读《小学数学名师教学艺术》的心得体会

1、Word - 3 -读小学数学名师教学艺术的心得体会课堂是老师的主阵地，如何把仅有些40分钟充分通过好，让同学在学到学问的同时，还能把握解题技巧，提升同学的数学素质，这是我工作多年来向来在苦苦探究的目标。最近有幸读到雷玲主编的学校数学名师教学艺术，细细拜读之后我豁然开朗，尤其是刘可钦教师高明的教学艺术，真是令我佩服的五体投地。刘教师的课清爽自然让人如沐春风。现在的课堂更多的是追求一种热情的效应，看似激情如火、研究热情、现场劲爆，但是教学效果往往不尽如人意。无数教师上藏匿课过度依靠于课件，固然制作精致的课件可以有助于教学，可是一旦过度使用，给人感觉好似是离开了课件这节课就无法上了。刘教师却很少依

2、靠精妙的课件，她多用传统的媒介，她的课朴素无华，教学效果好、质量高，课堂上她更多倾注的是感情。能俯下身子与同学共鸣，引发孩子的思维，让同学在课堂上释放生命的活力，在长久的教导教学中，刘教师身上沉淀出特有些气质，这种气质影响了同学的成长，有助于提高教学效果。课堂上刘教师能站在孩子的角度去思量问题。问题的设计以及提问的方式无不体现出老师的人文素质，她鼓舞孩子说真切的话，而我在工作中却往往追求成果，让同学明了解题原理，弄懂数量关系。关注的是做题的正确率，所以课堂上多提问那些成果好的同学，忽视了那极少数弱生。追求课堂整体效果，没有从每个孩子的健康成长的角度去掌握教学，刘教师能关注孩子心灵的感触，她设计

3、的提问都是有梯度的；对孩子都是鼓舞；培养孩子的自信念；维护孩子的自尊心，所以他的课堂是有温度的；孩子们学的是开心的；就像鸟儿在天空自由的飞行。孩子不怕说错，能大胆表明自己的见解，由于他们的教师会按照他们的回答而会调节提问的方式，引领答题的方向。教师激励孩子们的发言，协助孩子建立自信。我以前在藏匿课上就胆怯出情况，不敢放手让孩子自由发挥，不安同学不按自己的思路来，不根据自己的教学设计来，不安课堂上节外生枝，不安预设的时光不够，总喜爱孩子根据自己的思路来，把孩子往自己的思路上引领，这样的一堂课是没有灵性的。整堂课都是那么的顺当，感觉就是在演戏。而刘可钦教师的课堂才是原生态的，她能放手让孩子大胆的说

4、；让孩子发觉自己身上的闪光点；自己给自己提问题；自己给自己作评价；自己来夸夸自己；敬重同学、观赏同学，培养孩子良好的学习习惯。刘教师把课堂的主动权交给了孩子，为不同类型的孩子提供了进展的空间。让孩子们能开心地表达自己的主意，每一个环节都体现着对孩子的敬重，刘教师自身的素质是极高的，她的教学弥漫着才智，她对孩子向来使用引发性、激励性的语言，它能包涵孩子，让孩子体悟到参加的欢乐，让孩子真正做课堂的仆人，体现了他们的主体地位刘可欣教师利用多年的积淀，能够从容的面向课堂上种种挑战，她的辨认方向课例给我留下了深刻的印象。她先让孩子说出自己制作的方向板，然后引领孩子自己发觉问题，有些孩子制作的确是有问题的

5、。老师能利用介绍小秘招，把问题抛向孩子，调动他们发言的乐观性，每位同学都能够投入到课堂之中来，找到自己方向板存在的问题。再利用别人的讲解，自然就知道是如何改正了，我在教学这部分内容时，就是直接的把八个方向在黑板上画出来，把位置标出来，一遍又一遍的强调东南、西南、东北、西北，当初孩子是记住了，那是死记硬背，并没有真正的彻低理解，在灵便运用方面还是存在问题的。这也就是没有让孩子动手，亲手实践留下的后遗症。大多数数学教师在教学乘法口诀时，都是在一开头一个一个的教、读一读、背一背，最后孩子也能脱口而出，可是这是填鸭式的教学，孩子们学的累，刘教师采纳的是教学方式好极了，她用擦去口诀，装进脑袋的办法，让原本需要死记硬背的学问，轻而易举地把握了。采纳倒着擦这些小技巧，很受同学们的爱慕，教学效率极高。俗话说授人以鱼不如授人以渔，刘教师正是交给孩子们做题的办法，以不变应万变，这样孩子们学的轻松、学的开心、学习效率还是十分的高。刘教师追求的是和睦共生的课堂，她认为老师要有海纳百川的气度，要有足够的耐心去聆听同学心灵的声音，她让我们去发觉同