2022年人教版八级上册思想品德教案9

1、第一课 爱在屋檐下 第一框：我知我家 一、 教案目标1、学问与技能：b、家庭关系的确立；c、子女与父母之间关系的不行挑选；d、家a、把握家庭的特点和一般概说；人的优秀品质；2、过程与方法：辩证看待家庭中父母与子女权益义务关系；分析家庭关系的确立和家庭结构类型；3、情感态度与价值观：、按法定条件和法定程序确立家庭；、子女和父母的血缘亲情无法转变,必需正确地熟识自己的家庭,喜爱自己的家庭；二、 本框重点与难点 1、重点： 什么是家庭？家庭关系确立的情形；家庭的结构类型；2、难点：a、子女与父母的关系不行转变 b、必需正确熟识自己的家庭,喜爱自己的家庭；三、教案设计 1、情形导入：鲜花、彩车、礼炮、

2、大红的“ 喜” 字,亲朋好友的祝愿 盛装的一对新人,这 是和婚礼联系在一起的字眼,这两个人没有血缘关系,从今相亲相爱地生活在一个屋檐下,一个新的家庭 产生了；或许你就曾经受过这样的场面,你也可以描述一下这样的场面； 摸索争论 ：在婚礼上都有什么仪式？家庭对每个人意味着什么？2、学问详解：（1）什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织；（同学读背）P4 活动你能说说家庭是什么吗？答：家庭是心灵的避风港,嘈杂的人生的栖息地,意味着暖和、关爱和真情,孕育着生命和期望,我 爱我的家；家,是收留孤舟的港湾；家,是对你输送爱的地方；家,是一个布满爱和温馨的小屋；家是当你遭受 风

3、雨时,一个暖和的避风港；有人说,世界上有多少个避风港,就有多少个家 ；（2）家庭关系确立的情形有哪些？ 依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭； 因生育导致的血缘关系结合成家庭； 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭； 随父（母）再婚组建新的家庭；（3）家庭的结构类型？过去的家庭深深是三世同堂、四世同堂的大家族；现在的家族一般为核心家族和主干家族； 核心家族：是由父母与未婚子女两代人组成的家族； 主干家族：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家族； 单亲家族：是指父母中的一方与子女一起生活； 联合家族：是指父母与多对已婚子女组成的家庭或者已婚同辈联合组成的家族；相关连接：家庭结构

4、的转弯 同学一般明白 1、家庭规模趋小 2 、隔代户的比例有所增加 家庭类型以核心家庭为主；3、单亲家庭日益增多 思维拓展 你想过家庭结构变化的缘由吗？1 / 32 家庭结构的变化：一方面说明中国人口诞生率在降低,同时也说明人们的生活习惯发生了变化,中国 实行方案生育国策以来,对掌握人口增长起到了很好的作用,独生子女家庭占社会的大多数,同时,由于 学习、工作压力增长,有些家庭挑选不生育；年轻一代进入结婚年龄后,情愿自己生活,而很多中老年人 习惯自己有一个相对独立的空间,满意自己晚年的生活需要,由于他们经济独立,身体状况较好,能够独 立生活,有自己的爱好和人际交往,期望防止与子女生活方式的不同造

5、成冲突；教材 P6（要求同学相互争论后回答）子女与父母的亲情,会因家境状况、父母位置甚至父母缺陷而转变吗？你如何懂得与父母的亲情？师：子女与父母的亲情,不会因家境状况、父母的位置甚至父母缺陷等缘由而转变；子女与父母之间的亲情是自然的感情；作为孩子,自然对自己的父母存在着亲切和依靠,第一个熟识 的就是自己的母亲；父母与子女之间的感悟是在父母对子女的呵护和关爱中逐步深厚起来的,要正视自己 父母的工作状况和经济情形,甚至正视他们的缺陷,喜爱他们；其次框：我爱我家 一、教案目的与要求 1、学问目标知道父母在道德和法律上有扶养和训练子女的义务；子女在家庭中感受亲情的暖和；2、过程与方法收集父母为家庭奉献

6、的事例,从而感受亲情的暖和；3、情感、态度与价值观 感受父母对自己的爱心和抚育,自觉敬重父母的劳动和情感；二、本框的教案重点与难点家庭的住址和作用；1、重点：感受家庭的暖和父母对子女有扶养训练的义务； 2、难点：父母对子女的爱三、教案过程：5 岁的儿子来到辽宁省抚（一）情形导入： 2022 年夏,陶女士带着市的公园,孩子由于奇怪将一块糖,隔着铁笼,把手渐渐地伸进了黑熊的嘴里,当陶女士发觉 时,想把孩子手拽回来已经来不及了,刹那间,母亲猛地把双手伸进了黑熊嘴里,一只手代替儿 子的小手“ 喂给黑熊嘴里,另一只手护住儿子的小手,拼命从黑熊嘴里往外夺,最终在公园工作 人员共同的努力下,母子俩从熊口脱险

7、；” 被救之后,陶女士一下子昏过去,醒来后第一句话就 是：“ 孩子的手没事吧？” 医生介绍,假如不是妈妈拼命护住孩子,孩子的手很难保住；是宏大 的母爱让“ 陶” 女士舍“ 手” 救儿；摸索争论：请你回忆一个,在你成长的过程中,母亲做过的 让你难忘的事是什么？对你父母你最想说什么？同学回答（略）（二）学问传授： a 家庭是我们成长的摇篮,我们的港湾和第一所学校 b父母是我们最亲的人,也是我们的第一任老师；c 父母视我们为掌上明珠,无微不至的关怀爱惜我们,使我们尽享家庭的亲情；教材 Page8 活动 1、父母对子女有扶养训练的义务（1）父母的爱在世界上的多种爱中,至深至沌的爱是母爱和父爱；这种爱是

