2022年人教版二年级上册语文教案

1、人教版二年级上册语文教案识 字 1 教学目标：1、会认 12 个生字,会写 10 个字；引导同学自主识字、合作学习；激发同学积存词语的兴 趣；2、能正确、流利地朗读课文；使同学感受秋天的美景；3、初步把握联系生活实际,边读边想象画面,从而明白词语意思的方法；教学重点：会认12 个生字,会写10 个字；能正确流利地朗读课文；教学难点：初步把握联系生活实际,边读边想象画面,从而明白词语意思的方法；教学课时：两课时 教具预备：生字卡片,挂图；教学过程：第一课时 一、启示谈话；同学们,过了酷热的夏天,就是凉快的秋天；秋天就像一幅幅多彩的画卷；让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字,读准生字的读音；

2、1、同学自由读课文；2、四人一小组,练习读词语；3、指名读课文,开火车读词语；4、认读生字卡片；三、读中感悟,整体感知词语的意思；1、师范读词语,同学想象画面；2、嬉戏“ 找伴侣” ：同学联系生活实际,借助图片, 找出相对应的词语,初步感知词语意思；3、指名读词语,要求读出语气；四、老师小结；今日我们学习了个有关秋天的四字词语,仍有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多；其次课时 一、复习导入；认读生字新词 二、分析字形,记忆汉字；1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报；三、指导同学书写；留意写字习惯的培育；四、小组竞赛；1、读词语,看谁读得正确？2、汇报；3

3、、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多；五、老师小结；同学们, 通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时也积存了一些有关秋天的词语；回家后,可以画一画秋天；1 秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字；2、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文；情愿用自己宠爱的方式来表现秋天；3、引导同学初步把握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞扬 之情的方法；教学重点：通过多种形式的朗读,懂得课文内容,体会作者所表达的思想感情；教学难点： 引导同学借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞扬之情；教学课时：两课时 教具预备：生字卡片,挂图；教学

4、过程：第一课时 一、启示谈话,揭示课题；出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今日我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面；二、自由读课文,不熟悉的字可借助“ 苹果” 里的拼音；三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报；1、指名读课文：要求读准字音；2、嬉戏“ 说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写；五、初步感知课文内容；1、自由读课文；2、指名读课文；3、齐读,摸索：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑,提出不懂的问题和想进一步明白的内容；其次课时一、复习导入；通过“ 摘苹果” 的嬉戏复习生字；二、精读课文；1、老师范读：你听出了什么？2、同学

5、自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画；3、点拨读：体会“ 挂、露、翻、举” 描画了怎样的情形？4、竞赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子；6、对比画面,试着背诵课文；三、争论沟通：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧；2 黄山奇石教学目标：1、会认个生字,会写个生字；2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分；3、培育观看力和想象力；4、激发对祖国河山的宠爱之情；教学重点：懂得课文内容,激发对祖国大好河山的宠爱；教学难点：通过观看图画,培育同学的观看力和想象力；教学课时：两课时 教具预备：生字卡片、投影片；教学过程：第一课时 一、启示谈话,揭示课题；同

6、学们,你们听说过这样一句话吗？“ 看了五岳不看山,看了黄山不看五岳；” 意思是没有 比黄山更美的山了；可见黄山的确是一座奇妙、漂亮而又令人憧憬的地方；今日, 我们就跟 作者一起,去看看黄山的奇石吧！齐读课题 二、自同学字词,扫清阅读障碍；1、自学提示：自由读课文,画出不熟悉的字和不懂得的词,小组合作学习；2、指名按自然段读课文,检查生字的读音；3、分析字形,记忆汉字；4、初步懂得以下词语的意思：特别、陡峭、翻动；三、初读课文,明白主要内容；1、指名读课文；2、自读摸索：课文有几个自然段？详细介绍了黄山的哪几个景点？四、同学质疑 通过读课文,你知道了什么？你仍想知道什么？其次课时 一、导入谈话；

7、黄山的石头为什么是特别的稀奇的,不常见的？我们连续学习课文；二、学习课文第一段；1、指名读；2、你知道了什么？三、学习课文 25 自然段1、小组合作学习：你们宠爱哪种石头？选最宠爱的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对比图片读一读,读出你们的宠爱之情；再结合图绽开想象,它们是什么样子的？2、全班汇报；3、小结 4、有感情地朗读你宠爱的自然段；并试着背下来；3 植物妈妈有方法 教学目标：1、会认个生字,会写个字；2、能正确、流利地朗读、背诵课文；3、使同学把握懂得自然段的方法,培育同学认真观看的意识和方法；4、使同学产生观看植物、明白植物学问探究植物秘密的爱好,激发

8、同学对大自然的宠爱；教学重点： 1、懂得课文内容,能正确流利地朗读课文；2、使同学把握懂得自然段的方法；教学难点：明白植物传播种子的方式,懂得每个小节的意思；教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启示谈话；这节课我们学习植物妈妈有方法这篇课文；这是一首诗；二、老师范读,要求同学边听边看这首诗一共有几节；同学默读、小声读,指名读；三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字；2、同学自学；3、检查自学情形；四、指导书写；要把字写端正,留意笔画笔顺；五、初读课文；1、默读、小声读、指名读；2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、老师小结；其次课时一、导入新课；你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种

