2022年人教版四年级下册英语unit5myclothes第二课时教案

1、 Unit 5 My clothes 杨家学校 郭万玉 概述：PEP学校英语四年级下册 Unit 5 My clothes本单元共需六个课时,本单元重点学习一些服装的名称及其简洁、复数的形式；整个单元的对话环绕重点句型 Is this .Yes, it is.Is that your.No, its not.These are your .those are your .绽开；由于服装与颜色、大小等话题相关性很强,因此老师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当 中；本节课是其次课时,在课堂教学中,老师要使教学内容生活化,结合学 生的实际情境,使同学口语练习生活化,交际化,从而达

2、到学以致用的目的；设计理念：在跨过式理论指导下,以言语交际为中心,借助现代信息技术,努力为 同学创设抱负的英语学习环境,供应丰富的网络资源,提倡体验、实践、参 与、沟通与合作的学习方式；提倡任务型教学,把语言综合运用才能的培育 落实在教学过程中；面对全体同学,突出“ 以人为本” 的素养训练抱负,使 语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践才能、培育创新精神的过 程；教学目标：1学问目标A、学习各种衣物名称pants skirt hat clothes 能够会说、认读；B、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；2才能目标 A 能运用所学的学问最简洁地描述自己喜爱的不同颜色的服装； B 能听懂

3、let s do 中的指示语,并能依据口令做动作；3情感目标A. 激发同学的英语学习爱好, 培育良好的英语学习习惯；B. 能依据详细的情形运用所学学问进行对话,培育同学的交际才能 学情分析：由于同学是四年级同学参与跨过式教学已经有三学期多了,他们已经适 应了跨过式课堂模式,听说才能都比较强；乐于感知,仿照习得英语；同学 对数字在去年有所学习,所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多学问,来满意同学对学问的所需；教学重、难点：教学重点：与衣物有关的五个词组；教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用；教学策略：由于四年级同学已学习英语三学期多了,读与说的才能相对较好,因此 在教学过

4、程中采纳语言交际的教学策略,通过角色扮演、情形创设、教室内真实的帮助性教学资源供应等, 多种方式,激发同学学习积极性,帮忙同学领会对话内容,提高同学的语言交际才能；教具预备：1老师自制 PPT 2跨过式课题组供应的拓展资源；3. 教学挂图 教学过程：一、Warm-up/Revision 5minutes 1 、老师播放从前学习过的有关颜色的歌曲到的颜色；Color Song ,听后同学说出听2、同学自己找一物品向大家介绍它的颜色；Free talk 同学身边的实物,如学习用具 A: Look, What s this？B: This is a pen. A: What colour is it

5、. B: Its brown. 【设计意图：通过演唱歌曲、对话练习热身导入,使同学在与老师和伙伴的互动中,快速进入到课堂学习中,即复习了颜色的单词,又为新知的学习做好了铺垫；】二、Presentation15minutes 1T：“ Oh. Look there, thats a clothes shop. Sarah and Amy are there. lets see what are they talking about. ”老师播放资源 Let s learn 出现图画,问同学： What color can you see. 同学会自然说出图中的颜色；老师顺便引出新课：Whats

6、this. Its a skirt. a green skirt.老师连续指图,并放录音,同学边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称；2、老师出现各种衣物的图片,同学看图感知衣物名称；引导孩子们说一说记住的衣物名称；老师指图问：What color is it. Whats this. 同学回答两个问题,老师引导同学说出：a red dress. 并出示其它的图片,同学试着说出其它几个词组；3、看书中图并放录音,同学边看图边听录音感知并懂得句子 . Lets do 1 老师播放录音或录像,带领同学做嬉戏；2 老师发布指令,同学做动作；一同学发布指令,老师和其他同学一起做动作； 4、Mod

7、el work,pair work A: Look, Whats this？ B: This is a green skirt. A: Do you like green skirt. B: Yes .I do / No ,I dont A:But ,I like . 【设计意图：通过分层的教学和相对应的嬉戏让同学们在乐中学,学中乐,从而激发同学学习的积极性； 】三、Extending reading10minutes 总体介绍：有四篇听读材料,播放拓展资源,对所学新知进行巩固,同时顺势拓展学问,让同学猎取更多的学问；1、听 story time 后回答疑题；2、rhythm1 全班跟读 .

