2022年人教版八年级上册音乐教案

1、九年制学校八年级音乐学科导学案1班级八（1）（2）主备课人：审核人：授课人授课时间课题1、唱歌青春舞曲 2. 观赏共青团员之 歌课型1. 情感态度价值观：学（1）通过演唱青春舞曲,体会音乐中人们积极、乐观向（2）上的生活态度,以及对青春的珍爱之情；通过观赏共青团员之歌 ,体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念；2. 过程与方法：习（1）同学在对节奏的仿照与反复练习中体会音乐要素对表（2）现歌曲情感的重要作用；找出歌曲旋律的特点, 进行简洁的创编, 并进行歌曲的快速背唱；目标学习重难点教具（3）结合歌曲,分析歌词,启示同学珍爱青春年华从现在做起；3. 学问与技能：1明白新疆典型的切分节奏和附

2、点节奏；2学习“ 鱼咬尾” 以及重复的旋律创作手法并进行简洁的旋律创编；3明白王洛宾的生平及奉献；4精确地有感情地背唱歌曲；结合歌曲,分析歌词,启示同学珍爱青春年华从现在做起；电子琴1. 导入：请同学们倾听歌曲,并摸索歌曲的心情是怎样的？歌曲表达了 怎样的思想感情？2. 唱歌青春舞曲1 2请同学边倾听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律；让同学明白新疆音乐的典型节奏型并随老师练习；附点节奏：教 学 过 程4/4 X X X X | XX X X | 切分节奏： 4/4 XXX XX XXX XX | XXX XX XXX XX | 3同学跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律,并找出歌曲的旋律创作特点；4老师带领同

3、学分析歌曲旋律创作特点；请同学们找出歌曲旋律中“ 鱼咬尾” 的部分,并请同学按此手法进行四个小节的旋律创编； 1=C 2/4 5 3 2 请同学们找出歌曲旋律中重复的部分,并对旋律进行逐步记忆；5 请同学们有节奏地朗读歌词；6 跟随老师的伴奏填词反复演唱,并能背唱歌曲；7 请同学们依据自己的懂得,为这首歌曲设计相应的力度和速 度变化,并请同学们积极呈现；8 介绍新疆的常用民族乐器；9 10随老师学跳新疆舞的几个典型动作；将同学分成五组,一组同学演唱歌曲,一组同学表演舞蹈,另外一组拍击节奏；3. 竖笛演奏观赏青春舞曲请同学们观看竖笛演奏视频,体会不同表现形式所带来的不同感受；4. 观赏共青团员之

4、歌1 23请同学们完整倾听歌曲,边听边摸索歌曲的结构；请同学们分析不同段落的不同心情；分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏；课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 2授课人主备课人：审核人：班级八（1）（2）授课时间课题学习1. 唱歌拉起手 2. 观赏校内圆舞曲课型1. 情感态度价值观：在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息,勉励同学珍爱青春年华、珍爱友情,友好地对待四周的每一个人；2. 过程与方法：（1） 在倾听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中,懂得歌曲的心情,并用轻盈、有弹性的声音演唱歌曲；目 标（2） 随着校内圆舞曲的音乐表演集体舞,增进同学间的交 流；3. 学问与技能：（1

5、） 把握歌曲中的切分节奏；（2） 能够用和谐的声音精确演唱歌曲拉起手学习重难点 把握歌曲中的切分节奏；教具 电子琴1. 复习阶段：（1）老师用柯尔文手势带同学轻声演唱 掌握气息；1=C 4/4 C 大调音阶：留意坐姿,1-2- 3-4- 5-6- 7-1- 1-7- 6-5- 4-3- 2-1- （2）随琴演唱歌曲青春舞曲；2. 唱歌拉起手（1）请同学们倾听歌曲手拉手,并摸索问题；歌曲所表现的心情是怎样的？教 学 过 程歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的？（2）跟着钢琴轻声哼唱旋律,留意气息的掌握；可依据同学唱歌 情形先从 D调开头再到 A调；（3）熟识切分音,并随老师拍击切分节奏；（4）请按连

6、续切分节奏对以下旋律进行改编,说一说改编前后有 何不同； 1=F 2/4 5 5 5 3 1 6 6 6 5 5 5 5 3 1 3 3 3 2 （5）同学按要求唱旋律,留意唱准切分节奏；（6）老师播放范唱音频,同学留意倾听；摸索：歌曲表达了怎样 的主题；（7）同学随钢琴轻声填词演唱高声部旋律；提示坐姿及气息掌握；（8）解决吐字咬字问题：老师带领同学朗读歌词前两句,要求口 腔打开；并摸索以下问题： 歌曲分为几个乐段？ 每个乐段的演唱心情是怎样的？ 怎样表现这些不同的心情？（9）随伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲,掌握气息,咬字清楚； 3. 集体舞青春圆舞曲 1 播放校内圆舞曲录音,请同学摸索： 这

7、段音乐是几拍子的？ 这段音乐属于哪种音乐体裁？2 老师介绍圆舞曲的概念；3 老师师范 2-3 个舞蹈动作,同学自由组合,随音乐跳起来；播放校内圆舞曲视频；4. 课堂小结今日这节课我们用自己的舞步体验了校内圆舞曲节奏明快、旋律流畅的特点, 并学唱了表达和平、 友情、团结主题的歌曲 拉起手,期望同学们友好地对待四周的每一个人,如歌中唱到的那样“ 拉起手,我们的友情天长地久；”课后反思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 3授课人主备课人：审核人：班级八（1）（2）授课时间熟识电声乐器,明白其发声原理；课题观赏西班牙斗牛舞曲、丝绸之路、课型动物世界片头曲；唱歌我的将来不是梦；1. 情感态度价值观：能