9、子有什么方法呢？二、朗读感悟1、小声读课文；要求读准字音；2、自由读；3、指名读,评议；三、学习第一节；1、“ 四海为家” 是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习 24 节；1、小组合作学习：选一种你宠爱的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么宠爱,它是 怎样传播种子的；2、小组汇报；3、老师小结 4、指名读自己宠爱的小节；5、读一读,试着背下来；五、学习第五节 这节告知我们什么？六、总结全文；学习了这课书, 我们知道了三种植物传播种子的方法；大自然当中的学问很多很多,你要到大自然中去认真观看,认真摸索；你仍知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵竞赛；4 古诗两首 教学目

10、标：1、会认个字会写个字；2、能正确、流利地朗读、背诵课文；体会诗人对秋天的赞扬之情；学习通过多种形式的朗 读,体会诗人的思想感情的阅读方法；培育同学的想象才能；教学重点：懂得诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情；背诵古诗；教学难点：把握阅读古诗的方法,体会古诗的意境；教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、启示谈话；今日我们要学习两首古诗；（板书课题）二、识字写字,扫清阅读障碍；1、自由读课文：画出不熟悉的字；2、小组内读课文,要求读准字音；3、小组汇报,检查读书成效；4、小组合作学习,记忆汉字；5、指导同学书写汉字；三、初读课文；1、作者简介；2、老师范读,同学体会诗的情感；3、同学自

11、由读、小组内读、制名读、全班齐读；四、同学质疑,提出不懂得的地方；其次课时 一、复习导入；1、指名读；2、互读；二、学习赠刘景文 ,懂得诗意,体会情感；1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画懂得诗意,你们读懂了什么？仍有哪儿不懂？画下来；3、小组汇报；4、配乐范读,同学仿照,小组互读 5、想象诗中描画了怎样的画面？6、老师小结；7、小组朗读竞赛；三、小组合作学习山行懂得诗意,体会情感；1、依据学习赠刘景文的体会,确定学习方案；2、小组自学；3、汇报,师生合作解疑；4、老师配乐朗诵,同学说说感受；5、老师小结；6、背诵古诗；四、扩展练习；你仍知道哪些描写秋天的古诗？

12、识字 2 教学目的：会认 11 个生字,会写 8 个字；能正确、流利地朗读课文；训练同学留心观看校内生活；教学重点难点：重点：会认11 个生字,会写8 个字,积存词语；难点：正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感；教学课时： 2 课时；教学过程：第一课时 一启示谈话；二认读生字；1自由读课文,把生字画下来；2借助拼音,读准字音；3借肋图片,读词语；4同桌两位同学相互读一读,记住生字的读音；5小组合作学习,做猜字嬉戏,巩固生字的读音；三朗读感悟；1“ 找伴侣” 嬉戏：出示图片,找生词卡片；2对比图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受；3有节奏地读词语；4说一说：小组合作学习,给

13、“ 戏、航、琴、钢、弹、养” 这些汉字各组一个词；四读书竞赛；其次课时一复习生字；1指名读词语；2师生合作读词语；师做动作,生读词；3同桌两位同学合作读词语；二学习汉字,记住字形；1小组合作学习：用学过的识字方法记住字形；2全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三指导书写；1观看：每个字的间架结构及在田字格里的位置；2比较：“ 棋、钢、弹、观” 都是左右结构的字的区分；展,上下部分要紧凑；3老师范写： “ 琴” ；4同学练习写字：小组互评,老师评判；四作业；1誊写生字新词；2预习新课；5一株紫丁香“ 琴、养” 中间的撇和捺要写得舒教学目的：会认 8 个生字,会写 10 个字；能正确、流利地朗

14、读课文,背诵课文；体会师生之间的深厚 感情；教学重点难点：重点：在懂得课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文；难点：使同学初步把握在懂得每一节意思的基础上,明白全篇课文内容的方法；教学课时： 2 课时；教学过程：第一课时 一启示谈话；二自同学字,扫清阅读障碍；1小声读课文,画出不熟悉的字；2再读课文,借助拼音读准字音；3伙伴相互读课文,检查生字的读音；4指名按每一节读课文,检查同学是否读准字音；5全班齐读课文：要读得正确,不多字,不丢字；6自学：用学过的识字方法记住汉字的字形；7小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的；8全班汇报；二“ 我会读” ；小组读,开火车读；三老师指导同学书写：先观看

15、左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写 “ 歌” 、“ 甜” 、“ 除” ；四自由读课文；其次课时一复习导入；指名读课文,做到读正确、读流利；二读中悟情、抒情；1自由读：想一想, “ 我们” 为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2老师范读：读出师生之间的真挚情感；3同学自读：你从诗中体会到什么？质疑；4小组合作学习：任选一节朗读,说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5小组进行展现,表现出师生情,全班评读；6品尝词语；“ 绿叶沙沙” 像什么？“ 盛开的花儿” 像什么？7同学自由读、指名读、全班读并背诵下来；三写字练习；四老师小结；五实践活动；以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展现；6

