湘教版七年级地理下册优质教案（全册）

1、湘教版七年级地理下册优质教案（全册）湘教版地理七下第六单元第1节亚洲及欧洲第1课时教案教材分析本节亚洲及欧洲是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多， 本节是学习大洲知识的第一课，主要引导学生分析了解亚洲的地理位置、地形特征，给学生指导方法，让学生利用所学方法分析欧洲的地理特征和地形特征，达到迁移应用的目的。教学目标知识与能力：1.通过阅读地图，说出亚洲和欧洲的纬度位置和海陆位置。2.运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。3.通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养简单的时区和日期换算

2、能力。过程与方法：本节内容可采用“读图分析法”“比较法”“讨论法”“归纳法”等方法进行学习。在采用读图分析法时，要充分利用大量的数据，景观图片等资料，既增添了学习趣味性，又培养了学生阅读，分析地图和文字资料等方面的能力。情感、态度与价值观：通过学习过程中对地图的充分利用，养成主动学习和积极思考地理问题的习惯，树立积极探究，合作学习的学习与竞争意识。教学重难点教学重点：1.观察亚洲和欧洲的地形分布图，说出亚洲的地形特征及主要地形区的分布，掌握分析地形特征的方法，并在阅读、分析地图和文字资料的基础上总结欧洲地形的特点。2.掌握简单的区时计算和日期换算方法。教学难点：引导学生通过对地图的阅读，使学生

3、学会从地图上学习地理知识的能力。教学方法讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频亚洲及欧洲风景引导学生观看视频回答问题：1.你喜欢视频中哪一景色？2.视频中一种讲了哪几种景色，你储存了多少？3.这些美丽的景色属于哪个大洲？出示图片并提问：你还认得这些大洲吗？你知道”亚细亚”和“欧罗巴”吗？转折：今天我们来探究亚细亚洲及欧罗巴洲的相关知识。观视频回答问题；畅所欲言，全员参与抢答在图中找出亚细亚和欧罗巴两大洲结合影像资料和问题尽快带动学生进入新内容的学习活动一：定位“亚细亚”和“欧罗巴”1.初探名称的由来出示材料：古代生活在地中海东岸的人们，把居

4、住地以东的地方称为“亚细亚”，以西的地方称为“欧罗巴”。在当地语言中，“亚细亚”意为“东方日出之地”，“欧罗巴”意为“西方日落之地”。后来，“亚细亚”和“欧罗巴”所指范围不断扩大，并世代相传，分别成为亚、欧两大洲的名称。 亚洲和欧洲的大陆部分连为一体，称为亚欧大陆，也称欧亚大陆，面积达5000多万千米2。2.描述亚洲的地理位置亚洲在哪半球？出示东西半球图：方法指导：找出半球划分界限东西半球20W，160E；南北半球：0。3.描述亚洲的地理位置亚洲纬度位置有什么特点？方法指导：找出重要纬线赤道、北极圈、北回归线以及一些其他重要纬线。描述亚洲的地理位置 亚洲海陆位置有什么特点？方法指导：找出所在的

5、大洲，濒临的海洋。5.描述亚洲的地理位置 亚洲有哪些邻居？相对位置（1）亚洲与欧洲的分界线描述（2）亚洲与非洲、北美洲的分界线描述6.归纳总结：如何来描述一个大洲的地理位置？【拓展应用】提问：你会描述欧洲的地理位置吗？7.提供半球图和欧洲位置图，引导学生进行思考交流：（4）口诀记忆：相对位置：东部与亚洲为邻乌乌里大黑土；南部隔地中海与非洲相望。8.引导学生进行归纳：亚洲和欧洲地理位置比较【拓展提升】9.提问：你有过这样的经历吗？出示看球赛的图片为什么？由于世界各国家与地区经度不同，地方时也有所不同，因此会划分为不同的时区。（1）地方时：日常生活中,人们习惯根据太阳在天空中的位置来确定时间,即把

6、太阳位置最高的时刻定为当地的12时,并依此推定一天的时间,这就是“地方时间”(简称“地方时)。经度不同的地点,地方时也不同。（2）世界时：为了方便生活，避免在国际交往中因使用地方时带来时间上的混乱，国际上规定,以经过伦敦格林尼治天文台原址的0经线的地方时间作为标准时间，这就是“格林尼治时间”(又称“世界时)。10.认识时区及其划分11.认识时区、区时出示问题：请找出北京、伦敦所在的时区？我国采用首都北京所在的东八区的区时“北京时间”作为全国统使用的时间。为了避免曰期的混乱，国际上又规定,大致以180经线作为地球上“今天”与“昨天”的分界线，这就是“国际日期变更线”(又称“日界线)。为了方便18

7、0经线附近居民的生活,国际日期变更线避开陆地,从海洋上穿过。因此,国际日期变更线并不完全与180经线重合。自西向东越过国际曰期变更线,日期要减去天。12.学会换算不同地点的时间当北京时间是15:00时，伦敦是几点？1.图文转化想一想，说一说：2.读图分析：准确画出20W，160E；赤道。观察描述亚洲的位置主要位于东半球、北半球3.观察标画与描述交流：亚洲的北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。大部分位于北温带，小部分位于热带和北寒带。4.读图分析：亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，位于亚欧大陆的东部，是世界第一大洲。5.观察发现：亚洲的邻居主要有：欧洲、非洲、北美洲。（1）描述与

8、交流：亚洲西部与欧洲为邻，分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡（2）亚洲西南部与非洲为邻，以苏伊士运河为界。亚洲东北部与北美洲为邻，以白令海峡为界。6.归纳总结：半球位置、纬度位置、海陆位置、相对位置四个方面。7.合作探究：（1）读图思考：结论：欧洲位于北半球、东半球（2）纬度位置：大部分位于北温带和北寒带，没有热带，位于中高纬度。（3）海陆位置：西临大西洋、北临北冰洋，南临地中海；西南邻非洲、西北隔大西洋与北美洲相望归纳总结：说一说、写一写，互相交流评价9.互动交流：晚上看欧洲联赛，因为时间的差异认识区别地方时与世界时。10.图文结合认识时区：从西经730到东经

