2022年人教版八年级语文下册《诗词曲五首》第3课时教案

1、名师精编 优秀教案诗词曲五首时间参与人员课题诗词曲五首地点主备人教学 目标重、难点即考点分析深刻品味作品所包蕴的情思教具使用多媒体课时支配教 学 环 节 安 排备 注1、导语设计：古往今来,不少文人墨客以中秋月亮为题材吟诗赋词,如张如虚的春江花月夜,李白的静夜思,苏轼的水调歌头 明月几时有等；特殊是苏轼的 水调歌头 明 月几时有备受后人推崇,苕溪渔隐丛话说：“ 中秋词,自东坡水调歌头一 出,余词尽废；”在大自然的景物里,月亮是极富浪漫颜色的,她易激发人的艺术联想；一钩新月,会让人联想到初生的萌芽的事物；一轮满月,会让人联想到美好的圆满的生活；月 亮的明亮,又会让人联想到光明磊落的人格；在月亮身

2、上集中了人类多少美好的理 想和憧憬；苏轼仰视明月,他会联想到什么呢？、老师播放明月几时有歌曲,多媒体配以美丽的画面；指导同学朗读； 老师配乐朗诵全词,同学听读,初步感知诗意；老师提示以下字的读音：阙（qu ） 琼（qi n ）绮（q ） 胜（ shn ） 老师展现朗读技巧,并示范朗读,同学跟读,留意语速、重音； 同学单人配乐朗读,同学评点,老师点拨； 男生配乐读上阕,女生配乐读下阕；、整体把握诗意；同学借助注释,懂得诗意 老师作背景提示：苏轼因乌台诗案备受磨练,被贬黄州；写此词时,岁；苏辙分别已达年之久,无缘相见,时值中秋怀之；老师设计相关问题,指导同学解读诗意；（多媒体显示） 词的上下两阕主

3、要写什么？二者的联系何在？除政治不满意外,与弟诗人笔下的月亮是何种形象？诗人由月色的美好想到了什么？抒发了作者怎样的思想情感？作者对人生的感悟表达在哪些词句上？同学以小组为单位争论沟通 同学用自己的话概述诗意；老师显示板书：名师精编 优秀教案、品诗： 同学发挥想象描画意境 老师示例：中秋之夜,明亮的月亮渐渐地升起来了；庭院里显得特殊寂静,诗人苏轼独悠闲凉 亭下自斟自饮,面对如此美丽的月色,诗人浮想联翩,在这本应家人团聚的佳节,只有月亮在我身边陪伴,举起一杯酒面对天上的月色,想邀请嫦娥一起来欢饮,这 美好的月亮在什么时候才显现呢？请问你居住天宫,至今已有多少年了？你回答呀！你为什么不回答？哦！那

4、我就飞到月宫上问个明白,那里是我憧憬的地方,或许会 比人间干净吧？可是听说月亮虽有美玉砌成的楼阁,却是“ 水气” 结成的寒宫,凡 人怎能忍耐得了那份高处的寒气呢？算了,那就只好在月下独舞自娱,与那舞动的 影子欢愉吧,究竟那天上冷清清的月宫又怎么比得上在人间好呢？你看,此刻的月光渐渐地转过红色楼阁,又低低地照进漂亮的窗阁里,复照着深夜 不能入眠的诗人,是什么缘由使诗人无法入睡呢？是想念,是离愁,想念远在他方 的弟弟,诗人不由埋怨起月亮来了：你为何总在人们离别时这样圆满呢？哦,月亮,这不是你的错,人世间万事万物都是如此,时盛时衰,既然人间自古以来就有悲欢 离合,月亮当然也会有阴晴圆缺了,又怎能强求