16、我选我 教学目的：熟悉 8 个生字,会写 10 个字；能正确、流利地朗读课文；使同学懂得要对自己有信心,并用适当的方式展现和表现自我；懂得应当为别人服务；教学重点难点：重点：在明白课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文；难点：通过明白同学态度的变化,体会同学对“ 我选我” 的认同；教学课时： 2 课时；教学过程：第一课时一解题、质疑；1从题目中你知道了什么？2你仍想知道什么？同学质疑；二识字、写字,扫清阅读障碍；1自己读课文：借助拼音读准汉字的读音；2小组接力读：每人读一个自然段,读准字音；3小组合作学习：记住生字；4全班汇报；5老师指导书写；三初步感知课文内容；1自由读课文： “

17、我” 指的是谁？2王宁选自己干什么？3小组按自然段读课文；4同学质疑：提出不懂的问题和想明白的内容；其次课时一导入新课,整体感知；1指名读课文,回忆课文主要写了什么？2自由读课文,你读懂了什么？仍有哪儿不懂？二懂得内容,体会情感,读了语气；1带着问题在小组进行合作学习；2全班沟通,老师导读；3关于王宁“ 我选我” 一事,说说你的想法？三自由读、小组读、全班展现,读出语气；四分角色朗读课文,读出语气；五“ 我会读” ；1读一读,说说两句话有什么不同？2自己试着说两句话；六实践活动；假如你竞选班干部,你想说什么？7 一分钟教学目的：熟悉 9 个生字,会写 8 个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文

18、；使同学初步感知按事物的进展次序表达事情的方法；懂得时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教学重点难点：重点：在明白课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文；难点：使同学懂得时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教学课时： 2 课时 教学过程：第一课时 一导入新课,激发爱好；1出示闹钟,让同学闭目感受一分钟的长短；2一分钟很短,但对每个人却很重要；二识字写字,扫清阅读障碍；1自读课文,想想“ 一分钟” 在文中指的是什么；2元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了 20 分钟呢？3同学画出带有生字的词语,自主认读；4小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的；5全班汇报：老师重点

19、指导；6巩固汉字,伙伴相互考考是否熟悉生字；,比一比,看谁组得快；7“ 找找说说”8指导写字,先观看笔画,再看字在田字格里的位置；三老师范读,同学整体感知课文；四同学自由读课文并提出不懂的问题；其次课时 一导入新并整体感知；指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题？同学质疑：元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了 二小组合作学习；20 分钟；他懊悔什么？自学提示,自由读第 2 至 4 自然段；说一说,你读懂了什么？仍有哪儿不懂？三小组汇报,全班争论：元元两次叹气说“ 要是早一分钟就好了” 的时候,他可 能会想些什么呢？四自由读、指名读、全班读这句话；要求读出焦急、自责的语气；全班齐读课文并说

20、说：一分钟重要吗？为什么？同学争论得出：每一分钟、每 五秒钟都重要；六全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情；七实践活动；体会一分钟里能干什么；8难忘的一天 教学目的：熟悉 13 个生字,会写 10 个字；能正确、流利、有感情地朗读课文；使同学初步把握联系上 下文阅读的方法；激发同学对邓爷爷的崇敬；教学重点难点：重点：明白课文内容,体会小作者紧急、兴奋的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文；难点：使同学初步把握联系上下文阅读的方法；教学时数： 2 课课时；教学过程：第一课时一审题、导入新课：同学依据题目提出问题；二识字写字；1自由读课文：读准字音,画了读不准的汉字；2小组分自然段课文

21、,小组互查读音情形；3指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音；4小组合作学习,记忆汉字字形；5班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6写字指导：重点指导左右结构的字和独体字；老师范写；三自由读课文,同学质疑；四作业写生字；其次课时一复习导入；1指名按自然段读课文,要求读得正确；2“ 我会读” ,开火车嬉戏；二朗读感悟；1默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2“ 我又紧急又兴奋,心怦怦地跳个不停”为什么开头紧急,后来就不紧急了呢？“ 我紧急的心一下子就安静下来” 有什么不同？3同学品读其次、三自然段,读出语气；4小组合作学习,为什么“ 我” 忘不了这一天？5同学争论

22、心得；6指名读第四至六自然段,读出语气；7全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受？三实践活动；把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班沟通一下；课后可以 进行一下展览；四指导书写；用“ 认真地” 说一句话,并且写下来；识字 3 教学目标：1、会认 11 个生字,会写 8 个字；2、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的宏大；3、培育同学累字才能,激发爱国情感；教学重难点：1、会认 11 个生字,会写 8 个字；能正确流利有感情地朗读课文,感受祖国的宏大；2、培育同学积存字词的才能；教学预备：生字卡片、挂图 教学课时：两课时第一课时 教学目标：能正确、流利、 有感情地朗读课文,趣；教学过程：

23、一、启示谈话；从中感受祖国的宏大；激发同学对三字经语言形式的兴同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿；我们每个人都应当宠爱自己的祖国；二、读中识字,要求读准生字的读音；1、同学自渎课文；2、分组练习读词语；3、指名读课文,开火车读词语；4、出示卡片让同学自主认读；5、开火车读生字；三、读中感悟,整体感知词语的意思；1、自渎课文：找出不懂得的词语；2、分组争论、质疑；（1）、神州、华夏、中华的意思；（2）、明白“ 黄河、长江、长城、珠峰” 在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“ 各民族” 指 56 个民族；四、老师范读同学体会感情；五、同学自由读、