8、无私的爱,永恒的爱,是无微不至的爱,不求回报的爱；母爱如水,往往温顺细腻；父爱如山,往往深沉严格；只要留心,我们随时可以体验到这种爱；学会感受爱,奉献爱,是一切美德的生长点；2 / 32 （2）法律对父母对子女扶养与训练义务的规定从婚姻法的规定,父母对子女的扶养训练是夫妻双方的义务；父母对未成年子女的扶养训练是无条件的,必需履行的义务；父母对成年子女的扶养义务就是有条件的、相对的,假如成年子女无劳动才能或不能独立生活,父母仍有扶养的义务,父母履行扶养义务时,未成年的或不能独立生活的子女,有要求父母付给扶养费的权益；探究沟通：相关连接（教材 P10）2、家是情感的栖息地家是情感的栖息地,是我们物

9、质生活盾,案例健康保证,仍是我们的消遣天地,自然学校和今后进展的大本营；（1）人的成长,离不开家庭这个乐园,离不开父母的细心呵护；（2）未满 18 周岁的未成年人不属于完全行为责任人,父母仍负有监护人的职责,从小就要为子女的成长着想；（3）在家里父母可以给我们最无私的关怀和帮忙,参与我们将来的人生规划之中,甚至可以让我们心境平和,养精蓄锐,再次向困难挑战,迎接成功,制造出色的人生；课堂小结家庭是我们成长的摇篮大人讲我小时候 父母对子女的爱我们尽享家庭的亲情和暖和父母为家庭做了什么？我爱我家无悔的奉献父母对子女的爱父母对子女有扶养训练义务感受家庭的暖和感受家庭暖和 喜爱自己的家第三框 难报三春晖

10、一、教案目的与要求1、学问目标a、知道子女孝敬父母,是法律和道德的要求；b、不孝敬父母要受道德的声讨,要承担法律责任；c、孝敬父母长辈表达在日常生活的方方面面；2、过程与方法从日常生活实例中分析出孝敬父母与不孝敬父母对个人成长的好恶；自觉实践对父母长辈的孝敬；3、情感、态度与价值观对不孝敬父母的行径感到厌恶,体验对父母、长辈尽孝后的欢乐,树立正确的家庭是非观念,增强履行家庭义务的责任观念；二、教案重点与难点a、 父母理应受到孝敬；1、重点： b、孝敬父母是子女对父母的敬重,侍奉和赡养；C、子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求；a、孝敬父母、表达在日常生活中的每件事上；2、难点： b、孝敬

11、父母也有回报；c、孝敬父母的长辈；三、教案过程（一）导入中国古诗游子吟中“ 慈母手中线,游子身上衣；临行密密缝,意恐迟迟归；” 表述了一位母亲对孩子深深的爱,这爱化成手中的针线,牵动着母亲的心,母爱是无私的,是宏大的,付出而不3 / 32 求回报,每个人在成长的道路上都倾注着父母的心血！父母的哺育之恩是终身难报的！（二）学问讲授, 1 、孝敬父母是中华民族的传统美德；父母理应受到敬重；法定义务 父母不仅赐予我们生命,而且含辛茹苦地培育我们成长,教我们做人,父母为家庭做出了奉献,为我 们付出了很多,理应得到爱的回报,受到我们孝敬； 中华民族有孝的传统（道德义务）孝敬父母的人历来被人们称道、敬重,

12、不孝敬父母的子孙常常被人们声讨；青少年应当继承和弘扬中 华民族孝亲敬长的优良传统；1、孝敬父母是子女对父母的敬重,侍奉和赡养（表现）提到孝敬父母,往往想到的是对父 母物质上的供应,让父母衣食无忧；其实,在社会经济进展的今日,社会福利制度的不断健全,很多老人 自身可以做到老有养；对于老人,在生活上不愁吃穿,不缺钱花,虽有儿孙满堂,但是孩子由于工作的缘 故,往往不在身边,平常甚至很少见面,所以,他们在感情上最期望的就是能与亲人团圆,时时品味到儿 孙对自己的情感上爱护和温情；思维拓展：什么是精神赡养？精神赡养,是指在家庭生活中,赡养人对被赡养人在感情、心理等方面赐予关怀和帮忙,使被赡养人 在家庭中得

13、到更多的暖和；2、成年子女有赡养扶助父母的义务（1）子女对父母的赡养扶助是法律和道德的共同要求：依据法律规定,孝敬父母不仅是道德上的要求,更是成年子女应尽的义务；作为义务,假如不履行,必定受到舆论的声讨和法律的制裁；（2）法律规定成年子女有赡养父母的义务：这里所讲的子女,包括已婚、未婚的成年儿子和女儿,包括亲生子女,养子女和继子女；即便是出嫁 的儿女,同样有赡养父母的义务；下面是一个真实的案例,腾夫妇是一对年近古稀的一般农村夫妇,育有 三子一女；小儿子自小痴呆,其余两个儿子在本村务农,日子拮据；女儿早年进城务工,生活条件仍算不 错；多年来,腾老汉夫妇始终靠两个儿子照管,随着年事渐高,加上仍要扶

14、养痴呆小儿子,老两口晚年管 理科学越来越困难；为此,腾老汉多次进城要求女儿也承担一部分赡养责任,却遭拒绝；由于女儿熟识自 己已经出嫁,不再承担赡养义务；无奈之下,腾老汉夫妇将女儿告上了法庭；该案判决后,被告仍不履行 赡养义务；法官只好向其单位下达了帮助执行通知,依法扣除被告每月 120 元工资作为赡养费； 留意 ：虽然成年子女有赡养扶助父母的义务,但是假如父母的经济条件特别好,而作为成年子女没 有独立生活的才能,比如由于身体残疾等缘由,就父母可以不要求子女对父母的赡养扶助义务；同时,仍 要赐予子女经济上的扶持；我国婚姻法规定以下三种情形,父母仍对成年子女有训练扶养的义务； 丢失劳动才能或丢失部