9、730划分为中时区(又称“零时区)。从中时区分别向东、向西，经度每15划为一个时区,东、西各划出12个时区,其中东十二区和西十二区合为一个时区,这样全球共划分成24个时区。相邻的时区,时间相差1小时,东边的时间早于西边的时间。11.读图思考：北京属于东八区，伦敦属于中时区。12.计算与交流：根据东早西晚的原则，计算15：008:00=7：00图文结合，调动学生积极参与问题的探讨让学生动手、动脑、动嘴，在描述亚洲位置的同时，熟练掌握描述大洲位置的方法锻炼学生的读图、析图能力培养学生善于总结、善于归纳的学习习惯注意方法的应用，放手让学生去描述、去展示，锻炼学生的表达能力和方法的夯实阶段性的归纳总结

10、有助于学生更好的夯实所学的内容借助图，理解时区的划分和产生的意义通过提问具体的地点所在的时区，让学生熟悉北京时间就是东八区的区时设置计算题目，让学生更好的掌握时间的计算问题活动二：探究高原山地为主的地形1.引导学生学会分析地形图出示亚洲地形图：温馨提示：（1）找出主要地形：高原、山地、平原等地形，归纳亚洲的主要地形特征。（2）分析海拔高度表，总结亚洲主要的地势特征。2.引导学生分析亚洲地形有什么特点？补充：是除南极洲以外平均海拔最高的大洲3.亚洲地势有什么特点？提问：你发现了什么？4.引导学生再次观察亚洲地形图，继续观察高度表结合地形，提问：你能发现它的地势有什么特点？5.亚洲的特色地形有什么

11、特点？补充：这里有很深的海沟。还能发现什么？6.归纳总结：一个区域的地形特征归纳和描述往往从以下几个方面进行：【拓展应用】7.利用资料，对照亚洲地形特征归纳方法，（1）归纳出欧洲地形、地势特征（2）探究欧洲的地势起伏状况（3）探究欧洲的地形格局（4）探究欧洲的特色地形欧洲北部和南部的广大山区，曾经被巨厚的冰川所覆盖。当冰川向前运动时，会剧烈地刨蚀地面;消融时，又把搬运来的泥沙、石块等在地面上堆积起来。这样，就形成了今天的冰川地貌。出示图片8. 亚、欧两洲地形特点比较1.读图分析：在地图上找出：高原青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原、中西伯利亚高原山地喜马拉雅山脉、昆仑山脉、阿尔

12、泰山脉；平原西西伯利亚高原、东北平原、华北平原2.分析归纳：高原、山地、丘陵比例占到3/4。总结亚洲地形特征：亚洲地形以高原、山地为主，平均海拔高。3.观察发现：在图中找出珠穆朗玛峰、死海，对比海拔高度。总结归纳亚洲地势特点：亚洲地面起伏大，高低悬殊4.归纳总结：地势中部高，四周低。5.读图发现：世界上规模最大、最典型的呈弧形排列的群岛。地壳不稳定，位于环太平洋火山地震带上6.交流展示：平均海拔高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布格局和特色地形7.合作探究：（1）地形特征：欧洲地形以平原为主，地势低平，平均海拔最低的大洲。（2）欧洲地势起伏较小（3）山地主要分布在南、北两侧，平原居中，地

13、势南北高，中间低。（4）图文结合：认识欧洲地区冰川作用形成的地形8.合作归纳：写一写，评价核对培养学生读图要从具体的事物找起，通过标画、对比的方式逐步深入了解所学的内容利用饼状图和分层设色地形图同时引导学生总结地形特征，更具有科学性引导学生观察发现，旧知新用，调动学生的积极性以欧洲做为代表，练习大洲地形描述的方法，培养学生的科学意识善于归纳总结，将阶段知识进行总结，构建知识体课堂总结：课堂达标1. 1.关于亚洲地理位置的叙述，不正确的是？（）A.北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南B.西北以苏伊士运河与非洲为界C.北、南两面分别濒临北冰洋和印度洋D.位于亚欧大陆的东岸，太平洋的西岸 2.下列关

14、于亚洲的叙述，错误的是（ ）A.面积最大的大洲 B. 地形以平原、盆地为主 C.地势中部高，四周低 D.位于东半球和北半球3.关于欧洲地理位置的叙述，正确的是（）A.西临太平洋，东与亚洲相连 B.北临北冰洋，南与北美洲相连C.东北隔海峡与北美洲相望 D.西临大西洋，北临北冰洋4.关于欧洲地形的叙述，正确的是（ ）A.地势低平，以平原为主，是世界上平均海拔最低的大洲 B.地形以平原、高原为主，山脉分布广C.海岸线较为平直，海峡、海湾、半岛、岛屿较少 D.东西部地区多山地，南北多平原分布5.亚洲的地势特点为（ ）A.西部高，中部低 B. 东部高，西部低 C.中部高，四周低 D. 中部低，四周高6.