24、小组读、全班读,要求读出语气；六、布置作业其次课时 教学目标：学会本课生字；指导书写；教学过程：一、复习导入；1、出示生字卡片：指名读 11 个生字；2、“ 我会读” 出示生字卡片：开火车读词语；二、识字写字；1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报；（1）、培育同学从生活中识字并积存字词的才能；州- （）、（）、（）川- （）、（）岛- （）、（）、（峡- （）、（）民- （）、（）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形；申- 神勇 - 涌鸟- 岛夹- 峡写- 与民 - 眠旅- 族（3）、出示韵语：自由读、全班读,巩固识字；3、“ 读读认认”：看图读词语；4、指导写字：重点指导夕、川、

25、民；三、布置作业；9 、庆祝 教学目标：1、熟悉 7 个生字,会写 8 个字；熟背课文；2、明白课文内容,体会喜庆、欢快的气氛；3、使同学加深对祖国宠爱之情；教学重难点：1、明白课文的内容,体会喜庆、欢快的气氛；2、通过想象读出韵律感；教学预备：生字卡片、图片；教学课时：两课时第一课时 教学目标：熟悉 7 个生字,会写 8 个字,初步感知课文内容；教学过程：一、审题；同学依据题目提出问题；二、读中识字；1、老师范读课文；2、自由读课文：画诞生字；3、小组读课文：互查读音情形；4、分组读上下句；5、小组合作学习：记忆汉字字形；6、全班汇报情形；（1）、留意“ 庆”、“ 帜” 、“ 奏” 、“ 曲

26、” 的读音；（2）、“ 读读写写”：给下面生字组词；洁 庆 曲 三、指导写字；1、观看字形,找一找简单写错的字；洁祖旗2、老师范写：亿、庆、曲三个字；四、朗读课文；1、多种形式读课文；2、读宠爱的诗句,说出为什么宠爱？五、同学质疑；六、布置作业；其次课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、读出喜庆、欢快的气氛,加深同学对祖国的宠爱之情；教学过程：一、复习导入；1、复习本课字词： “ 开火车” 嬉戏,读出语气；2、复习本课生字：全班读；3、复习句子：指明读句子,要读出语气；（1）、田野献上金黄的果实；（2）、枫林举起火红的旗帜；（3）、蓝天飞着雪白的鸽子；（4）、大海奏

27、起欢快的乐章；4、指名读课文：要求读音精确；二、朗读感悟；1、介绍国庆的来历；2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“ 十三亿孩子庆祝这美好的日子” 这是什么日子？4、小组合作学习：这首诗为我们描画了怎样的情形？发挥想象并用自己的话描述出来；5、全班汇报：小组代表介绍；6、有感情地朗读课文：自由读全班读；7、老师小结；三、实践活动；1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词；2、做一张庆国庆的书签；四、布置作业；10 、北京 教学目标：1、熟悉十三个生字,会写十个字；2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分；3、明白课文内容,感受首都北京的庞大变化；初步感受课文按不同方面连段成篇的方

28、法；4、激发同学宠爱首都北京的感情；教学重难点：1、熟悉 13 个生字,会写 10 个字；2、明白课文内容,感受首都北京的庞大变化；3、让同学通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法；教学预备：生字卡片、图片；教学课时：两课时；第一课时:教学目标：熟悉十三个生字,会写十个字；初步感知课文内容；教学过程：一、审题、导入新课；谈话：同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些明白？二、读中识字；1、老师范读课文；2、自由读课文：读准字音,画诞生字；3、小组内读课文：互查读音；三、同学结合生活实际,自主识字；1、出示图片：你看到北京的那些漂亮的景物？这些景物美在哪里？（老师立

29、即出示词语；）2、“ 读读记记” 下面词语；绿树成阴鲜花盛开风景美丽来来往往高楼大厦名胜古迹四、写字指导；1、分析字的结构；2、留意同偏旁的字；3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、老师范写：边写边讲解；五、自由读课文,初步感知课文内容；1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气 3、同学质疑,提出不懂的问题；六、布置作业； 其次课时 教学目标：明白课文内容,感受首都北京的庞大变化；初步感受课文按不同方面连段成篇的方法；教学过程 一、复习导入；1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括；2、有感情的读这句话,读出赞扬的语气；二、朗读感悟,明白内容,体会情

30、感；1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、同学争论得出：天安门：庄重、漂亮,宽敞的广场人民英雄纪念碑；柏油公路：又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开；立交桥：很多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息；（读出立交 桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：很多、风景美丽；3、老师小结；三、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的段落；四、实践活动；沟通有关的北京变化的资料；五、布置作业；11、我们胜利了 教学目标：1、熟悉 14 个生字,会写 10 个字；能正确、流利、有感情的朗读课文；2、明白课文内容,体会人们在申奥胜利时的兴奋、欢快和骄傲；3、初步明白课文

31、按不同地点连段成篇的方法；4、增强同学民族自尊心、骄傲感；教学重难点：1、明白课文内容,体会人们在申奥胜利时的兴奋、欢快和骄傲；2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法；教具预备：生字卡片、图片；教学课时：两课时；第一课时:教学目标：熟悉 14 个生字,会写 10 个字；初步感知课文内容；教学过程：一、审题、导入新课；同学们看了题目你想到什么？二、读中识字；1、老师范读课文；2、自由读课文：读准字音,画诞生字；3、小组内读课文：互查读音；三、同学自主识字、小组沟通；1、老师重点强调生字读音；指名读句子：留意读准句子中生字的字音；老师辅导讲解；2、借助熟字识记生字；出示卡片；老师帮忙识记；四、写

