基础写作教程2课件

1、基础写作教程第三节 写作在高科技时代的文化价值 重视写作是人类社会久远的文化风气，通过写作选拔人才是一项传统的途径。一、“电脑写作”、“网络写作”简析 “电脑写作”的概念：电脑写作是以电脑及其操作系统和输入法为工具进行写作的方式。 电脑写作分为三个层次： 1、单纯文字录入 2、网络多媒体写作 3、编程写作电脑写作美国开发出一种新型写作电脑，作家想象的情节梗概以及要求输入到电脑中，一分钟后电脑便会拟出几十个甚至上百个开头，供作者选用。开头所用的句子、描述的文字等都是早已存储在电脑中的各种作品的开头，但没有抄袭的痕迹。用同样的办法，故事情节的发展和结尾都可以用电脑继续创作下去。美国的伦塞莱尔综合科

2、技研究所的人工智能专家塞尔默布林斯齐德利，用电脑创作了一部惊险小说，题目是软战争，1991年由美国企鹅出版。作者创作这部小说就是先用写作电脑勾画出故事情节的骨架，然后进行加工润色来完成的。 现在，电脑作诗、写文章的事情已经很多，只要给电脑输入一定的指令控制程序，电脑就会自己输出写作结果。这种机器创作与作家的创作相差无几。加利福尼亚一台苹果计算机（Hal）写了一篇295页的小说只有一次。“豪”能模仿作家杰奎琳苏珊的风格，它用人工智能的编程方式，能够模拟常人的思维过程，学会自己做选择。今日美国的评论员认为，无法找到计算机写的小说和苏珊的小说有什么区别。 这就是爱情 我所有关于爱情和它无止境的悲痛与

3、永恒的欢乐的文章及演讲，在你们对忧虑的朋友或胆小的敌人朗读、谈论或者唱歌、赞美它之后，将会得到理解。爱情就是问题，就是此文的主题。我们要提出问题，就是此文的主题。我们要提出问题：牛排爱莴苣吗？这个问题异常地尖锐，回答它有不可避免的困难。还有个问题：电子爱质子吗？或者电子爱原子吗？再提个问题：男人爱女人吗或者说，这个问题既具体又明确：比尔爱黛安娜吗？对这个问题风趣又关键的回答是：不！他被她缠住，为她着迷，那不是牛排与莴苣的爱情，也不是电子和质子、原子的爱情。我的演讲表明，一个男人和女人的爱情不是牛排与莴苣爱情。爱情对我有趣对你销魂，它对比尔和黛安娜是痛苦。这就是爱情。“网络写作”的概念：经由网上

4、发表的文字作品网络写作的形式： 手机短信、电子邮件、网络文章、论坛意见、网络社区讨论、个人博客等 网络写作的优点： 写作材料丰富；写作主体自由； 成果发表快捷；传播范围广泛； 互动反馈迅速。 虽然电脑写作和网络写作有很多优点，但决定写作成果质量高低的，是作者。 二、写作在文化、教育方面的价值 （一）从个体生命文化的角度看 写作可以超越个体生命的局限，实现生命的延续，精神的流传。横向：写作是人类突破空间局限，扩大社会交往、实现个人价值的有效手段。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至蜀道难，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐，遂荐于玄宗，召见金銮殿，论时事，因奏颂一篇，帝喜

5、，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。 唐才子传李白流水何太急 深宫尽日闲殷勤谢红叶 好去到人间纵向：写作能使个体生命的长度得以延续，精神文化可以跨越时间而流传 。 盖文章，经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。典论论文 （二） 从个体学习、发展的角度看 写作能够有效地增强记忆，促进思维深化，促成人的精神成长。主要表现在以下三个方面： 1、增强记忆感受 2、检验思维内容 3、促进思维深化 第四节 现代高科技对写作的影响 一、高科技对写作活动的积极影响（一）工具的变革引起写作主

6、体观念的变化1、增强了汉语写作融入世界文化大潮流的信心2、有助于形成开放、交流的写作观 （二）技术的优势为写作带来诸多便利 1、便于写作材料的采集和存储 2、便于文稿的修改 3、写作的顺序更加灵活 4、便于文稿的保存 5、便于作品的交流和发表 二、高科技对写作活动的负面干扰及对策（一）负面干扰： 1、沉湎于虚拟世界，忽略“读书”和“阅世” 2、“空心化”的“文字制作”消解写作的个性 3、技术手段的便利导致写作修改的缺失 4、抄袭的滋生冲击写作规范和道德（二）对策： 写作主体应当始终用正确的人文价值观支配自己的写作活动，遵循正确的写作规范。 11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结

7、合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学

8、新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何

9、？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙

10、也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学

11、生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一

12、股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文

13、段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它

14、和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，

15、更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”

16、连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文

17、本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