一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅 - 北师大版

1、可爱的企鹅教学设计教学内容：北师大版教材一年级上册41页、42页内容。教学目标：1.结合具体情境，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2.巩固有关8和9的加减法并能正确的计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。3.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 教学重难点重点：进一步理解加减法的意义，能运用所学知识解决简单的实际问题。难点：结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。学情分析这节课是第三单元“加减法（一）”的第8课时的内容，通过前部

2、分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景，引导学生发现，提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固的加减法。教学用具教学用的ppt 磁扣 教学过程(一)创设情境，激发兴趣师：同学们，想去南极吗？生：(齐说)想。师：今天老师就带领大家去南极转一转。南极虽然是很冷的地方，依然有一些耐寒的动物，看，我们一起来认识一下他们吧！播放视频。播放完毕，企鹅是南极的迎宾先生，今天就让我们一起了解企鹅先生，（板书课题：可爱的企鹅）(二)合作探究，自主学习1师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。师：认真看大屏，你从动画短片中获得了哪些

3、数学信息？生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又走来了5只。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。师：哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?生：我和的算式是3+58(只)，雪地上一共有8只企鹅。（板书）师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。2出示第2幅图。师：小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面， ppt小企鹅到哪里去了呢?师：你从动画短片中获得了哪些数学信息？谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题?生：雪地上有8只企鹅，左边有

4、2只，冰山后有几只呢?师：谁能解决这个问题呢? 请你摆一摆或者画一画。师：谁想与大家分享你的做法?交流演示（上讲台上面演示）师：谁会列算式？生：8-2=6(只)。冰山后有6只企鹅。师：这个算式表示什么意思？生：8表示本来有8只企鹅，2表示现在只剩下了2只企鹅，6表示6只企鹅藏到了冰山后面。师小结：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。3.出示第三幅图师：接下来让我们一起去看看小鸡和小鸭在干什么？看看应该用加法解决还是用减法解决。(1).师：请看这幅图，你能看懂吗？知道了哪些数学信息？四人小组相互交流(2).反馈交流，进一步理解减法的意义师：谁能说说自己发现数学信息，并提出数

5、学问题 ？生：一共有9只小鸡，3只小鸡在草丛的外面，草丛里有几只小鸡？师：从哪里看出来一共有9只？学生回答。师：怎样列算式？生：9-3=6师：谁能像刚才那样说说第二幅图？学生回答。4.找一找，说一说。从这两幅图，我们列出了关于9的两个减法算式，你还能找一个生活中可以用9-4=5解决的问题吗？学生回答。教师引导。师：同学们又聪明又能干，通过这些画面，就可以发现这么多的数学问题，还想出了好办法解决，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋，你们欢迎吗?大家努力吧!(三)应用拓展师：首先进入第一关。1看图列算式：师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，

6、你能告诉我，它们玩的情况吗?(对教材第42页第1题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。)师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。2.说一说（42页练一练第2题）第二关顺利通过，老师祝贺你们，下面我们去做个游戏。3师：今天，同学们表现得真不错，现在我们一起玩猜数游戏。讲清规则，教师先示范，然后同位合作，玩猜数游戏。找一组同学上台演示。4.看来大家游戏玩的意犹未尽，接下来我们玩一个pk的游戏。谁的答案师8或者9？找两名学生上大屏幕操作（四）应用于生活全球变暖日益成为影响地球未来命运的灾难。不仅人类感受到其所带来的危害，而且许多物种的生存也因全球变暖受到威胁。而憨态可掬的企鹅也难逃全球变

7、暖之害，其生存日益受到威胁。所以我们从身边小事做起，爱护环境，还给企鹅一个舒适的家。(五)回顾小结，赞美激励。师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?学生谈收获。 板书设计可爱的企鹅一共有几只？3+5=8 5+3=8 冰山后有几只? 8-2=6 教学反思本节课的重点是在复习8和9的加减法的基础上，结合具体情境，丰富学生对加减法意义的认识，从而解决一些简单的实际问题。教学难点是结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。学生已经有了一定的知识经验，知道在求“一共有多少？”的时候用加法，求“还剩多少？”的时候用减法。但是对于知道总数和其中的一部分，求另一部分，用减法来计算还是第一次正式的接触，虽然之前有过渗透这个知识点，但对于学生来说理解起来还是有些困难。所以在本课我注重孩子的思考和分析能力，让他们自己去探索，