15、世界陆地表面最低处是( ) A.里海湖面 B. 珠穆朗玛峰 C. 死海湖面 D. 吐鲁番盆地7.当地时间（西三区）5月18日下午，应巴西总统邀请，中国国务院总理李克强乘专机抵达巴西利亚空军基地，开始对巴西进行访问。当巴西时间为下午四点时，我国（东八区）时间为（ ）A5月19日3点 B5月18日15点C5月18日21点 D5月18日5点8.读亚洲地形图，回答下列各题。（1）亚欧大陆濒临的海洋：A ，B ，C ，D ，E （2）亚洲和欧洲主要的山脉：G ，H （3）亚洲与非洲的分界线F是 ；亚洲与北美洲的分界线M是 。（4）请根据河流的流向，分析亚洲的地势特点是 。认真完成，当堂达标湘教版地理七下

16、第六单元第1节亚洲及欧洲第2课时教案教材分析本节课将亚洲作为正文的主线，将欧洲作为活动的主线，引导学生通过亚洲的学习，认识学习大洲的方法，在探究欧洲的活动过程中，掌握学习大洲的相关技能。在内容安排上，将对亚洲和欧洲的探索分解为地理位置、地形、气候、水系、人口和国家等五个方面，力争使本节内容的学习成为一种递进式的探究活动。在活动设计上，充分考虑了活动的趣味性和可行性。教学目标知识与能力：1.阅读“亚洲和欧洲气候类型分布图“分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。结合所学气候知识，分析解答欧洲的气候特点。2.阅读“亚洲和欧洲地形分布图”归纳亚洲河流特点，了解亚洲主要河流和湖泊。从地形入手，分析欧洲河流特

17、征。3.阅读“亚洲和欧洲人口分布图”说明亚洲和欧洲人口分布特点，并分析亚洲人口分布不均的原因。过程与方法：1.本节主要采取“读图分析法”、“比较法”、“讨论法”和“归纳法”等教学方法展示教学。2.教师引导学生分析亚洲的各种地理要素后，然后让学生以小组合作的方式来学习欧洲的各种地理要素，运用对比的方法，归纳两个大洲的异同。情感教育：1.充分调动学生主动学习的能力，培养学生利用地图学习地里的能力，鼓励学生探究地理事物之间的联系。2.通过亚欧人口问题的学习，培养正确的人口观。教学重难点教学重点：掌握亚洲及欧洲气候和水系的特点，分析亚欧人口分布特点。教学难点：亚洲气候特点的成因，以及地形、气候、河流和

18、人口分布之间的相互关系。 教学方法讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：出示亚洲及欧洲的不同地区景观图片（体现温度和降水的差异），并提问问题：这些景观有什么差异？影响因素是什么？观察图片，思考回答问题。以图片的形式展现气候差异，引入学习。活动一：研究复杂多样的亚洲气候1.认识亚洲的气候类型出示亚洲气候图：引导学生思考回答：（1）阅读亚洲气候分布图，找出亚洲的气候类型，及分布位置。（2）说出亚洲缺少哪种气候类型？追问：（3）想一想，为什么亚洲气候类型众多？2.分析亚洲的气候特征（结合上图）（1）亚洲气温有什么差异？影响因素是什么？归纳总结：亚洲各地气

19、温差别显著（纬度、地形因素）（2）亚洲降水有什么差异？分别引导学生分析地点：马来群岛长江流域以南华北平原亚洲大陆的内陆地区，对比四地的降水：总结：亚洲各地降水量差别显著，气候的大陆性特征显著。（海陆因素）（3）亚洲东部分布的气候类型是哪几种？有什么特点？形成原因是什么？找出亚洲三种季风气候分布地区。追问：季风气候分布的原因？总结：季风最强盛，最典型，影响范围广3.归纳总结：一个区域的气候特征归纳和描述往往从以下几个方面进行：补充：区域气候类型分布格局或差异【拓展应用】4.引导学生探究欧洲的气候类型及特征。（1）读图，说一说亚洲和欧洲各有下列哪几种气候类型分布。热带沙漠气候 亚热带季风气候温带海

20、洋性气候 温带大陆性气候地中海气候 热带雨林气候（2）读图，说一说亚欧大陆同纬度地带，由西向东1月、7月气温有什么变化？由沿海向内陆降水量有什么变化？为什么利物浦与漠河1月平均气温相差超过30？补充：利物浦受西风和暖流影响；漠河受冬季风影响。（3）读下表所列的资料，说一说甲、乙两地的气温（）和降水（毫米）特点，并判断两地各属哪种气候类型。（4）下列因素中，哪些对欧洲温带海洋性气候的形成起重要作用。欧洲三面临海，向西凸出，形似“大半岛”。欧洲大陆轮廓破碎，海岸线漫长曲折，大部分地方距海不远。欧洲大陆大部分位于北纬4060之间，终年盛行来自大西洋的温暖湿润的西风。欧洲沿岸有北大西洋暖流经过，使西北

21、部沿海地区显著升温。欧洲山脉多为东西走向，平原广阔，连成一片，有利于大西洋上的暖湿气流长驱直入。欧洲人口密度高，城市人口所占比重大，排放废热多。【阶段总结】对比亚洲、欧洲气候（类型、特点）1.读图思考：气候复杂多样，除温带海洋性气候外，其他主要气候都有分布结合地形图思考：亚洲面积广大，地跨寒、温、热三带，且地形复杂多样。2.对比分析与交流展示：（1）马来群岛全年如夏；华北平原四季分明；俄罗斯奥伊米亚康冬长夏短，1月是北半球“寒极”（2）依次分析降水出现由多到少的变化。（3）指图分析与思考交流：亚洲地处最大大陆东部，濒临最大大洋，海陆差异特别显著3.归纳总结：主要气候类型；典型气候特征（气温和降

22、水等要素）4.方法应用与分析交流：（1）亚洲：欧洲：归纳总结：欧洲以温带气候为主，温带海洋性气候和地中海气候分布典型（2）由西向东，1月气温递减，7月气温变化不大；由沿海向内陆降水递减。（3）分析对比：甲地：冬季温和，夏季凉爽，降水均匀；温带海洋性气候。乙地：冬季温和多雨，夏季炎热干燥；地中海气候。（4）分析讨论：从15是欧洲气候形成的原因想一想，说一说，写一写引导学生结合不同类型图思考，寻找答案，培养学生的读图意识以具体地区进行对比讨论，以典型地区代表分析一般规律，让学生有的放矢，问题具体到位注重方法的引导和总结，帮助学生建立一种思考的模式，为后面的学习做好铺垫学生分析与教师引导补充相结合，