32、字指导；1、观看分析字的结构；2、讲解字的主笔；3、老师范写； （边写边讲）五、自由读课文；读准字音,明白课文内容；1、课文写了哪些地方的欢快场面？2、同学争论得出：天安门广场和中华世纪坛；六、布置作业；其次课时 教学目标：1、明白课文内容,体会人们在申奥胜利时的兴奋、欢快和骄傲；2、通过读,明白课文按不同地点连段成篇的方法；教学过程：一、创设情形,导入新课；1、出示北京申奥胜利的画面；2、仍记得这情形吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟；1、老师范读：你从老师的范读中听出什么？2、同学自由读：读出兴奋骄傲的语气

33、；3、小组内开火车读；4、指名朗读,老师点评；5、师生读课文；6、老师小结；四、布置作业；12、看雪 教学目标：1、熟悉 10 个生字,会写 8 个字；能正确、流利、有感情的朗读课文；2、明白课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的憧憬之情；3、分角色朗读,初步明白课文通过人物的对话进行描写的方法；4、体会作者希望祖国统一的愿望；教学重难点：1、明白课文内容,体会文中老师、孩子们对雪、对北京的憧憬之情；2、分角色朗读,初步明白课文通过人物的对话进行描写的方法；教具预备：生字卡片、图片；教学课时：两课时；第一课时 教学目标：熟悉 10 个生字,会写 8 个字；初步感知课文内容 教学过程：一、

34、谈话导入新课；同学们,你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家；二、读中识字；1、自由读课文：划诞生字,读准字音；2、小组内按自然段读课文：互查读音；三、同学自主识字、小组沟通；1、可采纳谜语帮忙记忆汉字；毯：一堆毛,两把火,睡在上面很温和；省：眼睛上面一少年,勤俭节省少花钱；店：站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙；2、借助偏旁记忆汉字；指接银四、巩固练习；1、开火车读生字；2、猜字嬉戏：巩固汉字的读音；3、“ 摘苹果” 嬉戏：识记汉字读音和字形；五、写字指导；老师边示范边讲解；六、同学自由读课文：提出不懂问题；七、布置作业；其次课时 教学目标：明白课文内容, 体会文中老师、 孩子们对雪

35、、 对北京的憧憬之情；初步明白课文通过人物的 对话进行描写的方法；教学过程：一、创设情形,导入新课；出示地图：同学找出台湾的位置；二、自由读课文；三、小组合作学习；1、分角色读一读对话；2、从他们的对话中你知道了什么？3、仍有哪些不懂的地方？四、全班争论；1、指名分角色读对话：你知道了什么？2、同学质疑全班争论；（1）、“ 你在哪里见过的？” 孩子们为什么诧异地问？（2）、课文最终一句话,老师为什么要“ 深情” 地说？老师心理在想什么？五、老师范读,同学分角色读；六、布置作业；l1 第四单元识字4 教学目标：1、会认 9 个生字,会写 8 个字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵

36、律美；3、引导同学初步熟悉成语；4、在识字的过程中,引导同学搜集有关的成语故事；教学重难点：重点：会认9 个生字,会写8 个字；能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美；难点：引导同学初步熟悉成语；激发同学积存成语的爱好；教学课时：两课时 第一课时一、教学目标：8 个字；会认 9 个生字,会写能正确、流利、有感情地朗读课文,体会其中的韵律美；引导同学初步熟悉成语；激发同学积存成语的爱好；二、教具预备：生字卡片、投影；三、教学过程；（一）故事引入,激发爱好；1、听老师讲“ 拔苗助长” 的故事,揭示课题；2、老师介绍有关成语的学问；（二）朗读课文；边读边想象成语的意思；1、自读课文,读准汉

37、字的读音；2、老师范读：读出韵味；3、师生对读、生生对读、读准汉字读音；（三）沟通搜集有关成语故事的资料；1、同学自愿上台沟通；2、听了同学的介绍你明白了什么？（四）实践活动；积存成语,并做成卡片；（五）老师小结；其次课时 一、教学目标；学会本课生字,分析字形,指导书写；二、教具预备；生字卡片 二、教学过程；（一）复习导入；1、出示生字卡片；指名读 9 个生字；（二）识字写字；1、写字指导,重点指导左右结构的字；2、同学练习书写汉字；（三）朗读课文,老师小结；13 坐井观天 教学目标；1、熟悉 3 个生字,会写 8 个字；2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话；3、明白课文内容,初步懂得寓意；

38、4、发挥同学的想象,为课文写续编,加深对寓意的懂得；教学重难点；重点：能分角色朗读课文,有感情地朗读对话；难点：明白课文内容,初步懂得寓意；教学课时：两课时 第一课时 教学目标：熟悉 3 个生字,会写 8 个字,初步感知课文内容；教具预备：生字卡片,图片；教学过程：一、解题、导入新课；坐井观天,坐在井底看天；识字写字；二、三、朗读课文,初步明白课文内容；1、小组分角色朗读课文；四、板书设计；13 坐井观天 井沿、无边无际、不信 其次课时 教学目标：明白课文内容,能分角色朗读课文,初步懂得寓意；教具预备：生字卡片,图片；教学过程：导入新课；一、二、自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读；三、小