8、扩展两个词汇： socks,sweater 3、reading1 精听 第一遍,听前提问,带着问题去听；Questions: What s in her green box. Whats in her pink box. . What s in her purple box. 其次遍,听后回答疑题； 4、听后让同学猎取： I want. 【设计意图 : 让同学听读与课本内容相关的短文,大信息量输入,丰富学 生的语言,在语境中体会、懂得新知；培育同学自主听读的才能及语感；通过听后反馈信息,在沟通中进一步学习拓展句型；】四、Cooperation and making dialogues8minu

9、tes T：“ Look at this shop, there are so many clothes there, now please talk with your partners”1 Model 2 Pair work 3 Show （让同学任选自己喜爱的句子和实物图片练习说话）A: Look, What s this. B: This is a sweater. A: What colour is it. B: Its white. Its a white sweater. A: What do you like. B: I like A: But I want . 【设计意图 :

10、 此环节是对同学听读情境对话的反馈和运用,同时也是在语 言输入的基础上为同学供应语言输出的机会,在老师的示范和引导下进行对话,培育同学敏捷运用语言的才能；既能落实课标的要求,又能实现语言的 迁移运用；】五、Summary1minuters What did you learn.【设计意图：引导同学总结本课时的教学重点,加深了同学对所学学问 的印象；】六、Homework1minutesDesign the clothes you like 设计自己喜爱的服装,并用今日学过的英语描述给你的伙伴听；【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课学问,培育同学良好的英语 学习习惯；】板书设计：Unit 5

11、 My clothes pants I like clothes skirt hat dress 教学反思：第一,让同学复习颜色,然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词,激发了同学的奇怪心,调动了他们的积极性；以此保持了他们学习单词的爱好；然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的爱好,给同学供应了一个好玩、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词；在Let s do 部分,我让同学做出穿T-shirt的姿态和晾 skirt, 脱 jacket ,折叠 dress ,洗 shirt ,收 sweater 等动作,边听边做,调动了同学的肢体语言,让同学动起来,让课堂活起来,使英语学习显得不那么枯燥；但是大多

12、数同学对 得个别辅导；socks 的发音有误,下课后仍精编教案 -北师大版 三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标：学问目标 : 1能听、说、认、读 playground 、garden、teachers office 、library 、canteen 等新单词；2会运用句型 This is my computer/book.That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情况；3能简洁说出学校每个场所的不同功能,例如：play the football 技能目标：Go to the garden water the flow

13、ers/Go to the playground 1能听懂 Lets do 部分中所学的指示语,并能依据指令做出相应的动作；2学会 Library 、 canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read astory book. 短语的正确读法,培育学 生的口语交际才能；教学重点、难点：1.把握生单词teachers office、library canteen 、playground garden；学会单词 Library canteen 的正确发音；教学多媒体设计：1.复习导入部分,通过倾听同学感爱好的歌曲融入到学习中去,这样能提高同学的学习爱好；2.

14、Lets learn 部分,通过直观的校内分布图来教同学学习playground 、garden 既直等新单词, 真正的让英语单词与汉语意思相对应起来；运用单词卡片检查同学学习新单词的情形,观形象又能提高让同学对这些单词有更深的印象；3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动,让同学从活动中开心的把握所学的新单词,也可以让 同学从各种指令的相应动作中学习短语；教学过程：一、复习导入1.播放录音 Word and play,让同学听着歌曲进入情形；2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家仍记得吗？让我们一起来回忆一下；3.引导同学回忆句型：Whats in the cla

15、ssroom. A board,four lights,many desks4.同学依据教室实物进行回答,顺便可以复习以前学习过的英语单词如：等；二、新课出现 谈话导入： 以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应当怎样用英语来回答这些问题；这节课 我们将熟识的范畴扩大,学习一下用英语问答我们学校有些什么场所,以及学校里一些常见物品的表达 方式；1.课件出示校内简易地图,提问：Look at this picture,its our school ,what can you see. 2.同学仔细观看并进行抢答,可能他们只能用中文来回答,像操场,花园,等；3.依据同学的回答,指出这些场所在

16、地图中相应的位置,对于图中没有被观看到的地方,可以引导同学 来观看；4.对于图中同学观看到的地方,一一进行教学 ;图中显现单词的同时,播放该单词的读音,让同学仔细的听；5.单词教学：老师将单词写在黑板上,带同学认读；6.以开火车头的形式让同学将单词读一遍；7.提问： Where is the canteen. Do you know. 8 让同学上前在图中指出,然后说明： It s on the first floor. 8.连续提问： Where is the .师生进行对话练习 9.同桌间进行对话练习；10.请一、两组同学站起来在班上演习；三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片,播放录音,让同学依据录音来找相应的图片；2.提问： Look at these pictures,which is the garden. Which is the library. 让同学举手回答；3.再将这五幅图画一一的呈现出来出,并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden,water the flowers. Go to the