23、锻炼学生分析气候的方法，同时锻炼学生读图析图的能力欧洲气候的分析既是学生对方法的落实和应用，在这个环节更注重内容的深入探究活动二：研究大河众多的亚洲1.认识流域和水系流域一般是指河流的集水区域。流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统，称做水系。其中，水流最终流入海洋的称做外流水系，如太平洋水系、北冰洋水系；水流最终流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的，称估内流水系。2.分析亚洲的河流特征出示亚洲河流分布图，提出问题：（1）读亚洲地形图，在图中找出恒河、印度河、湄公河、长江、黄河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，看看它们都注入了哪些大洋？（2）分析亚洲河流的分布有什么特点？（3）补充：长江的长度（63

24、00千米）和流量都居亚洲首位、世界第三。湄公河在我国境内称澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流。3.分析亚洲的两大水系特点：补充原因：地势中部高，四周低从中部的高原山地流向四周海洋。亚洲的内流流域主要分布在中亚、西亚地形闭塞的山地高原、盆地、低地、以及荒漠、半荒漠地区。4.亚洲有很多独具特色的湖泊，找出下列湖泊。里海世界上最大的湖贝加尔湖世界上最深的湖死海世界上湖面海拔最低、含盐度很高的湖泊巴尔喀什湖一半咸水一半淡水的湖泊5.拓展视野：死海，是地处亚洲西部的一个内陆湖，面积约1000千米2，湖形狭长，湖面低于地中海海面约415米，最大深度达400米，为世界陆地最低处。当地气候干旱，蒸发量高

25、，含盐度达30%，水生植物及鱼类无法生存。湖水密度超过人体密度，人可漂浮在水面而不下沉。目前已成为疗养度假胜地。巴尔喀什湖东西狭长，湖水被萨雷姆瑟克半岛一分为二，中间只通过狭窄的乌泽纳拉尔湖峡相连。流经中国的伊犁河最终注入湖泊的西半部分，并且占到摄入总水量的一半以上，而东半部分则缺少淡水注入，因此这才造成了巴尔喀什湖东咸西淡的局面。【拓展应用】探究欧洲的河流特征出示欧洲河流图，提出问题：找出伏尔加河、多瑙河、莱茵河，说出它们分别注入的水域。从地形和气候入手，分析欧洲河流的主要特点。（1）探究欧洲的河流特征（2）说一说，多瑙河和莱茵河干流各流经了哪些国家？议一议，多瑙河和莱茵河为什么具有重要的航

26、运价值？提示归纳：具有重要的航运价值是因为：水量大，季节变化小；无结冰期或结冰期短；河流平稳；流经经济发达地区。（3）补充：多瑙河：流经9个国家，是世界上干流流经国家最多的河流，注入黑海。莱茵河：欧洲航运价值最大的河流，注入北海。【阶段归纳总结】亚、欧两洲河流比较1.读一读，理解认知：2.读图分析：（1）在图中指认亚洲主要的河流进行标画，完成归类：亚洲河流众多。河流特征总结归纳：水系结构呈辐射状；内流区面积广大；认识地形地势、气候对河流的影响4.找一找，连一连5.读一读，互动交流：合作讨论交流：标一标，画一画：（1）读图分析：河流特征描述？原因分析？（2）找一找：写一写：流经的国家多瑙河：德、

27、奥、斯、匈、克、塞、罗、保、摩、乌莱茵河：瑞、德、法、荷（3）读一读，了解欧洲两条重要的河流：多瑙河、莱茵河归纳总结：互动交流，评价订正图文结合，认识水系和流域的定义明确问题，以表格的形式引导学生分析水系的分布，设置标画图中河流，让学生对河流的认识从基础到归纳特征，层层递进设置找一找图中地理事物，补充材料了解这些事物的主要特征，提升学生对大自然一些神奇现象的探究欲望以欧洲河流为例，强化河流分析方法的应用，并进一步深入的了解河流的运用价值以图为载体，引导学生通过查找、标画、归纳、联系生活等方式进一步认识河流，增强探究深度活动三：探访亚洲的国家和人口1.分析亚洲的人口特点互动交流：亚洲总人口是多少

28、？它在世界人口总数中是怎样特点？2.分析亚洲人口过亿的国家你知道世界人口最多的两个国家吗？世界上人口最多的十三个国家亚洲占了多少个？（2019年）追问：说一说这些国家的分布有什么特点？3.分析亚洲人口的分布特点说一说哪些地区人口分布稠密，哪些地区人口分布稀疏。分析亚欧大陆北部和亚洲西部人口稀疏的主要原因。补充：欧洲总人口达7.45亿（2020年），约有50个国家，其中俄罗斯人口以1.439亿居第一位，德国以0.82亿居第二位，欧洲城市化水平高，城市人口占总人口的比例达70%以上。欧洲还是世界上人口自然增长率最低的大洲。一些国家的人口自然增长率接近于零，有的甚至出现负增长。欧洲主要的人口问题是老

29、年人口所占比例大，人口老龄化现象较为严重。1.互动交流：亚洲人口45亿人（2020年）分析总结：亚洲是世界上人口最多的大洲2.数据分析与归纳展示：人口过亿的国家有：中国、日本、印度、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚、菲律宾七国。3.分析与交流：人口稠密区：亚洲东部和南部、欧洲西部人口稠密；人口稀少区：亚欧大陆内部和北部人口稀疏（主要原因：亚欧大陆北部纬度高，气候寒冷;亚洲西部深居内陆，气候干旱；）读一读以饼状图的形式展示亚洲人口的数量特点，引导学生总结归纳，直观、清晰引导学生自主分析亚洲和欧洲人口分布特点及原因，将探究时间还给学生课堂总结课堂达标1.有关亚洲气候的说法，错误的是( )A.亚洲东部

