阅读成习惯 书香伴成长

1、Word - 4 -阅读成习惯 书香伴成长把阅读融入同学的学习生涯，为同学养成良好的阅读习惯奠基。我校坚持阅读从平时抓起，各班语文教师为了让孩子爱上阅读真是八仙过海各显神通，让我收益颇丰。为了让我们更好地推动孩子的阅读，我们进行了阅读共享沟通会，在听取各位教师看法的同时我也将他们的特色记录下来，为以后我们班推动阅读做预备。各班的特色如下：一三班教师带领同学读万卷书，行万里路。 读一本好书就犹如和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引领他，无它，唯是书，因此书籍的意义十分重要。为了让读书活动有序开展，开展了亲子共读、师生共读和自主阅读等活动，并设立年级图书角，落实好读书时光，教给同学简洁、有用的读书办

2、法。一四班陈教师带领一三班的孩子建立丰盛多彩的图书角。利用讲绘本七色花的故事，激励孩子将自己的图书放到图书架上，和孩子一起看，一起共享，在共享中长进。一五班张教师这一学期带领同学们在书的海洋中纵情地遨游，不断地吸取学问，取得了丰硕的成绩。已有三分之一的学生读书超过了3本，最少的也有两本了。现在，读书是他们的欢乐，一有空闲时光就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起沟通。一六班教师以故事为中心绽开阅读，在以图书角的课外绘本为主的图书故事外，一六班利用看故事、编故事、讲故事的方式举行阅读，在故事中举行性格培养，在故事中举行品质教导，并把阅读与课内的看图写话结合起来，在想象和制造中阅读。二一班崔教师

3、利用年级共读、亲子共读、阅读悦美环创阅读角的建立、每周阅读共享沟通会、主题手绘手抄报等方式，乐观开展立体化阅读活动，努力建设一个书香年级，形成深厚的读书、学习氛围，使年级弥漫才智和生机。二二班王教师为了激活孩子们的阅读爱好，通过课堂时光举行课前出色故事共享、好书推举、睡前故事等形式，引领孩子们爱读书、勤读书、共享书。二三班张兵教师带领孩子们将课外阅读带入到同学的生活中，以图文结合的形式呈现出来并共享，让孩子爱上共享、擅长共享。二四班张教师班的阅读分为校园、校外两部分。校园阅读紧抓阅读课，利用我会读一我会听-我会评三个环节来组织同学参加阅读共享。同时在年级内设置藏书阁，鼓舞学生之间好书交换看，好

4、书共共享。校外阅读以线上阅读打卡为主，通过网络留住同学美好的读书声，见证同学的阅读成长。另外，老师鼓舞同学以手抄报的形式来出示自己的阅读成绩，一张张精致的手抄报记录了同学们的读书脚步。三一班谭教师带领孩子在童话的世界中遨游，看到了卖火柴的小女孩、白雪公主等激起孩子的共情心，让童话一起陪同着孩子成长。三二班李教师注意孩子的日常阅读。让孩子在日常生活中记录自己的感触并擅长共享、乐于共享，在读书共享中长进。三三班刘教师带领孩子举行了多彩的阅读活动中享受读书的乐趣，并推举优秀的书籍，让孩子在互相的沟通中互相长进。三四班安教师从阅读中练习阅读，在读中练，读中作，读中想，在读书中扩宽视野，打开思维。四一班

5、黄教师在图书角的建立上弥漫了仪式感，让孩子在开头读书前就爱上书，让孩子在学问的海洋里纵情遨游。四二班耿教师让同学在随笔从文中心得满满的学问，用记录卡记录自己成长的脚印，见证自己这一学期的成长。四三班白教师在阅读中扩宽同学的思维，让同学的思维由课内迁移到课外，提升孩子的阅读能力。五一班杨教师带领着孩子从中国民间故事到欧洲的民间故事，这些故事呈现在一张张记录卡上妙笔生花。五二班范教师由孩子的爱好入手，让孩子爱上阅读，不仅让孩子的阅读生活变得五彩斑斓而且结合同学的平时练习，实现完善的迁移。六一班王教师创设轻松、拘束的环境，赋予明确的引领，让孩子的读书越发具有针对性，取得更大的长进。六二班张教师提倡一月一本、共度齐共享在书中领略鲁迅、闰土、雨来等人物，完美自己阅读路上的反馈单。书香漫漫勤为伴