15、分劳动才能,其收入不足以爱护生活的； 尚在学校就读的； 确无独立生活才能和条件的；3、孝敬父母的表达（1）孝敬父母,表达在日常生活中的每件事上,孝敬父母,要从小事做起,要正确区分孝敬在不 同场合的详细要求,并按这些要求去做；（2）孝敬父母也有回报；孝敬父母需要付出代价；要付出时间感情、体力、金钱,甚至委屈自己,但孝敬让我们品味人间的真 情,沉淀人生的感情,有助于磨练心智,所以说：孝敬父母的同时会收成甜美；孝敬父母的长辈 4、作为子女,不仅要孝敬自己的父母,仍要孝敬父母的长辈；由于他们为社会、为家庭作出过奉献,对4 / 32 我们倾注了极大的关怀和爱惜,甚至较之父母赐予的疼爱更多；因此,孙子女在

16、他们年老多病,行动不便 时,更要献上一片孝心其次课：我与父母交伴侣 第一框：严也是一种爱 一、教案目的与要求 1、学问目标 a、明白与父母产生冲突的缘由；b、明确产生代沟的直接缘由和代沟；c、逆反心理的表现,分析及危害；2、过程与方法对详细事例分析、总结、概括,得出正确结论；3、情感、态度与价值观 对自己的正确行为的赞扬,对错误行为的反悔和耻辱,坚持正确的看法,丢掉不良思想行为；二重点,难点 1. 重点 a、产生代沟的直接缘由和实质；b、明白与父母产生冲突的缘由；2、难点 逆反心理的表现和危害 教案过程 三、新课导入 北京市一名 19 岁的中同学朱宇不满母亲对自己的斥责,在同学崔楠的帮忙下,将

17、事先预备好的安眠 药磨碎,骗母亲喝下,待母亲昏睡莲后,二人轮番用尼龙绳猛地勒她的颈部,随后割破手腕放血,并在肢 解尸体后将装尸的大包抛入“ 八一” 湖；父母为子女的成长付出了很多,为什么会显现这种恶性大事呢？究其缘由就在于于家庭冲突没有处理 好,父母对子女的严格要求没有得到子女的懂得,家庭冲突不断升级,以至酿成家庭悲剧,父母和子女都 付出了血的代价；面对社会的急剧变化,种种不良诱惑存在,家长对子女的高期望、严要求,使我们面临 复杂环境,亲子之间不行防止存在冲突和冲突,为了有个好的家庭环境,以利于我们健康成长,让我们学 会处理好与父母的关系,懂得父母对我们严格的背后的深深的爱！1 长大后,产生苦

18、恼的缘由 教材第 19 页 为什么原先和谐亲热的亲子关系,现在变得格格不入？转变这种状况,我们应当如何努力？这个小栏目中的材料都是中同学现实普遍会遇到的问题,是基于青春期同学生理心理进展必定会遇到 的带有共性的问题；就此变问题产生的缘由及转变这种状况需要作出的努力,目的在于让我们面对现实,发挥主体性；进而提高解决问题的才能；对于中同学而言,同父母发生冲突,不完全是坏事,说明我们长 大了,有主见了,主体性增强了,享受权益和履行义务的愿望剧烈了,这是好的一面,但冲突也困扰着成 长中的中同学,会带来苦恼,因而这又是坏的一面；我们可以从自己的实际情形来谈这个问题,从自己和 父母两个方面查找缘由,尽可能

19、懂得父母,从自身查找缘由,让父母懂得自己；主动沟通：每天找一点时间,比如饭前或饭后,和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和伴侣,兴奋 的事或不兴奋的事,与家人一起共享你的喜怒哀乐；制造机会：每周至少跟爸妈一起做一件事,比如做饭、田里劳动、打球、逛街、看电视；边做事情、边沟通；仔细倾听：当被父母批判或责骂时,不要关键反对,试着平心静气地先听完父母的想法,说不定你会5 / 32 明白父母大发雷霆背后的理由；主动赔礼：假如你做得不对,不要躲避,不要缄默不理,主动赔礼,往往会得到父母的懂得；善于体谅：可能错不在你,你有很大的委屈,但是先不去争论；或许父母过于劳累或工作生活中遇到 了麻烦；换个时间和地点,

20、再与父母沟通,会有意想不到的成效；掌握心情：与父母沟通不良时,不随便发脾气、顶嘴,防止不当心说出或做出损害别人的事；想要动 怒时,可以深呼吸、离开一会,或用凉水先洗把脸；承担责任：在做好自己事情的同时,主动分担家庭的一些责任,比如洗碗、倒垃圾、擦窗子,干些农 活等；趁机仍可以跟老爸老妈聊谈天；争论问题、达成协议：学会遇事多与父母争论,并就如何行动达成协议；例如父母会担忧子女沉迷计 算机而荒废学业,假如能就玩运算机的时间和学业的平稳作出争论和达成协议,问题和分歧便能解决了；小时候,我们对父母依附、崇拜；进入青春期后,我们开头有了自己的思想,开头独立行事,期望父 母像对待大人那样对待自己,甚至挑战

21、父母的权威；父母认为即便进入青春期,子女仍是孩子,没有生活 体会和丰富的阅历,却有自己的想法；认为子女越来越不服管教,越来越不懂事；父母对子女的关爱之心 没有转变,但要求更加严格,说话可能就多了；我们听不进时,就觉得家长唠叨、啰嗦；于是,我们与父 母之间就产生了冲突；教材第 20 页 比较我们与父母的差异,探讨造成两代人隔阂所在；设计这一活动的目的,第一,在于让我们学会站在父母的角度看问题,懂得自己同父母之间存在差 别,有篮球接受父母的正确做法,父母的不当之处也更简洁被懂得和宽容；其次,通过比较,让我们对自 己有个再熟识,青春期的中同学看问题简洁片面,走极端；我们可以注视自己,从自己一面找缘由

22、；在学 习中我们应把握熟识事物的一个重要方法比较法；2 代沟产生的缘由和实质 中同学同父母相比,人生经受、生活体会、社会位置很不相同,对社会规范的熟识程度也不相同,自 然在生活态度、价值观念、爱好爱好、行为方式等方面产生较大差异,其实这就是两代人在世界观、人生 观上存在不同看法；3 逆反心理 逆反心理的主要表现：要我这样,我偏要那样；你说这个好,我非说那个好；让我信任这个,我非要 信任那个不行；逆反心理产生的缘由：两代人的分歧,使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求,常常产生反 感,即产生逆反心理；从子女角度看,产生逆反心理往往由于为了爱护自己的良好形象和自尊,有时不能掌握自己,独立意 识