30、和南部主要分布的是季风气候B.马来群岛的大部分为热带雨林气候C.温带大陆性气候是亚洲分布最广的气候类型D.受纬度位置和海陆位置的影响，亚洲气候类型齐全2.下列各组气候类型，在欧洲分布最典型的（ ）A.地中海气候、温带海洋性气候 B.温带季风气候、亚热带季风气候C.热带雨林气候、热带草原气候 D.温带大陆性气候、极地气候3.亚洲气候类型复杂多样，但没有分布的是（ ）A.温带季风气候B.温带海洋性气候C.地中海气候 D.热带雨林气候4.世界是最大的湖泊和最深的湖泊分别是（）A.里海、贝加尔湖B.贝加尔湖、里海C.苏必利尔湖、青海湖D.咸海、贝加尔湖5.关于莱茵河的叙述，正确的是 （ ）A莱茵河位于

31、亚洲 B莱茵河属于北冰洋水系C莱茵河流域的地势大致是南高北低 D莱茵河每年有很长的结冰期 6.形成斯堪的纳维亚半岛西岸峡湾的主要原因是（ ）A.流水作用 B.风力作用 C.海浪作用 D.冰川作用 7.下列关于亚洲及欧洲人口的叙述，正确的是（ ） A.在各大洲中，亚洲人口最多，欧洲人口密度最小B.目前欧洲是世界上人口分布最均匀的大洲C.除南极洲外，欧洲是世界上人口最少的大洲D.世界上人口超过1亿的国家，大多数在亚洲和欧洲认真完成，当堂达标湘教版地理七下第六单元第2节非洲第1课时教案教材分析非洲大陆是世界第二大陆，具有重要地位，独特的位置，高原为主的地形，面积广阔的热带草原和对称分布的气候，一切都

32、因为它的独特而富有魅力。另外，非洲是“认识大洲”部分的第二节，起到承上启下的作用。学生已经初步既了解了大洲的学习方法，可在本节中进一步深化理解，同时又为美洲的学习进一步打下基础。教学目标知识与能力初步认识非洲是世界上国家最多的大洲，能结合地图描述和识记非洲的地理位置、地形、地势特征。培养学生读图、识图、分析地图的综合能力。过程与方法学会运用非洲政区图和地形图总结非洲的位置以及地形地势特征。进一步掌握运用地图归纳大洲地理概况和地形、地势特征的方法。情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生口

33、头表达能力。让学生充分的感受到学习我们生活中的地理和学习对我们的终身发展有用的地理知识的思想。教学重难点教学重点：学生利用地图分析非洲的地形、地势特征。 教学难点：非洲的地形特征、海陆轮廓特征以及特有的地形及分布。 教学方法讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频非洲动物世界。提出问题：1.说一说，你观察到了什么？2.这些动物生活在哪里？3.你了解这个大洲吗？观赏视频，思考问题。利用非洲的影像资料激发学生的探究欲望活动一：定位置探国家1.描述非洲的地理位置引导学生说一说如何描述非洲的地理位置？（1）出示半球图，描述半球位置。（2）非洲的纬度位

34、置？出示地图，标注重要纬线：南北回归线、赤道等。承接：因为纬度低，所以气候炎热，被称为“热带大陆”。非洲全称阿非利加洲（阳光灼热）（3）非洲的海陆位置？读图补充：东北与亚洲隔红海、苏伊士运河相临；北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望。（4）引导学生合作交流：请分析本地区重要的海峡和运河的意义？苏伊士运河：沟通了红海和地中海2.查找非洲的主要国家补充埃及、利比里亚、埃塞俄比亚三国是二战前仅有的独立国家。目前，非洲共有59个国家和地区，是世界上国家和地区最多的大洲。1.互动交流：描述大洲位置应从半球位置；纬度位置；海陆位置三方面入手。（1）非洲地跨南北半球、位于东半球（2）赤道穿过其中部，南北回归线

35、分别穿过其南部和北部，主要位于热带地区，低纬度。（3）非洲西临大西洋、北临地中海、东临印度洋；（4）交流展示：直布罗陀海峡：沟通了地中海 和大西洋2.读图标画：找出国家埃及、埃塞俄比亚、利比里亚；利比亚、南非、赞比亚、尼日利亚、阿尔及利亚、坦桑尼亚、苏丹、索马里、中非。注重学生能力的锻炼，培养学生的归纳意识规范学生描述位置的用语，通过追问加深其位置的影响通过二战之前三个独立的国家到非洲是世界上国家最多的大洲，引导学生认识国家独立的重要性，培养学生正确的爱国主义情操活动二：认识以高原为主的非洲1. 基础识图认识非洲的地形出示非洲地形图：2.分析非洲的地形特点（1）观察非洲海岸线的特点：完成下表，

36、比较非洲与欧洲的大陆海岸线，说一说哪一个大洲要平直些。补充：欧洲是世界上海岸线最曲折的大洲。（2）出示地图：推断非洲地形的主要类型；归纳非洲地势特征。补充：平均海拔世界第三。高原占全洲面积的60%，高大的山脉仅分布在大陆的西北和东南边缘3.认识非洲的特色地形：（1）埃塞俄比亚高原是一个平均海拔25003000米的波状高原。高原上耸立着一座座海拔超过4000米的火山山峰，为非洲地势最高处，有“非洲屋脊”之称。（2）乞力马扎罗山是非洲的最高峰，也是一座火山，山顶海拔5895米，山顶终年有冰雪。（3）东非大裂谷位于非洲东部，南起赞比西河口，向北纵贯东非高原和埃塞俄比亚高原，经红海延伸到死海和约旦河谷

