2022年人教版四上《迷人的张家界》教案

1、迷人的张家界【教案目标】1、熟识本课生字：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡 2、读懂课文,学习搜集整理资料的方法,多种途径感受张家界迷人的自然景色,增强对祖 国山河的喜爱之情；3、体会文章的表达方法,有感情地朗读课文；【教案重难点】课文是从哪几个方面描写张家界的迷人的；体会课文的表达方法；【教案方法】语文新课程标准中提出：“ 教案应遵循同学的身心进展规律和语文学习规律,选 择不同的教案策略；” 这篇课文所描述的景色,单单靠文字的表述来让同学领悟是不够 的,因此在教案中,尝试将信息技术与阅读教案整合,利用现代化的教案手段,生动、直 观地再现情境,激发同学的学习爱好；本节课在师生的公平对话的过程中进行,

2、老师将丰富多彩的语文实践活动融入学习 中,努力创设多种多样的方式和机会,让同学通过自主、合作、探究等方式进行学习,培养同学收集、处理资料的才能,将集体学习与小组学习相结合；多媒体技术的应用又为学 习中的师生互动、生生互动创设了条件,达到准时检查、巩固的目的；【课时支配】 一课时【教案活动】教案环绕读文,质疑,解疑,再读,再解疑这一中心环节,借助多媒体网络教案平 台,引导同学参加学习活动,在懂得课文、查找资料中解疑,在感情朗读中体会表达方 法,在仿写练笔中培育写作应用才能；【教案条件】1、主要教案地点：机房（在本班教室）2、本次教案对老师的基本要求：能娴熟地运用多媒体帮助教案 3、本次教案对同学

3、的基本要求：熟识运算机常用操作,打字有肯定的速度；能搜集并利用 网上资源进行学习；4、硬件：老师用运算机一台,同学运算机30 台,连接因特网的运算机教室,专用教案平1 / 4 台,投影机,同学回家用 Internet 5、软件（1）学科素材 / 资源库：有关的资料（网上查找和老师预备相关学习资料）（2）学科教案软件：自制网页（3）老师自编课件（4）老师供应与主题相关的网址,并指导同学查阅相关网页；（5）自制课件介绍：语文课与信息技术整合,创设情境,或为同学供应解决问题的情境,或让同学通过网 络检索同学所需信息,或让同学利用信息技术对收集到的信息进行整理、归纳和简洁描 述；总之,课件的使用,以工

4、具性和人文性的统一为追求,并使之水乳交融；【教案过程】活动内容老师活动同学活动设计意图一、观看图片,导入新课 揭示课题：我们的祖国幅员广阔,风景美丽,看看这些图片,知道是什么景点吗？今日这一课,我们要去湖南的张家界走一走,领会哪儿的迷人风光（屏幕出示：迷人的张家界,“ 迷人” 二字用红色显示）张家界的图片为多）观看泰山、华山、黄山、桂林、张家界的景色图片（以齐读课题；运用信息技术手段设计图片,直观形象地引出学习内容,激发同学学习兴 趣,为后面入景,入情地领悟课文内容打下了基础；- 二、初步感知,质疑问难 为什么说张家界迷人？作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的呢？我们一起来听一 听,看一看；（

5、大屏幕展现张家界的景色,配乐朗读；）再快速读一读课文 你有什么疑问吗？写在“ 问号姐姐” 栏里；（屏幕出示：问号姐姐）师巡察指导操作 同学初次观赏张家界的景色,听配乐朗读,熟识生字；同学提出问题,把问题打在同学气上的相应位置 初步感知课文内容,解决生字词 三、自由读课文,小组合作,解决部分问题 自由读课文,要求：用自己喜爱的方式自由读课文,想一想,在书上圈圈划划,看能2 / 4 够解决哪些问题；对解决问题多的同学赐予勉励、夸奖；仍有哪些不能解决的问题,老师总结归纳后打在大屏幕上；小组争论沟通：解决了哪些问题？在解决的问题后打“的图片（在同学气上操作）集体争论,提出不能解决的问题；同学按要求自学

6、；* ” ,屏幕上会显现表示夸奖通过自由读课文,使同学熟识课文内容,并能通过阅读和摸索,小组合作解决一些简 单问题,培育同学的合作意识和克服困难的毅力,享受到胜利的欢乐；四、查找搜集资料,解决重点问题,体会表达方法 你们情愿通过自己的努力解决这些问题吗？怎么解决呢？以小小组为单位,挑选你们最感爱好的问题,看哪些小组解决的问题多；重点指导解 决：1、课文从哪几个方面来写张家界的“ 迷人” ；2、第三、四、五、六、自然段开头的中心句及首尾呼应的表达方法；（老师用多媒体 供应资料库）同学分四人小组,自主挑选最感爱好的问题；同学合作学习,分工负责查找、搜集资料,并结合课文内容解决问题；运用现代化教案手

7、段,为同学创设自主练习的空间,通过自查,争论等形式,敬重了 同学个别差异和多样性的挑选；由易到难,循序渐进地解决问题,减缓了练习的坡度,老师的适时点拨,有效地调动 同学的积极性,使老师的主导作用和同学的主体作用都得到了发挥；五、练读课文,体会感情；你喜爱这篇课文吗？最喜爱哪一部分？说说理由；请看大屏幕,用鼠标挑选自己喜爱的一段,用你自己的方式读一读；（屏幕出示五幅图,分别是二六自然段,配以文字,供同学挑选）你读得怎么样？读给你最要好的同学听一听？谁情愿读给同学们听一听？（配乐）请五个同学分别读二六自然段（配上音乐）同学说出喜爱自己喜爱的一段及理由；同学在同学气上自由挑选自己喜爱的段落,反复练读

8、；同学互查朗读情形；同学展现读书情形；同学在表达喜爱的理由时,使刚学的表达方法准时得到巩固；利用多媒体创设情境,进一步加强同学3 / 4 对课文内容的懂得,表达自己在学习课文中产生的想象,达到积存语言,感情朗 读的目 的；六、拓展延长,仿写练笔,课堂小结 张家界的美景可多了,除了书上介绍的,你在课前仍收集了那些资料,情愿介绍给同学们 吗？老师这儿仍有很多的张家界美景,给大家看一看；（大屏幕播放录象,最终定格成一幅幅 画面）看到这么美的景色,想写下来吗？仿照书上的写法,挑选一幅画面写一写；请同学来读一读自己的练笔；小结,提出疑问：我们该怎样爱护这些风景名胜？（屏幕出示一些风景名胜遭破坏的画 面；）观赏有关张家界的音乐,终止本堂课的学习；同学观看录象；同学介绍自己收集的资料；同学在同学气上挑选喜爱的一幅画面,点击,再次观看,进行小练笔；同学修改,朗读自己的练笔；同学摸索问题,课后解决,可用多种形式来表达自己的想 法；同学的资料展现,激发了同学搜集资料的爱好；运用多媒体技术,实现由课内到课外的延长,使同学开阔视野,练笔的设计,达到语文教 案使同学能“ 语” 能“ 文” 的目的,切实提高同学的语文综合水平；课后问题的提出,将语文学习的范畴延长至课外促使同学关注生活,关注社会；【板书设计计】张家界的迷人（峰林金鞭岩狮子林金鞭溪宝贵的动植物）迷人的张家界【课后记】课前同