要求学生平时的学习态度端正、学习积极性高、学习过程中具备合作意识，课后能按时认真完成课时作业，对提出的问题有自己的想法和建议。(2)期末考核：采用闭卷笔试的方式，以百分制评分，占学科总成绩的60% 要求学生掌握本学科基础知识，并能够综合运用所学理论解决实际问题。题型主要后选择题、填空题、名词解释、简答题、案例分析题和论述题。10合计：54课时4实施建议1教材编写本课程所选用的教材是人民教育出版社2011年4月出版的由周兢主

10、编的幼儿园语言教育活动指导一书。本书编写符合中职学生的学习特点，体系简明，知识点扼要，语言易懂，对各种类型语言教育活动的要求、设计与组织落到实处，使学生能够学以致用。此外，在编排上，从教学案例分析导入，启发学生思考、探索，使知识与技能的学习变得轻松、愉快。教学方法(1)课堂教学与训练采用讲授、小组讨论、合作学习、案例分析、试讲练习等方法进行教学。如，对于幼儿园语言教育中的谈话活动部分，教师利用图片、幻灯、投影、教学视频等方法辅助讲解，用生动形象的形式帮助学生理解谈话活动的设计要点。在理解的基础上，又采取分组教学， 将学生分为四人一小组，组内成员一起合作编写教案、制作教具，然后选派代表上台来试讲

11、练习，讲完后及时评课，采用自评和他评相结合，使学生能真正掌握幼儿园语言教育活动的设 计与组织技能。(2)加强实践性教学环节加强课程实践教学，在讲解知识的同时，多采用课例分析，结合相应类型的教案、优质课视频等，或者带领学生到附近幼儿园去看课、评课等，了解幼儿园的语言教育工作设计与组织过程。并让学生自己编写教案、准备教具，上台来试讲练习，加强自身体会，既使学生 加深了对理论的理解，又提高了学生将所学知识运用于实践的能力。课程资源和教学条件本课程的教学主要包括课堂教学和实践教学，所需要的教学条件主要有教室、多媒体、 等设备，主要学习场景包括教室和幼儿园等。评价方法依据教学大纲和教材，目的在于了解考生对本学科基本概念、基本原理的理解，特别 着重考察考生将所学的理论运用于教学实践的能力。考核分平时考核和期末考核两部分进 行：(1)平时考核：占学期总评的 40%在平时的教学过程中进行，主要对学生平时的学 习态度、学习积极性、学习过程中的合作意识；学生对教学内容的理解、掌握水平和程度； 对与教学内容有关的知识和问题的态度等进行评价。主要依据是学生的听课情况、