37、，全长约6500多千米。裂谷带由板块张裂而成，多火山地震。裂谷两侧多峭壁，谷底湖泊成串，是世界陆地上最大的裂谷带，被称为“地球的伤痕”。（4）刚果盆地是非洲最大也是世界上最大的盆地，又称扎伊尔盆地。位于非洲中 西部，赤道横贯中部，面积约337万平方千米，盆地内热带雨林广布。（5）撒哈拉沙漠位于非洲大陆北部，面积达900多万千米2，是世界上面积最大的沙漠，约占非洲总面积的30%。这里年平均气温在25以上，年降水量大多不足100毫米。地下蕴藏着丰富的石油、天然气，以及铁、锰等矿产资源。4.引导学生合作学习：非洲之最及世界之非洲最高的的山峰_非洲最高的高原_非洲最大的海湾_非洲最大的岛屿_非洲最大的

38、半岛_世界最大的盆地_世界最长的裂谷_世界最大的沙漠_世界最长的河流_1.读图标画：（1）观察非洲地形图，找出非洲最大的海湾、半岛和岛屿。（2）找出非洲主要的高原。（3）在图中找出撒哈拉沙漠、东非大裂谷、刚果盆地、乞力马扎罗山。2.观察发现：（1）对比分析：非洲的大陆海岸线要平直些，直接表现为海湾、半岛、岛屿较少。（2）读图归纳：地形特征：非洲地形以高原为主，被称为“高原大陆”。地势特征：地势东南高，西北低。3.图文结合：（1）认识“非洲屋脊”埃塞俄比亚高原（2）原因分析：位于赤道附近，纬度低，山体海拔高。（3）旧知新用：结合板块学说理论分析东非大裂谷形成的原因。（4）说一说：刚果盆地内部水量

39、非常大的刚果河（5）图文结合认识撒哈拉沙漠：4.说一说，写一些通过标画的形式加深学生对地理事物的认知通过图示和数据资料展示引导学生认识非洲海岸线的特点，鼓励学生大胆去总结，去归纳学生自主读图与教师补充材料相结合，引导学生正确的总结非洲的地形、地势特征图片和文字材料介绍引导学生认识特殊的地形，增强知识的形象色彩在交流中加深对非洲特色地形的认识利用写世界之最的形式鼓励学生将非洲主要的地理事物进一步书面落实课堂总结课堂达标1.下列关于非洲的叙述，正确的是（ ）A. 位于西半球的东部，亚洲西南方向B. 地跨赤道南北，大部分地区在南北回归线之间C.与亚洲的陆上界线是直布罗陀海峡 D.北隔地中海和苏伊士运

40、河与欧洲相望2.世界上国家和地区最多的大洲是（ ）A.亚洲 B.非洲 C.欧洲 D.大洋洲3.非洲大陆的地形主要是 （ ） A.平原 B.山地 C.高原 D.丘陵4.苏伊士运河沟通了 （ ）A地中海和大西洋 B地中海和黑海C地中海和红海 D大西洋和太平洋5有“非洲屋脊”之称的是 （ ）A东非高原 B埃塞俄比亚高原C撒哈拉沙漠 D南非高原6.非洲地势的特点是（ ）A.南部高、北部低 B.北部高、南部低C.西北高、东南低 D.东南高、西北低7.海岸线最平直与最曲折的大洲是（ ）A.亚洲、欧洲 B.非洲、欧洲C.亚洲、大洋洲 D.非洲、大洋洲8.以下世界之最位于非洲的是 （ ）A.世界上最大的高原

41、B.世界上最长的裂谷带 C.世界上最大最典型的弧形群岛 D.世界上面积最大的岛屿9.乞力马扎罗山成为“赤道雪峰”，原因是（ ）A.纬度因素 B.海陆因素C.地形地势 D.人类活动 认真完成，当堂达标湘教版地理七下第六单元第2节非洲第2课时教案教材分析非洲大陆是世界第二大陆，具有重要地位，独特的位置，高原为主的地形，面积广阔的热带草原和对称分布的气候，一切都因为它的独特而富有魅力。另外，非洲是“认识大洲”部分的第二节，起到承上启下的作用。学生已经初步既了解了大洲的学习方法，可在本节中进一步深化理解，同时又为美洲的学习进一步打下基础。本课时教材重点讲解了非洲炎热的气候和主要的河流以及丰富的自然资源

42、， 教学目标知识与能力：1.运用1月平均气温、7月平均气温年降水量，气候类型等分布图归纳非洲的气候特征，掌握阅读气温和年降水量分布图的方法，并了解非洲气候与农业生产关系；2.简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征，气候特征，水系特征之间的相互关系；3.在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能；4.运用相关资料了解非洲存在着严重的人口环境发展等问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。过程与方法：掌握阅读气候类型分布图和分析河流特征的方法，能够从地图等资料中得到有用信息。情感态度与价值观：通过乞力马扎罗山冰川缩小、撒哈拉沙漠面积扩大的现状、进一步培养学生人地协

43、调观念，初步形成全球意识，初步养成求真求实的科学态度。教学重难点教学重点：1.非洲的气候特征。2.尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。教学难点：气温和年降水量分布图的阅读方法。 教学方法讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频非洲蝗灾有多可怕，介绍蝗虫的生活环境：干旱少雨的非洲大地，简直天生就是蝗虫的孵化园。转折：非洲的气候有什么特点？观赏视频，了解蝗虫生活的地区的环境。激发学生探究的欲望，引入新知识的学习活动一：探究炎热的气候1.分析非洲的气候特点气温（1）出示1月、7月非洲气温分布图：温馨提示：学看气温分布图一是