23、比小时候明显增强,有了不同于父母的爱好和追求；正确看待逆反心理：逆反心理不能一概说是错的,有的抵抗不无道理；父母不是圣人,他们的观念有 时滞后；在家庭训练方面,他们也能够有误区；探究沟通 教材第 22 页 结合自己经受过的与家长的冲突和当时的感受,说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害；点拨：这个活动设置的目的是让我们联系自己生活实际,熟识到自己的由于逆反心理存在造成的某些 言行,会损害自己,更会损害父母,思索和重视自己的不恰当言行,从而自觉熟识到不损害自己和自己最 靠近的人,就要努力自制,克服消极心情；明确家和万事兴,父母子女关系融洽,对家庭有利,对子女成 长也有利,解决家庭冲突不当会

24、给家人带来不良后果,从而理智地对待冲突,不任性,掌握好自己的情 绪；我们可以结合自己的经受谈感受,通过体验明辨是非；课堂小结：产生苦恼的缘由 成长也会有苦恼产生代沟的缘由 严也是一种爱 父母的高期望、严要求也是一种爱6 / 32 逆反心理的表现 逆反心理有危害 正确熟识逆反心理 逆反心理的危害其次框 两代人的对话 一、教案目的与要求 1 学问与技能：知道与父母沟通的基本要领,学会与父母沟通的方法；在家庭交往中对得失利弊进行 权衡,要以宽大的胸怀和积极的态度与父母交往；2 过程与方法：挑选可能解决的问题；用所学籍联系实际解决自己的困惑；培育自己的辩证分析能 力；3 情感、态度与价值观：体会父母自

25、己的心情和期望,正确对待父母训练的情感；坚持正确的看法和 行为,丢掉不正确的思想行为和态度；二、教案重点与难点 1、重点 a、与父母沟通的基本要领 b、与父母沟通的基本方法 2、难点 正确对待父母的训练,丢掉不正确的思想行为 三、教案过程 情形导入 架起与父母沟通的桥梁,需要正确熟识家庭冲突；夸大与父母的冲突,认为家庭冲突无法说 清,在处理家庭关系时会有抵触心情,阻碍沟通；看不到冲突,会不在意解决与父母的冲突,不利于冲突 的解决和我们的进步；我们要正确熟识家庭中的分歧和冲突,自觉查找解决冲突的有效方法；家庭中的冲突简洁解决,由于父母子女之间是至亲的关系；父母都爱子女,体谅子女的困难,期望子 女

26、有更好的进展,期望子女摒弃成长过程中的缺点和毛病,不断走向优秀；子女的成长离不开父母的细心 呵护,对父母有着深深的依靠,任何孩子都认同父母是我们至亲至爱的人,是无私大度的,在成长中需要 父母的关怀和帮忙；这些分析,有助于子女体会父母心情,感受家庭暖和,从而更爱自己的家,更爱自己 的父母；探究沟通教材第 23 页 这两种说法有道理吗？说说你的想法；点拨：这两种说法都是针对同一个问题,如何解决家中的冲突？对于中同学来说,在成长的过程中,同父母年龄差异的存在,必定在很多问题和观点上存在分歧,这是个事实；为此,中同学也会很苦恼,但 面对自己最亲的人,在心里也期望同父母能够想到懂得,设计这个小活动,就是

27、要让我们正确对待与父母 的代沟和冲突问题；进而得出“ 要走近父母、靠近父母,努力跨过代沟,与父母同行” ；答案：女同学的说法是一种消极的说法,对两代人之间产生的苦恼没有正确的熟识,不利于父母子女 之间的相互懂得；男同学的说法是一种积极的做法,正确对待父母子女之间的冲突,想方法化解冲突,增进情感；要靠近父母,跨过代沟对待两代人之间冲突和代沟的正确态度：对于家中父母与我们产生的冲突和代 沟,不能否认、不能漠视,也不能夸大,积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁；对于子女而言,要走近 父母,靠近父母,努力跨过代沟,与父母携手同行；遇事要与父母商议：商议就是沟通的过程,子女同父母发生冲突,子女要冷静,保持

28、心平气和；通过 商议,弄清分歧,找到双方都能接受的方法；沟通的过程是明辨是非、寻求正确结果的过程；同父母交往的艺术赞扬父母,交往起来无苦恼：父母对子女的呵护、哺育恩深似海,值得子女颂扬；父母同样是人,喜爱别人的赞扬；子女颂扬父母的爱,颂扬父母当年之勇,会增进亲情和沟通,颂扬要真 诚、得体；7 / 32 仔细倾听,倾听中获得教益：倾听是艺术,与父母交谈,要先倾听、再倾诉；特殊是在接受批判时,有错就承认,有理委婉地说；在倾听中我们能体会出父母的心情、期望和用意；帮忙父母,用行动感动亲人：现在的子女多为独生子女,从小受父母的娇惯,父母要求子女在学习上 多用功,家务事上不盼望孩子,同学往往懒散,没有责

29、任心,不会帮忙父母做事,不利于与父母的交往；因此,子女要尽力为父母分忧,努力帮忙父母做事,这样父母就会更疼爱子女,更为子女着想；家庭交往要宽容在家庭交往中,与父母不必太计较,即使父母错了,也要多原谅,不要非与父母争个 高低上下；有时即使争赢了,也不肯定给自己带来欢乐、给家庭带来幸福；我们认了错,也不会丢面子,反而让我们丢掉包袱,得到更多的爱和欢乐；对待家里的冲突是非,要留意不要在“ 对” 、“ 错” 的两极中想问题,父母和子女之间没有确定的是 与非,而且在家中也不行能把一切是非争个高低上下,我们要坚持“ 对” ,舍掉“ 错” ,但不要过分刨根 问底,要学会辩证地看待问题；大是大非的事,涉及到国

