2022年人教版三下《认识人民币》WORD教案

1、名师精编 优秀教案熟悉人民币 一、基本说明 1 模块：学校校本课程 2 年级：学校三年级 3 所用教材版本：学校自己所编写教材 4 所属的章节：上册一单元第一课时 5 学时数：40 分钟（教室授课）二、教学设计 1、教学目标：知道生活、学习交往中经常会有不顺心的事情；初步学习处理同学之间交往中不顺心的事情,在他人帮忙下积极 地处理自己交往中的苦恼,初步学会自我处理的方法；查找和总结一些和他人交往的礼仪学问；2、内容分析：本课是一单元第一课,学习怎样面对和处理交往 中不顺心的事情； 查找和总结交往中的方法和礼仪学问,并运用于生 活实际中；3、学情分析：三年级同学,有肯定的人际交往才能,但个体差

2、异明显,需要老师进一步引导；4、设计思路：依据同学的年龄特点,让同学观看视频故事引入,激发了同学剧烈的学习爱好；在教学中,留意实际沟通沟通,勉励孩 子独立尝试,为孩子创设一种和谐、民主的学习氛围,使同学学得轻名师精编 优秀教案松、开心；三、教学过程一、嬉戏导入,揭示课题；1师：小伴侣们好,你们喜爱做嬉戏吗？（生答）那太好啦,老师 给大家带来了一个嬉戏,嬉戏的名称叫做“ 全体” ；这个嬉戏要求大家 依据老师的口令做动作；但是,请大家留意只有“ 全体” 两个字显现,口令才执行,没有这两个字就不执行了；你们明白了吗？2开头嬉戏：全体（拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立）3小结,揭示课题：刚才我看

3、到小伴侣都很高兴,大家要高兴交往；（出示、板书课题）二、苦恼医院,诉说苦恼；1情境体验,初步感知；师：瞧！我们来到了“ 苦恼医院”,老师现在就是医生了,在医院里有许多病历,我带来了几个给大家看看, 一起来瞧瞧吧；（课件出示：“ 烦 恼医院”）课件出示三个典型病历； （借铅笔,客人来了,让我加入吧）2诉说苦恼,加深熟悉；师：看完这些病历,你发觉他们各自都有什么苦恼呢？课件板书三个苦恼的名字,指名同学回答都有哪些苦恼；等同学回答后,老师总结板书； （不相互帮忙,小气） （不礼貌）（缺名师精编 优秀教案乏沟通,不合群）三、高兴诊所,解除苦恼；1过渡：哎呀,怎么办呢,这几个病历很严峻呢！有了病咱们得上

4、 医院去看病,对不对？2情境演示,学当“ 高兴小医生”；师：请大家也来当当小医生,看谁当的最好,开出来的药方就有用；四人小组,争论一下,你能想出什么好的解决方法吗？开头行动吧！四人小组进行争论后,指名同学说方法,老师立即板书；（相互帮忙 和友爱,礼貌待人,友善对人）3现场实践,解除苦恼；（1）“ 高兴小医生” 现场“ 办公”,示范解决同学们的苦恼；（2）全班互动,向得到嘉奖的“ 高兴天使” 诉说交往中的苦恼,寻求 解决方法；师：生活中仍有许多象这样的病历,都来说说吧,看看谁能把小伴侣 的病治好给出好药方,老师当场就颁发“ 高兴小医生” 证书；老师要引导同学学会自我调剂,不能只知道靠别人；（3）课件出示正面交往的情形；师：小医生可真棒,下面是一个治好的例子,我们来看下吧；四、同学分角色表演生活中交往的场景；过渡：刚才小伴侣都治好了老师带来的病症,表演表演出来吧,看谁表演的最杰出；我们就把治好的病症四人小组进行表演排练,几分钟后,指名同学上台表演；要赐予一名师精编 优秀教案定的确定和夸奖；补充一些其他的交往的礼仪学问,动打招呼等等；师板书交往礼仪学问；五、总结延长,提出期望；如进教室要敲门, 遇到熟人要主师