44、看不同等温线的读数。读数越大，温度越高；度数越小，温度越低。二是看等温线的疏密。在同一幅气温分布图上，等温线越密，说明这个地区内的气温差别越大。三是看等温线的走向。一般来说，等温线与纬线大致平行，说等温线走向主要受到太阳辐射的影响。当等温线呈闭合曲线时，一般表示这里出现了一个低温或高温中心。（2）归纳非洲的气温数值特征并解释原因。引导学生标画赤道、南北回归线，思考非洲气候炎热的原因：非洲绝大部分地区年平均气温在20 以上，气候普遍炎热。2.分析非洲的气候特点降水出示非洲年降水量分布图：温馨提示：注意等降水量线的数值大小、分布和走向。补充：非洲是世界上干旱面积最大的一个洲。3.分析非洲的气候分布

45、及特征出示问题：（1）找出非洲的主要气候类型（2）归纳非洲气候类型分布特征（3）找出分布最广的气候类型。（4）引导学生分析各主要气候类型的分布规律和主要特征：A：B：C：热带沙漠气候区植被稀少，人们在大河两岸的谷地和条件较好的绿洲发展灌溉农业。D：地中海气候区适于栽培柑橘、葡萄和油橄榄。4.引导学生合作探究：（1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（2）说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。1.合作交流：（1）观察非洲1月、7月平均气温分布图，分析非洲气温有什么特点？学会如何从气温图中获取信息读一读，试一试（2）分析交流：非洲绝大部分地区年平均气

46、温在20 以上，气候普遍炎热。2.探究思考：读非洲年降水量分布图，归纳非洲年降水量分布特点。发现：降水分布不均：赤道附近、几内亚湾沿岸降水丰富，向两侧有减少趋势；回归线附近的干旱面积大。3.对比分析与归纳总结：指图找出非洲主要的气候类型：分布特点：非洲气候类型分布关于赤道南北对称。分布最广的气候类型是热带草原气候（4）分析归纳：热带雨林气候分布在赤道附近，刚果盆地是世界三大热带雨林区（亚马孙平原、马来群岛、刚果盆地）之一。特点：全年高温多雨热带草原气候分布在热带雨林气候两侧，其面积在各大洲中最大，除发展畜牧业外，水热条件较好的地方多已开垦为耕地。全年高温，分干湿两季非洲热带沙漠候分布在南、北回

47、归线附近地区，其面积在各大洲中最大。全年炎热干燥非洲地中海气候分布在南北两端，冬季温和多雨，夏季炎热干燥。夏季炎热干燥，冬季温和多雨4.合作探究：因为乞力马扎罗山海拔高，山顶气温低于0。热带草原森林植被草地冰雪覆盖，垂直变化明显。出示读气温图的方法，引导学生从科学正确的思路去分析气温的特点问题引导，步步深入探究从现象到根源探究及时补充，引导学生对所学的内容进行概括发挥学生的主观能动性，自主完成内容图文结合，学生展示非洲气候的分布和特征，既能锻炼学生对原有旧知识的应用，又能练习对知识的对应应用通过对非洲特殊事物的分析，进一步了解地形对气候的影响活动二：分析非洲的河流1. 读图，结合非洲气候分布图

48、，说出尼罗河与刚果河的流向，流经的主要地形区、气候区，注入的水域，比一比哪一条河的支流较多。2. 结合非洲气候分布图，说出白尼罗河和青尼罗河各流经哪些气候区？请解释历史上尼罗河定期泛滥的原因。3. 刚果河河口平均流量要比尼罗河河口年平均流量大得多。根据地形、气候等因素，分析其主要原因。尼罗河流域主要属于热带草原气候和热带沙漠气候，降水少，支流少，流量不大。【拓展提升】：刚果河是世界上水能资源最丰富的河流，分析其原因？发源于东非高原，主要流经刚果盆地，地势落差大，主要流经热带雨林气候区，全年降水多，河流水量大4.展示景观：世界第一长河尼罗河；世界第二大河刚果河5.引导学生归纳总结：刚果河、尼罗河

49、比较1.读图分析：尼罗河：自南向北流，发源于东非高原（热带草原气候），下游流经撒哈拉沙漠（热带沙漠气候），注入地中海，支流较少。 刚果河：自东向西流，发源于东非高原（热带草原气候），主要流经刚果盆地（热带雨林气候），注入大西洋，支流较多。2.分析交流：尼罗河的两条主要支流均流经热带草原气候区，该气候干湿季明显，当湿季到来时，尼罗河各支流河水水量大增，导致尼罗河水位猛升，容易造成泛滥。3.对比分析：刚果河流域主要是热带雨林气候，降水多，因盆地地形，多条支流汇入，流域面积大，流量很大。4.观看图片：5.归纳总结：交流评价引导学生学会选择合适的地图去解决问题引导学生展示所思所想，锻炼学生的表达能力引

50、导学生学会归纳总结活动三：探访物产富饶的非洲1. 请结合资源图，分析非洲为什么被称为“富饶的大洲”？2.引导学生认识非洲主要的资源：矿产资源种类多，储量大。金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等储量和产量都居世界前列。3.展示非洲的资源图片：南非的金刚石、非洲檀木、非洲野生动物大迁徒1.分析思考交流：资源丰富：矿产资源、动植物资源2.展示交流：动植物资源极为丰富。有桃花心木、檀木、花梨木等名贵树种，咖啡和油棕的原产地，大型野生动物的种类和数量最多。读图分析，引导学生用图析图课堂总结课堂达标1.撒哈拉沙漠以南的、非洲面积最大的气候类型是（ ）A热带雨林气候 B热带草原气候 C热带沙漠气候 D地中海气候2