30、家法律法规的事,必需讲求原就,而对于家庭中 的无伤无雅的小事,要不会宽容,宽容父母的错误,自己得理又让人,更有助于家庭的和谐；最终可以达 到增进家庭亲情,营造温馨和谐的家的目的；千万不行得理不让人,这样做看似正确,实就损害父母子女 的感情,不利于家庭和谐；课堂小结 靠近父母,跨过代沟 架起懂得的桥梁 遇事多与父母商议 两代人的对话 赞扬父母 交往讲艺术 仔细倾听 帮忙父母 与父母不必太计较第三课同侪携手共进同学伴侣第一框一：打开窗,迎接阳光走出闭锁心理 班上来了一个新同学叫小闷,三个星期过去了,大家也没看到她笑过、大声说话过；考完数学,由于 一道简洁的题目没做出,她心事重重,几天前她试图想问同

31、桌的,可不敢开口；劳技课上,一个小小的制 作难题卡住了,想让小组成员帮忙,可也不敢说,下课了也没做完 问： 1、你有过小闷这样的经受吗？你遇到这种情形通常会如何解决？2、假如你觉得在班里欢乐,请说出欢乐的理由 假如你觉得和小闷一样苦恼,请一起观赏片段：打开窗户 听完欢乐的理由和观赏完作品,你和小闷怎样采集更多的阳光？（立刻行动：打开窗户）小闷怎样才 能不闷？（给自己一个欢乐的理由,打高兴扉,走出闭锁的心理）过渡：任何的孤寂也抵不过没有伴侣的孤寂,正如：打开窗户阳光就能进来,打高兴扉,友情之树就 能枝繁叶茂,那么让我们带上小闷一起行动二、让枯枝显示生命欢乐交友 活动有关规章：将全班同学分成三组,

32、每组有两棵树枝；第一组每人拥有友情礼物金色果实图 5 5 个,要将手中 个、其次组每人拥有友情礼物红色花朵图 5 个、第三组每人拥有友情礼物绿叶图 的礼物送给班里最要好同学,伴侣多的送完为止；比一比：组里哪两位同学得到的礼物最多（即：最具有人气）,并将他们得到的礼物粘贴到树枝上,各小组沟通,看这些树是如何的枝繁叶茂,果实累累,并评出最具人气的同学 3 位；议一议：最具人气的同学他们有哪些优点,他们有哪些共同的特点？想一想：象小闷一样的同学在活动中会显现什么情形？（手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到 他人的礼物）该如何解决呢？（让小闷式的同学大方交友；同学之间伸出友情之手相互接纳成为伴侣）过

33、渡：我们是同学,一声问候,一个微笑,你我便成好伴侣,那么让我们一起8 / 32 三、沐浴在友情的阳光下与友同行 说一说：在我痛楚的时候,伴侣 _ 在我徘徊的时候,伴侣 _ 在我高兴的时候,伴侣 _ 七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆风顺,和伴侣交往过程中你是否也困惑过？情形分析：1、伴侣要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力,又不好意思开口,我很犯难；你怎 么看待这件事？目的：让同学在争论中明确友情需要赐予和分担；要给自己一个成长的机会,不能过分依靠伴侣；2、两个好友在一次宣扬活动中因看法不和,面临翻脸；你能让他们照旧成为好伴侣吗？目的：让同学在争论中明确友情需要谅解、接纳与沟通；人无完人

34、,伴侣之间难免会有磨擦；3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生冲突,他让我不要告知老师,并要求我和他一起 想方法应付该社会青年；你说我该怎么做？目的：让同学在争论中明确友情需要讲原就,不能讲哥们义气；要帮忙伴侣,宽容伴侣,但决不意味 着可以纵容伴侣去犯错；4、阅读报道：同寝室 6 名同学一起考上争论生；假如你也是寝室中的一员,你会有什么行动？你为什么会这样做？目的：让同学在争论中明确要善交诤友,不交损友；懂得“ 近朱者赤,近墨者黑” 的 道理,并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成伴侣,即：用自己的人格魅力去影响他 人,与友一起携手共进；四、共享友情的欢乐 1、 搜寻伴侣给你带

35、来的欢乐,与大家一起共享；2、 将礼物树贴在本周之星栏中；其次框 男生 女生 一、我的风采 展现运动场上本班男女生各自拼搏的情形及集体工程,让同学感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努 力；二、哑剧表演一根针、一颗钉情形：在初二的务农周上,大男的衣服刮破了,需要用针缝一下；大男极不娴熟的 穿针,不当心扎了手；小女的凳脚松了,需要钉个钉子；小女笨拙的用榔头敲打,不当心打在了手 上；唉,他们两个无奈的摇了摇头；问：小女和大男该怎么办呢？目的在于让同学感受男女生因性别角色的缘由,他们有各自善于的一面；三、王婆卖瓜 男女同学轮番各自说说优点,要求实事求是、流利、不重复、有秩序；目的在于让同学明白对方的优势

36、,在以后的学习生活中努力做到相互帮忙、优势互补,和谐相处；四、实话实说 要求同学明确男女生应怎样进行交往；1、 分析两种极端的交往方式；（1）、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水,用“ 那帮男生” 、“ 那帮女生” 称呼对方；（男女生交往应相互敬重）小雅从不敢和男生说话,不行防止时非得叫其她女同学帮忙；9 / 32 （男女生交往应落落大方）（2）、过分亲热式交往：小利和大伟常常躲开其他同学单独交往,很少参与班级集体活动；（男女 生交往要留意方式、场合、时间和频率）2、 体会青春味道 一天,小利最终收到大伟的一封信,说出了小利想说但始终不敢说又盼着大伟说的话；问：他们相互喜爱是不是一种错？他们的感情