39、组合作学习：分角色读一读对话；四、指名读一次对话并借助图片懂得；五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“ 由于 所以 ”回答；六、感悟第三次对话；分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么？七、八、布置作业；九、板书设计；青蛙：井底天井口大 小鸟：天上天无边无际我要的是葫芦 教学目标：1、熟悉个生字,会写个字；2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气；3、明白课文内容,初步明白叶子与果实之间的关系；4、发挥同学的想象,续编结尾；教学重难点：重点：明白课文内容,初步明白叶子与果实之间的关系；难点：使同学懂得做任何事情都要留意事物间的联系；教学课时：两课

40、时 第一课时 教学目标：熟悉个生字,会写个字；初步感知课文内容；教学预备：生字卡片、图片；教学过程：一、解题、导入新课；从题目中你看出了什么？二、识字写字；、自由读课文：借助拼音读者字音；、观看图中的人物；同桌沟通记字方法；、全班汇报；三、指导书写；四、朗读课文；明白课文内容,同学质疑；其次课时教学目标：明白课文内容,使同学懂得做任何事情都要留意事物间的联系；教具预备：图片；教学过程：一、看图比较两幅图有什么不同；二、同学观看得出；三、同学争论；四、分角色朗读对话；说说你宠爱谁？为什么？想象：当他看到小葫芦都落了,会想些什么？五、六、分角色朗读课文,并说说：从这个故事中你懂得什么？七、板书设计

41、；14、我要的是葫芦 有几个虫子怕什么！、我要的是葫芦； 葫芦落了小柳树和小枣树教学目标 、熟悉 8 个生字,会写 10 个字；、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格；、通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理；、学习抓住特点进行描述的方法；教学重难点重点：通过朗读、比较、体会课文内容,并懂得其中的道理；难点：使同学懂得“ 尺有所长,寸所短” 的道理,要多看别人的特长；教学课时：两课时第一课时 教学目标 熟悉 8 个生字,会写 10 个字,初步明白课文内容；教具预备生字卡片、图片；教学过程 一、 解题、导入新课：同学介绍有关柳树和枣树？二、 识字、写字；、 自由读课

42、文,画诞生字；、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音；、 老师范读课文；同学边听边记住生字的读音；、 识记生字,你有什么方法记住了哪个生字？、 开火车认读生字；、 听老师读生字,同学找生字卡片；、 指导书写；三、 朗读课文,明白课文内容；四、 作业；其次课时教学目标通过朗读、比较、体会课文内容,使同学懂得“ 尺有所长,寸所短” 的道理,要多 看别人的特长；教具预备：图片；教学过程：一、 复习巩固词语；二、 自由读课文,画出描写小柳树和小枣树的语句；三、 小组合作学习；说说,你宠爱小柳树和小枣树吗？四、 班上汇报；五、 小组赛读、全班评读；六、 评判读小柳树前后的表现有什么不同？七、 分角色朗

43、读全文；读后说说你的想法；八、 布置作业；16 风娃娃教学目标；、 熟悉 11 个生字,会写 8 个字；、 正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气；、 通过朗读,体会其中的道理；、 学习通过对比进行描述的方法；、 懂得“ 光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理；教学重难点；重点：通过朗读,懂得“ 光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理；难点：明白课文通过对比进行描述的方法；教学课时：两课时第一课时 教学目标；熟悉 11 个生字,会写 8 个字；初步感知课文内容；教具预备；生字卡片、图片；教学过程；解题、导入新课；一、二、识字写字；、自由读课文：边读本画出本课生字；、借助拼

44、音反复读带有生字的句子；小组沟通；、检查同学生字的读音；、开火车读生字；巩固生字的读音；、老师重点指导 写字指导；、三、自由读课文,初步感知课文内容；四、作业；其次课时教学目标；通过朗读懂得“ 光有好的愿望不行,要看是否对别人有用” 的道理；教具预备；图片；教学过程；一、复习导入：自由读课文,风娃娃做了哪几件事？二、同学争论回答；三、自由读第 24 段；摸索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、自由读第 56 段；摸索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、有感情的朗读课文；摸索；你想对风娃娃说些什么？六、作业设计；略七、板书设计；略17 酸的和甜的教学目标；、熟悉 9 个生字,会写 8 个字；、正

45、确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文；、借助插图,明白童话内容；、学习通过神态、动作描述的方法；、懂得做事要亲自尝试的道理；教学重难点；重点：借助插图,明白童话内容；懂得做事要亲自尝试的道理；难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法；教学课时：两教时第一教时教学目标；熟悉9 个生字,会写8 个字；初步感知童话的内容；教具预备；生字卡片、图片；教学过程；一、解题、导入新课；同学们,你们宠爱童话故事吗？：我什么宠爱？二、识字写字；、由读课文：边读边画出本课生字；、借助拼音读带有生字的句子；、借助图片识字：同学观看图画,老师出示汉字；、小组合作沟通识字方法；识字汉字；、老师检查识字情形；、写

46、字指导；三、出读课文,明白童话古事内容；、自由读课文,借助图画,说说童话故事的内容；、看图听老师范读课文、整体感知课文内容；四、布置作业；其次课时教学目标；借助插图明白内容,懂得做事要亲自尝试的道理；教具预备；图片、投影；教学过程；一、复习导入；出示插图,指名逐段读课文；读准字音,明白课文；二、小组任选自然段,练习朗读,体会童话 内容；三、小组展现：竞赛读出语气；四、重点品读句子：比较有什么不同；五、分角色朗读课文第五、六段,说说你的想法；六、摸索：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？七、小组练习看图复述课文；八、小组合作,自编、自演童话剧；九、板书设计；狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是