51、.下列关于非洲气候特点的叙述，错误的是（ ）A.全年高温 B.季风气候显著C.干旱地区面积广大 D.气候大致呈南北对称分布3.东非高原位于赤道附近，但不属于热带雨林气候而是热带草原气候，其主要原因是 （ ）A距海洋远 B海陆差异显著C副热带高气压控制 D高原地形的影响4.被誉为“赤道雪峰”，形成该独特自然景观的主要影响因素是（ ）A.纬度因素 B.海陆因素 C.为人因素 D.地形因素5.世界上面积最大的热带草原分布在（）A亚洲 B欧洲 C非洲 D南美洲6.世界上最长的河流是（ ）A.刚果河 B.尼罗河 C.湄公河 D.长江 7.非洲著名的动物迁徙景象，发生在（）A. 热带雨林气候区与热带草原气

52、候区之间B. 热带草原气候区的南北半球之间C. 热带草原气候区与热带沙漠气候区之间D. 热带沙漠气候区与地中海气候区之间读图，完成89题。8.中国小学生刘刚暑假随父母去非洲旅游，到了下列四个地点。关于四地的描述，正确的是 （ ）A.D处很热，滴雨未下，满眼是一望无际的沙漠 B.F处正值冬季，千里冰封，万里雪飘C.B处很闷热，几乎天天下雨，到处是茂密的森林D.I沿岸阳光明媚，种植着葡萄、柑橘等作物9.D河流是（ ）A.尼罗河 B.刚果河C.尼日尔河 D.苏伊士运河认真完成，当堂达标湘教版地理七下第六单元第3节美洲教案教材分析本节教材是湘教版地理七年级下册第六章认识大洲中的第三节。从内容上看凸显了

53、地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了

54、进一步巩固提高。教学目标知识与能力：1运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。3通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征。4.掌握南北美洲气候的特点,学会分析突出北美洲地形对气候的影响。过程与方法：1.培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。2.通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。情感、态度与价值观:1.通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点

55、。2.使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。教学重难点教学重点：1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2.通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征教学难点：1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。2.使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 教学方法讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频发现新大陆提出问题：1.发现新大陆之前经历了什么？2.是谁发现了新大陆？3.新大陆是指哪？有什么特点？观看

56、视频，思考交流问题。视频资料增强学生的集中力，思考回答问题，引入新课的学习活动一：探访新大陆1.了解新大陆的基本概况（引导学生）美洲的全称？ 由 来？ 范 围？由来：美洲又被称为“新大陆”。因为在500多年前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。1517世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。2.如何描述美洲的地理位置？（1）半球位置出示地图（2）纬度位置：海陆位置：北美洲：北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。3.拓展延伸：（1）“三线”穿越的白令

57、海峡其中分属俄罗斯和美国的两个小岛相距仅4千米，可谓近在咫尺，但在时间上却整整相差一天。有迹象表明，美洲的许多动植物和印第安人可能（2）重要水道巴拿马运河（3）对比分析：巴拿马运河与苏伊士运河（4）认识中美地峡中美地峡是指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。它是联结南、北美大陆的天然“陆桥”，又称中美洲。农业是当地重要的经济部门，主要种植热带经济作物，香蕉的产量和出口量居世界重要地位。（5）认识西印度群岛：航海家哥伦布为寻找欧洲向西航行到亚洲的新航路，于1492年首次航行到此，误以为这就是印度附近岛屿。大约10年后，一位名叫亚美利哥的意大利航海认定这里是不同于东方印度的“新大陆”。因为该群岛位

58、于西半球，所以称西印度群岛。这个名称一直沿用至今。1.交流展示：“亚美利加洲”北美洲和南美洲2.读图分析：（1）描述与展示：北美洲：主要位于西半球、北半球南美洲：主要位于西半球、南半球（2）纬度位置：北美洲：北美洲大部分位于北极圈和北回归线之间。地跨寒温热三带，大部分处于北温带。南美洲：南美洲位于10N以南，赤道穿过其北部，南回归线穿过其中部，主要位于热带和南温带。（3）海陆位置：南美洲：北临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望。3.拓展与分析：白令海峡是北冰洋与太平洋之间的唯一通道，宽约85千米，是亚欧大陆与北美大陆之间最窄处。亚洲与北美注的洲界线、俄罗斯与美国的国

59、界线、国际日期变更线都从白令海峡中部穿过是通过寒冷时期冰封的白令海峡迁移过来的。（2）读图分析：巴拿马运河位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，开凿于18811914年。运河全长81.3 千米，可通航5万10万吨的轮船，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，具有重要的经济和战略意义。（4）读一读地形以高原和山地为主，多火山、地震。中美洲包括巴等7个国家，面积52万多千米2，居民以印欧混血人种为主，其次是印第安人和黑种人。（5）读一读：西印度群岛呈弧形排列在加勒比海与大西洋之间。它由1200多个大小岛屿组成，古巴岛是其中最大的岛屿。问题设置引导学生调动已有的知识储备，进一步强化位置描述的方法充分

60、利用图的优势，在图中标画，细化所学的内容通过读图深入了解南北美洲的重要地理事物充分利用图和资料引导学生进行思考分析认识中美地峡和西印度群岛的重要地理特征，引导学生学会提取有效信息，并能在图中展示表达活动二：对比自然环境1.探地形说河湖（1）认识北美洲读图标画：找出北美洲的主要山脉、平原、高原等地形。分析描述：从平均海拔、地势起伏状况、地形分布、特色地形等方面，描述北美洲的地形特征。读北美洲剖面图，归纳北美洲的地势特征。格陵兰岛是世界第一大岛，80%以上的土地覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲以外冰川分布最广的地区。认识北美五大湖请找出北美洲主要的河流？特点：世界第四长河。（2）探究南美洲：读图，找出