37、能进一步进展吗？（ 1）、请每组分别从父母、老师、同学的态度和评判,对他们学业的影响,时间和精力等方面挑选 一个角度加以说明；（理性的分析）（ 2）、看、说、尝；展现一些生的香蕉、芒果、杏子要求同学描画其外观,并邀请几位同学尝一尝 后说出其味道；（感性的熟识）（3）、总结：青春的味道有时就象这些未成熟的水果,过早的去尝试,我们感受到的只能是涩味；观赏：把我连同青春的心事一块儿,尘封进那粉红色的记忆吧；（学会等待、学会冷处理）我不想让自己的小船过早的搁浅,所以,请收回你热闹的目光；（学会拒绝）五、防身有招术 当我们在和异性交往的过程中,仍要学会爱护自己；1、诗经云：谦谦君子,大家闺秀；我们要保持

38、庄重 2、面对异性的邀请,我们要保持当心；3、受到异性的侵害,我们要冷静应对,机灵求救第四课 老师伴我成长 第一框 我知我师 我爱我师 一、解读一位老师和同学一起观看：感动中国的人物徐本禹老师的事迹 问： 1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边老师的哪些优秀品质？3、看着山里孩子期望学习的眼神,假如你是徐本禹,你会这样做吗？为什么？4、网友高山流水说,山里越穷越缺老师,越缺老师就更穷；今日,我是杭州的一位 初二的同学,没有老师我照样能把握学问,社会更加展老师这一职业会消亡；网友海阔天空说,这个观点不完全对,我认为老师这一职业不会随着社会的进展而消 失；你同意

39、哪个网友的说法？（以辩论的形式,进入教案的其次个环节）二、我知我师 1、唇枪舌战 要求：请同学依据上述两个观点分成两组辩论,依据中同学逆反心理强这一特点,老师尽可能加入“ 网友高山流水” 这一组,激起对方组想战胜老师的欲望,也就达到了我教案欲擒故纵的目的,但这个环节需要老师冒险；2、总结：没有老师我们也能把握学问,但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会很多为人的道 理；老师对我们要求的确很严格,有时甚至有点急噪,但他们并没有你们想象中的那样高高在上,老师和 你们一样也是人,也需要得到你们的懂得,你们想更多的明白自己的老师吗？目的：让同学明白老师这一职业的作用,同时通过冒险式的师生对话让同学静下

40、心来重新熟识老师；三、我爱我师 1、零距离接触（播放歌曲：长大后我就成了你）（ 1）、分组现场采访听课的任课老师（按听课老师人数确定同学分组情形,采访内容原就上自由,10 / 32 但必需包括老师教书生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉）（2）、写出感受进行小组沟通 2、老师,我想对你说 要求：给你的任课老师写一句话,内容不限,课后以你自己喜爱的方式交给他们；四、课后作业：我挑选,我喜爱 要求：请在 A、 B、 C 中挑选一个答案；在学习过程中,你对老师最大的要求是 A：老师要有丰富的知 识 B：老师帅气、美丽 C：期望有良好的师生关系其次框 主动沟通 健康成长 一、引出话题 课前统计同学的挑选

41、情形：不行否认挑选 C 的同学占了很大的比重,由此引出本课的话题,良好的师 生关系有助于我们的学习,有助于我们健康成长；二、争论：你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系？镜头一：摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话“ 您家的小姑娘在这里上学的话,整个班级的同学都会受到干扰；请您把她送到别的 学校去好吗？”“ 假如说小豆豆违反纪律的事能够数得过来,也就不必请您让她换一所学校了”“ 而且,不仅是我一个人感到麻烦,隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰”镜头二：巴学园的校长第一天和小豆豆见面说：“ 好了,你跟老师说说话吧,说什么都行；把 想说的话,全部说给老师听；”这一听就是四个小时,绞尽脑汁想不出了,

42、校长摸摸小豆豆的头说：“ 好了,从现在 起,你就是这个学校的同学了；”小豆豆心爱的钱包掉进了厕所,她找了工具开头了掏粪这项浩大的工程,当污物堆成一座小山的时 候,刚好校长经过,问：“ 你在干什么呢？” “ 我的钱包掉进去了” “ 是吗？”问完后校长象平常漫步一样走了；一会,校长又走过来,问：“ 找到了吗？” “ 没有” 他略微凑进了 小豆豆的面孔,像好伴侣似的说：“ 弄完以后,要把这些全都放回去,啊；”1、 依据上述镜头,请四位同学分两组分别扮演老师、豆豆妈,校长、豆豆,并谈谈对 这些人物的懂得；目的：认同这些人物就在我们的现实生活中,让同学感觉老师不在说教,由于我们 也会象豆豆一样的调皮,导

43、致我们的老师会急噪,我们的父母会尴尬,但仍有象校长一样的老师在关 心我们的成长；2、 小豆豆在巴学园感到了无比的欢乐,缘由是什么？3、 请你依据上述镜头,说说我们应建立一种怎样的师生关系？4、 你认为小豆豆会答应校长的要求把污物仍放回原处吗？（良好的师生关系有助于同学更好的完成 任务和培育责任感意识）三、小品续演 学校花圃中有一盆美丽的抢眼的玫瑰花；一天早上,小野经过花圃时发觉花被折段了,他蹲下捡起那 朵花,恰好被班主任留老师看到,想起昨天放学时小野拿扫把对着花舞弄的情形,留老师依据老师所给的提示,要求每组在前一组表演的基础上将故事续演完整,情节合理、连贯；1、 请你将留老师想说的话讲完整 2

44、、 小野刚想说明,铃声响了,只好跟着留老师进教室听课,在课堂上,小野想3、 留老师看到小野留意力不集中,点名批判了他,小野4、 从今每逢留老师上课,小野11 / 32 过渡：师生之间难免有冲突的,只要大家学会沟通,就能化解冲突,你情愿和老师一起努力化解冲突 吗？四、沟通从这里开头 请同学举例平常在师生交往中感到困惑的事例,由同学自己争论正确的解决方案,使同学在自我训练 的同时学会沟通的方法；如：学会换位摸索、正确对待老师的夸奖和批判、交往留意场合和分寸等；老师总结师生沟通的方法,然后供应一些情形,由同学去挑选要解决这些情形中的问题需要用到哪些 方法；第一框世界文化之旅教案难重点：教案难点：熟识