47、甜的！ 应亲自尝试十、作业；略；识字 5 教学目标：1、会认 10 个生字,会写 8 个字；2、引导同学初步熟悉谚语,懂得谚语,能正确、流利地朗读谚语；3、激发同学积存谚语的爱好；教学重点：会认10 个生字,会写8 个字；懂得谚语,能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步熟悉谚语,激发同学积存谚语的爱好；教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课,激发爱好；同学们,你们听说过谚语吗？你能说说吗？今日我们就来学习几条谚语；二、认读生字1、自读谚语：画诞生字,借助拼音,读准生字；2、挑选自己宠爱的谚语读给同伴听；3、指名读谚语；4、认读生字；三、朗读感悟；1、自读谚语：想想每个谚语的意思；2、小组

48、里说说自己对每个谚语的懂得,3、挑选你宠爱的一条谚语,读给大家听,并说说你为什么宠爱这一条谚语？4、老师范读,同学仿读；5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系；6、全班齐读；四、举例说说谚语蕴涵的道理,说说谚语给我们的生活和学习带来的启示；其次课时一、复习导入；认读生字,指名读谚语；二、认读生字1、结合生活实际识字；2、齐读课本中的谚语；三、写字指导；1、认真观看,找找相同之处；2、写字知道：重点指导“ 挑、折、根、满”；3、“ 看看写写”：读拼音,写谚语；18 课 称 赞 教学内容：学校语文教材第三册 P85_88 教学目的：1、熟悉 10 个生字,会写个字；2、正确、流利、有

49、感情地朗读课文,体会相互赞扬带来的欢快；3、借助插图,明白课文内容；4、学习通对话进描述的方法；教学重难点：重点：明白课文内容,训练同学要学着发觉别人的优点；难点：学习课通过对话进行生动描述的方法；教学具预备：生字卡片、小黑板、教学挂图 教时支配：2 课时 教学过程：第 一 课 时 一、教学目标；8 个字,初步感知课文的内容；熟悉 10 个生字,会写 二、教具预备；生字卡片、图片；三、教学过程；（一）解题、导入新课；“ 赞扬” 是什么意思？你平常由于什么受过别人的赞扬？（二）识字写字；1、自由读课文：边读边画出本课的生字；2、借助拼音读带有生字的句子；3、借助图片和生活体会识字；借助图片一、幅

50、图：感知“ 刺猬、凳子、椅子、粗糙” 的意思,认读六个生字；“ 猬” 在刺 猬“ 一词中读轻声；借助第三、 四幅图： 通过口语交际, 感知“ 瞧、 留下“ 等词语的意思,熟悉其中的两个生字；4、在朗读词中认读生字；（1）早晨,小刺猬去森林里采果子；（2）小獾已经做成了三个小凳子；凳子做得很粗糙；但是看得出,他做得很认真；5、同学说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构,板饭,换偏旁；椅奇,加偏旁；但旦,傍旁,加 偏旁记字；6、写字指导； “ 采” 是爪字头；（三）朗读课文,初步感知课文内容；四、板书设计；刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第 二 课 时 一、教学目标；

51、明白课文内容,训练同学要学着发觉别人的优点；二、教具预备；图片；三、教学过程；（一）复习导入：朗读课文,你宠爱小刺猬和小獾吗？（二）看第一幅图：你发觉了什么？品读其次自然段；（三）看其次、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段；（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（相互观赏,相互赞扬,心情开心）（五）有感情地朗读全文；1、想想假设小刺猬一开头不是赞扬小獾,而是取笑他的凳子做得很粗糙,会有什么样的结 果；读了这个故事,说说你有什么感受？（要学会发觉人的优点；）（六）实践活动；小组合作学习：相互夸一夸对方面军优点；四、巩固与练习；完成课后作业；熟读课文

52、；五、总结课文；让同学把课本中的故事讲别人听；六、板书设计；18 赞扬小刺猬 小獾相互夸奖善于发觉别人身上的优点第 19 课 蓝色的树叶教学内容：学校语文教材第三册 P8991 教学目标：1、熟悉“9 个生字,会写 10 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文；3、借助插图,明白课文内容；4、明白按进展次序记叙的方法,使同学懂得人与人之间应当相互帮忙；教学重难点：重点：明白课文内容,训练同学懂得人与人之间应当相互帮忙；难点：初感知课文按进展次序叙的方法；教学具预备：教具预备：图片,实物、生字卡片；教时支配：2 课时 教学过程：第 一 课 时一、教学目标；熟悉 9 个生字,会写出 1

53、0 个字,初步明白课文的内容；二、教具预备；生字 片、图片；（一）解题、导入新课；同学们,树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今日我们就来学习班 19 课；（板书课题）（二）识字写字；1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音；结合生活实际,读句子识字；（1）小明削好铅笔,放进铅笔盒,预备上美术课；”（2）他皱起眉头,吞吞吐吐地说：“ 我怕你不留意把我的笔弄坏了；2、重点指导： “ 术、惹、桌、注、皱” 的读音；（吐： t u 削：多音字,在本课读xiao）（四）利用加偏旁或换偏旁,记忆以下汉字；木术土吐住注沿铅（五）写字指导；重点指导左右结构“ 吐、注、课、铅”：左窄右宽；老师范写：