5、？只 要彼此永久健康,能在千里之 遥共赏明月,有了这份心愿也就足够了,祝愿天下的离人总有团聚的一天； 名句赏析：同学畅谈对“ 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全；但愿人长期,千里共婵 娟” 这一名句的懂得和感悟；生：人间有离别的痛楚,团聚的欢欣,月亮也会阴藏晴出、或圆或缺,这些事 自古以来难以圆全,但愿我们岁岁平安,远隔千里,共对明月相互祝愿；生：人月无常,自古如此；这是人生无法克服的遗憾；既然这样,唯望各自珍 重,期望从共赏美好的明月中得到人生安慰,释却离怨； 、老师总结：这首词饱含着深奥的人生哲理,通过一个完善的文学意境表现,在 美好的月色中交错着诗人对人生失意的慨叹和如何摆脱情感困扰

6、的理智的冲突；最 后理智战胜情感,表现出诗 人喜爱生 活、爱恋人生的思想情感；让我们由衷地称赞 一声：旷哉,苏轼！、课堂活动：美好的诗词意境总能引发人们无穷的制造,试发挥想象力,依据这首词的内容画一 幅简笔画；老师小结：天上一轮明月,人间几多情思；面对这颗距离人类最近的星球,古人曾经赐予了多 么精妙的想象,寄托了多么美好的情思；让我们去收集,去吟咏吧；作 业 布 置一、基础学问集中练名师精编优秀教案1依据拼音写汉字或给加点字注音；苏轼 遥问天上宫阙 ,何事长 向别时圆？在月光低照绮 户之间无眠, chnju n 有意,必定起舞弄 人间清影；2说明加点的词；把酒问青天 高处不胜寒 起舞弄清影 何

7、事长向别时圆 3苏轼,字,号,与水调歌头一词的小序中提到的“ 子由”（即弟弟）及父亲 同为“” ,水调歌头是这首词的；4以下诗句朗读节奏划分不正确的哪一项 玉宇；A. 不知 / 天上 / 宫阙,今夕 / 是/ 何年？B.我欲 / 乘风 / 归去, 又恐 / 琼楼 /C.不 / 应有恨,何事 / 常向 / 别时 / 圆？D.但愿 / 人长期,千里 / 共婵娟；二、主题文意细斟酌1挑选以下对水调歌头一词判定有误的一项；A词的上阕写出了作者孤寂的心情及对美好生活的憧憬与追求；B词的上阕刻画了一个空灵清澈的境域；C词的下阕点明题旨的句子是“ 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事重 古难全” ；难 D词的下

8、阕表达了作者旷达豪迈的情怀；点 2水调歌头中“ 此事古难全” 里的“ 此事” 是指；月圆之夜,及 给远方的伴侣发条祝愿短信,你可以用水调歌头里“” 的句子；考 3有人就此词的上阕上了个上联,请你依据下阕内容对出下联：点 上联：望月怀逸兴壮思,自具雅量高致；巩 我的下联：固 三、句段拓展善推敲性 甲 水调歌头 苏轼练 明月几时有？把酒问青天,不知天上宫阙, 今夕是何年； 我欲乘风归去,习 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒；起舞弄清影,何似在人间！转朱阁,低绮户,照无眠；不应有恨,何事长向别时圆！人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全；但愿人长期,千里共婵娟； 乙 江城子苏轼晚霞明；一朵芙蕖,开过尚盈盈；

9、凤凰山下雨初晴；水风清,何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷；忽闻江上弄哀筝；苦含情,遣谁听？烟敛云收,依约是湘灵；欲待曲终寻问取,人不见,数峰青；1甲乙两词都极富想象力,甲词以“ 天上宫阙” 喻指,乙词以“ 芙蕖” 喻指；2试比较两词中加点的“ 弄” 字的含义和传达的感情有何不同；3对两词词句的解说,不正确的哪一项 A说是“ 哀筝”,是从乙词总的旋律来写的；说是“ 苦含情”,是从乙词的感情来写的；B乙词的最终,没有正面描写人物,而是写弹筝人飘然远逝,只见青翠的山 峰仍旧悄悄地立在湖边,似乎那哀怨的乐曲仍旧荡漾在山间水际；C甲词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世,两方面同时吸引名师精编 优秀教案着他,词人的心绪冲突的；D甲词认为,人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样,两者都是自然常理,很