45、到文化没有优劣之别,多元文化的相互融合、相互促进,才能奏出和谐乐章；教案重点：明白文化的多样性和丰富性（一）教案过程及建议：第一环节：录像导入 播放过年的电影片段,让同学沉迷在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日；并让同学描述 下面的内容：节 日 名 称 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节春节中秋节 其次环节：外国传统节日采风活动,展现多彩文化；即展现和沟通同学在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料；节 日 名 称 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节圣诞节愚人节 不同国家和地区有着不同的节日文化,即使有些看似名称相同的节日,不同的国家又具有本民族的节 日特色；如“ 母亲节” 、“

46、圣诞节” 等等；从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族,都有自己特殊的文化习俗,世界文化具有多样性、丰富性,各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色；第三环节：设计了评比文化代表人物的活动； P57 国 家 代表人物 1 代表人物 2 入选理由 中 国 通过系列的探讨、评比活动,旨在明确不同文化的民族背景,引导同学去发觉不同国家和民族的不 同文化,有着各自的标志和代表人物,形形色色的文化,将我们的世界打扮得绚丽多彩；（这部分内容的 学习,以同学的活动、体验为主,主要通过同学的参与来得出结论；当然老师可事先预备一些资料,如图12 / 32 片、画册、音像资料等,引导同学进行活动；在评

47、比国家的文化代表人物时,可先个人评比,再小组评 选,最终选出本班评出的外国文化代表人物；）通过以上三个环节,充分展现了世界文化“ 丰富性” 的特点；第四环节：问题探究,熟识文化差异 P58 通过一个“ 汉译英” 的语言故事情节引人,支配同学争论；两个问题：1、古诗翻译上的困难说明白什么？2、你能找出汉语中吸取外来语的例子吗？目的在于帮忙同学明白文化的差异,熟识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进,才 能奏出和谐的乐章；（我们的现代用语中,也受到外来语的影响,如“ 酷” 、“ 巧克力” 、sofa 沙发 ,pudding （布 丁）, caffee 咖啡 , curry 咖喱 、冰激

48、凌、色拉油 Sola 、网络用语等；同学对于外来语的接受比较 快,这里可以让同学在课上进行沟通；）活动之后教材阐述了结论,教案中要引导同学敬重不同的语言,看到世界多元文化的价值,敬重不同 民族的文化；（在教材中仍支配了一个活动,即关于“ 全球化与标准化” 的争论,其目的是为了从反面让 同学熟识单一文化的弊端,也在于熟识多元文化的价值,敬重不同文化,促进世界多元文化的和谐进展；但这个问题对八年级同学来说很难懂得和把握,所以老师没必要分析的很深；）第五环节：角色扮演,敬重差异文化 P59 教材设计了一个活动,通过意大利同学和中国同学的对话,老师可以采纳小品表演的形式展现出来；（要求表演到位,在言行

49、举止中能表达文化的差异）；然后争论三个问题：1、得到别人的赞扬,你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？2、导致中外沟通障碍的缘由是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？3、这种沟通障碍有可能跨过吗？假如有可能；谁该为此做出努力？该怎样做出努力？其次框 做友好往来的使者 一、教案目标 1学问目标知道面对不同文化应实行客观、公平的态度；懂得敬重、珍爱和爱护各个国家 和民族的优秀文化；知道对于外来文化,要取其精华,弃其糟粕；熟识到青少年有责任继承中华优秀 传统文化、弘扬民族精神；知道面对文化差异时应当持有的正确态度；2才能目标学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；摈弃在

50、敬重文化多样性问题上的 错误熟识；3情感、态度与价值观目标引导同学学会观赏别的国家、别的民族的优秀文化,追求“ 和而不 同” 的境域；懂得弘扬民族精神的重要性；13 / 32 二、教案重点与难点 1重点：引导同学面对外来文化,要具有开放的胸怀,正确对待外来文化和中国传统文化；2难点：正确对待文化差异的态度和做法；三、导入新课 : 师: 当今世界,经济出现全球化的趋势,信息化时代,使地球变得越来越小,成了地球村；我们 青少年作为地球村的村民应具备哪些素养呢？通过上节课的世界文化之旅,我们已明白到世界文化的多样 性、丰富性,知道了要奏好和谐的文化乐章,要树立正确的态度,来对待文化差异；老师提问：怎

51、样的态度才是正确的？师：不是排斥,而应当是沟通,既敬重自己民族文化,又敬重其他民族的文化价值,主见公平交 流,相互学习,所以我们要以开放的胸怀,来做友好往来的使者；（一）开放的胸怀 师：改革开放二十多年,让世界更多的明白中国,也让中国更多的明白世界,但怎样与不同的文 化和谐共处,已成为我们面临的新课题,越来越多的外国友人来到了中国,生活在不同文化背景下的人生活在一起,该如何公平相处呢？第一让我们来看一个发生在小涛和 小黑板出现课本的问题：1、假如你是 Mary ,会怎么办？Mary 身上的故事吧；作为中国的女孩,假如处在 Mary 角色,同伴侣吃饭结账时,肯定会主动积极地把两个人的账结了,决不

52、会两个人分担；伴侣送给的礼物肯定当面致谢,但要等到伴侣离开之后才把礼物拆开看是什么,并尽量在适当的机会下,回送给对方礼物；2、我们能以 “好” 或 “坏”来评判 Mary 的处理方式吗？我们不能简洁地以“ 好 ”或 “坏 ” 来评判 Mary 的处理方式；由于作为中国人不像 Mary 那样处理问题,但作为 Mary 从小接受的训练和自己所在国家的文化影响,她必定会实行这样的处理方式,在这样的文化之下,她的做法很符合价值取向；3、有人说,在 20 世纪七八十岁月,开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜；在今日,你认为开放的胸怀意味着什么？在今日,开放意味着敬重、懂得,全面明白外来文化,吸取其中对我有用的东