54、上下结构的“ 笔” 字；（三）自由读课文；说说：蓝色树叶是怎么回事？三、板书设计；术铅惹吐桌盒注削皱第 二 课时教学目标；明白课文内容,使同学懂得人与人之间应当相互帮忙；教具预备；图片、生字卡片 教学过程；一、复习导入；朗读课文,说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句,并说一说理由；（树 叶那么绿,真惹人宠爱； ）自由认读；二、观看第一幅图,想象一下他们说了些什么；1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、角色读对话：读出语气；三、观看其次幅图；1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？（同学争论后发言）4、分角色读第

55、三、四自然段：读出语气；四、假如你当时在李丽和林园旁边,你会对林园园说些什么？（结合课文内容,林园园“ 不 由得脸红了”）五、分角色有感情地朗读课文,并说说：你有什么感受）六、板书设计；19 蓝色的树叶 绿树叶惹人宠爱相互帮忙 蓝树叶不由得脸红20 纸船和风筝教学内容：学校语文教材第三册P9294 教学目的：1、熟悉“8 个生字,会写个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友情；3、借助插图,明白课文内容；4、感受人物喜怒乐情感变化,使同学怎样交伴侣和爱护友情有肯定感受；教学难点重点：重点：明白课文内容,使同学对怎样交伴侣和爱护友情有肯定感受；难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化；

56、教时支配：2 课时 教学过程：第 一 课 时教学目标 熟悉 8 个生字,会写 8 个字,初步明白课文内容；教具预备；生字卡片、图片；教学过程；一、导入新课；同学们,看了这个题目你想到了什么？（同学质疑）3、识字写字；4、自由读课文：画诞生字拼音读准字音；5、利用图画帮助识字：观看一、二幅图,体会“ 乐坏了”并认读其中的生字；“ 扎风筝” “ 抓住” “ 幸福” 的意思,6、利形声字的规律识字；利用形声字的特点学习“ 抓、莓、吵” 三个声字；读准字音,理 解字义；7、重点分析“ 坏、扎、抓、幸、福”；5、指导写字：重点指导“ 幸、抓、祝、福”；幸：上下结构,右边是“ 土” 不是“ 士”祝愿：两个

57、字的左边都是“ 示补旁”；不是“ 衣补旁”；二、初读课文,初步明白课文的内容；三、自由读课文：说说你读后有什么感受；四、老师范读课文：听后说说你有什么一步的感受；五、板书设计；20 纸船和风筝坏扎抓莓幸福吵受第 二 课 时教学目标；明白课文内容,感受人物内心喜哀乐的情感变化；教具预备；图片、生字；教学过程；一、复习导入；出示词语：同学开火车词语；山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、欢快、情愿、漂 亮、漂浮 复习生字读音； （出示卡片,认读生字）二、朗读感悟；依据下面问题,找到相应段落；并朗读中,加深对课文内容的懂得；1、小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想；2、为什

58、么“ 山顶上再也看不到漂浮的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了” ？后来小松鼠放了一只纸船,假如是你,你会主动放这只纸船吗？三、举办朗读竞赛；先小组竞赛,一人读,其他成员做评委；选出代表在班上竞赛；全班同 学进行评判；（四）用自己的话表达这个故事,并说说读后的感受；四、板书设计；纸船和风筝（1）风筝松鼠小熊和谐相处纸船21 从现在开头教学内容：学校语文教材第三册 P96 99 教学目标：1、熟悉 9 个生字,会写出 10 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中包蕴的乐趣和道理；3、借插图识字、明白课文内容；4、感受按时间顺叙的方法；使同学懂尊严别人的习惯,要敬重别人；教学重难点：重

59、点：明白课文内容,使同学懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人；难点：初步感受课文按时间次序进行记叙的方法；教学具预备：教具预备：小黑板、生字卡片,教学挂图；教时支配：2 课时 教学过程：第 一 课 时一、教学目标；1、熟悉 9 个生字,会写出 10 个字,初步感知课文的内容；二、教具预备；生字卡片、图片；三、教学过程；（一）解题、导入新课；同学们,看了这个题目你想知道什么？（同学质疑）（二）识字写字；1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音；2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑 州；3、读句子识字；（1）你们轮番当“ 万兽之王”,每个动物当一个星期

60、；（2）第一个上任的是猫头鹰；（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子；（4）狮了见了,笑眯眯地说： “ 不用再往下轮了；我正式宣布,从现在开头,小猴子是万兽 之王了！”4、固识字：朗读课文,检查识字成效；5、写字指导：重点指导“ 之”字旁要写窄一些；,点不宜太大,捺要写平, “ 第” 竹字头要写小些； “ 轮” 的车（三）初读课文；初步明白课文的内容；四、板书设计；之轮期第任惯式眯郑第二课时一、教学目标；明白课文内容,使同学懂得要敬重别人的生活习惯,要尊别人；二、教具预备；图片、生字卡片；三、教学过程；（一）复习导入：自读课文,与学习伙伴沟通体会；（二）朗读感悟；1、出示图片：狮子在开头结尾分