53、西,而不是照搬照抄；老师小结：所以,开放的胸怀意味着 文化不同而导致的行为方式的差异； 我们要以客观、公平的态度来面对不同的文化,敬重因师： 1、开放的胸怀就是以客观、公平的态度来面对不同的文化,敬重因文化不同而导致的行为 方式的差异（板书）；开放的胸怀仍意味着什么呢？请同学们看书本欧洲的汽车文明的事例；然后请同学们看多媒体展现的比利时的街道和城市风情；然后 回答疑题：1、比利时红绿灯很少,为什么秩序井然？这是人人都遵守这样一条交通规章：行人第一,马车其次,自行车第三,汽车最终；人是万事万 物的红灯；2、你对 “只有人,才是万事万物的红灯”这句话怎么懂得？（争论）人是第一位的,其它的交通方式都

54、要敬重实行步行方式的人；3、欧洲的汽车文明,对我们有什么借鉴之处？（争论）在我们的生活中,汽车越来越多,汽车和人的关系由于中国道路的拥挤而变得尖锐,在我们的现 实生活中,比如我们茂名地区,人不让车,车不让人,争道抢道貌,甚至发生事故的现象也常常发生；而在欧洲,对汽车和行人的关系已经在人们头脑中形成,并且融入人们的生活中,这种汽车文化对中国具有 借鉴意义,由此,我们也应当遵守交通规章,特殊开车的人,不能由于自己开车,和行人抢道,应当礼让,削减城市的交通拥挤；14 / 32 老师小结： 2、开放的胸怀意味着我们仍要善于虚心学习其他文化的优点和特长；（板书）老师训练：我们也不是什么都拿来,而要结合自

55、己国家的实际情形,取其精华,去其糟粕；我们 一方面要学习其他民族的文化的特长,另一方面也要爱护和展现本民族的文化；小黑板出现中法文化年的 flash,出示中国到法国举办中国文化年的图片,比如：在法国街头显现了中 国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫；出示法国到中国举方法国文化年的图片,比如：法国 在北京举办的音乐会、法国巡逻兵飞行表演；提问：中法文化年的举办,对中法两国来说有什么现实意义（同学争论回答,老师归纳）师：中法文化年的举为,能更好的促进东西方文化的沟通和融合,展现了中国的民族文化,我们 要更好地让外国人明白中国的文化,第一要爱护好中国的民族文化,（多媒体出示中国文化遗产地图）

56、甚 至仍要爱护好地方文化；过渡： 3、爱护和展现本民族的文化,是我们义不容辞的责任（板书）,对其他国家和民族的文化,我们该持什么态度呢？请同学们看一看 “ 相关链接 ”的材料（教材62 页）在二战中,我国遭到了日本的入侵,人民遭受了庞大的苦难,梁思成的亲人也在战争中牺牲了,他为什 么仍要提出要爱护日本奈良,使它免于在炮火中毁于一旦？梁思成这样做值得吗？（同学争论,老师归 纳）师：值得,由于任何民族的文化的精华,都是全世界的,属于人类共同的文明成果,开放的胸怀 意味着我们应 4、敬重、珍爱和爱护各个国家、民族的文化（板书）；应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神；在二战中 ,美军接受了梁思成爱

57、护历史名城奈良的建议,但美军如今却在古巴比伦文化所在地伊拉克,对 其的文化进行肆意的破坏；多媒体展现十九世纪的空中花园、永久辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座 4000 年 前古巴比伦时期的神塔、凄惨的伊拉克难民的图片；提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏,你们有什么感受,作为地球村的村民,我们应当 怎样对待各个民族的文化？对其他国家和民族的文化,应敬重、珍爱和爱护各个国家、民族的文化；应 有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神； 多元的世界文化,开阔了我们的视野,丰富了我们的生活,那么面对着形形式式的文化,我们该如何做 呢？接下来我们连续学习其次目二 搭起文化的桥梁（板

58、书）请同学们看课本 63 页的材料；你能觉察到这些个来文化对我们的影响吗？能；比如我们的四周跆拳道学 馆一每天多了起来；日韩剧封锁我们的电视荧屏,甚至盗版日韩偶像剧也卖出了正版价；孩子们喜爱去肯 德基、麦当劳；人们喜爱用日本电器,韩国汽车等等；哈日族和哈韩族是近来显现的一类人群,你能简要描述他们的特点吗？他们是这样一群年轻人,身上挂着 日韩饰物,耳朵听着日韩音乐,眼睛看着日韩剧集,总之,他们对于近邻韩国、日本的崇拜几乎到了疯狂 的程度；你如何评判这类人群的思想观念和行为方式？这样一味的仿照与迷恋是不正确的；学习外来文化不等于照 搬照抄；而应当批判的继承,取其精华,去其糟粕；批判地继承外来文化,

59、弘扬中华民族精神（板书）随着对外沟通的扩大,中同学跨出国门,与其他文化直接沟通沟通的机会越来越多,请同学们看 一看这位中国小留同学发自异乡的电子邮件,并摸索后面的问题；这个小留同学为什么遭受困境？由于中外文化的差异,给中国小留同学带来交往的困惑；对解决他麻烦,你有什么建议吗？见课本 64 页 我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些问题的才能？我们一方面要尝试和各种不同的人沟通锤炼自己 与他人沟通的才能；另一方面我们要尝试多懂得一下其他文化特点,为我们能够尽快地融入一种新的文化 背景作预备；15 / 32 课堂小结：今日我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做友好往来的文化使者；开放的胸怀意味着以客观

60、、公平的态度来面对不同的文化,敬重因文化不同而导致的行为方式的差异,要善于虚心学习其他文化的优点和特长；爱护和展现本民族的文化,是我们义不容辞的责任,对其他国家和民族的文化,应敬重、珍爱和爱护各个国家、民族的文化；应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神；二、做友好往来的使者（一）开放的胸怀1、要以客观、公平的态度来面对不同的文化,敬重因文化不同而导致的行为方式的差异 2、仍要善于虚心学习其他文化的优点和特长；3、爱护和展现本民族的文化,是我们义不容辞的责任 4、尊重、珍爱和爱护各个国家、民族的文化二 搭起文化的桥梁1、批判地继承外来文化 2、弘扬中华民族精神第一框 网络上的人际交往教案目标：