8、够积极体验电子音乐作品, 感受电声乐器带来的丰富音响；学 习 目 标主动学习、乐于探究音乐要素在作品表现中的作用,并产生 想进一步明白电子音乐、 探究电子音乐极其相关文化的愿望；2过程与方法：参加、体验（通过演唱、听辨、倾听、对比探究等方式）、学习电子音乐的过程；3学问与技能（1）能够跟随录音演唱歌曲我的将来不是梦；（2）熟识常见电声乐器, 明白电声乐器的发声原理, 能够听 辨其音色；（3）感受和体验电声乐器丰富的表现力,知道电子音乐大师喜多郎；学习重难点 教具进一步把握通过对比倾听和探究来学习音乐的方法 电子琴 1. 唱歌我的将来不是梦；（1）播放由电声乐队伴奏的歌曲我的将来不是梦,思考乐曲

9、所表达的基本情感；教 学过 程（2）分析歌曲的旋律特点；（3）老师带领同学重点练习弱起节奏和倚音的长发；（4）同学挥拍随录音跟唱歌曲, 留意唱准弱起节奏和倚音；（5）跟着伴奏完整演唱歌曲,留意节奏准且、咬字清楚；（6）请同学争论：这首歌曲伴奏乐器的选用与以往我们听到的有何不同？2介绍电声乐器（多媒体显示歌中乐器的图像和声音,并做相 应的介绍）（1）电声吉他：现代流行音乐中常常使用的拨弦乐器；（2）电声贝司：现代流行音乐中常常使用的低音拨弦乐器；（3）电子琴：用电子元件来发声,能仿照各种各样的声音,并带有多种自动功能；（4）电子鼓：用电子技术来仿照各种鼓声的打击乐器；设计意图：明白电声乐器的发声

10、原理及其音色特点；3. 观赏西班牙斗牛舞曲（1）倾听音乐,摸索：乐曲的节奏特点及心情是如何转换的？（2）（3）向同学介绍有关西班牙斗牛的相关学问；请同学说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系统、音色变换自由、携带便利等）；设计意图：让同学明白电子琴的音色及功能；4. 观赏丝绸之路（1）请同学介绍有关丝绸之路的学问；设想以下：假如你是一个 作曲家,预备采纳怎样的音乐手段来表现它？（2）介绍曲作者喜多郎；（3）倾听音乐,摸索以下问题：请你用简短的词语来描画这段音乐给你的感受；作曲家是如何描画出“ 丝绸之路” 画面的？乐曲的主奏乐器是什么？（4）试唱丝绸之路主题曲；（5）倾听音乐,摸索：乐曲

11、的结构是什么？乐曲的主题出 现几次？每次显现有什么变化？（6）集体争论：电子合成器在音乐表现方面的特点及其与 真声乐队的区分；设计意图：让同学明白电子合成器的功能及强大的音乐表现力；5. 观赏动物世界片头曲；（1）倾听音乐,摸索：这首作品采纳了哪些特别的音效？表现 了哪种场面？（2）随录音哼唱主题,听辨主题显现的次数以及每次显现时发 生的变化；（3）对比观赏丝绸之路,争论：这两首作品表达的心情有 何不同？说一说为什么？设计意图：让同学明白电声乐队在表现不同心情音乐时的不同乐 器支配与处理方式；课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 4主备课人：审核人：授课人授课时间班级八（1）（2

12、）课题1、观赏雨林、橄榄树、夜莺；课型2、音乐工作站校内的一天；1. 情感态度价值观 在观赏电子音乐优秀代表作品的同时,加深对电子音乐及其电学 习 目 标声乐队的明白,感受到社会进展及科技进步对电子音乐进展的 影响,并能够在今后的学习生活中进一步关注电子音乐；2. 过程与方法（1）在观赏过程中,能辨论作品中使用的主要乐器音色,感受电子音乐中电声乐队与自然音响、真声乐器音色 的完善结合；（2）能用简洁的电子设备采集、录制生活中的声音,与音乐相结合表现生活场景；3. 学问与技能（1）明白电子音乐及电声乐队的相关学问；感受其丰富的表现力；学习重难点 能辨论作品中使用的主要乐器音色教具 电子琴1. 导

13、入：老师播放电子琴、电吉他,电钢琴等电子乐器演奏的音响片段,请 同学们听辨乐器音色；并复习电子乐器的学问,请同学说一说电子 乐器与真声乐器发声原理的不同之处；设计意图：通过复习上节课中电子乐器的相关学问,为本课电子乐 器音色的辨别做预备；2. 观赏雨林教 学 过 程1 完整倾听音乐, 摸索：这段音乐描写什么？音乐中都有哪些声 音？音乐可以分为几段？设计意图：让同学对音乐有初步整体的感受；（2）分段观赏 请同学们倾听第一段,摸索：这段音乐描写了什么画面？音乐中 有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？请同学们倾听其次段,摸索：这段音乐描写了什么画面？音乐中 有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？请同学

14、们倾听第三段,摸索：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？（3）完整倾听音乐, 请同学们说一说听后的感受,作品在制作上的特点,并介绍现代录音技术；并总结这部音乐设计意图：通过分段观赏,让同学对这首作品及其创作手法有详尽 的明白；（4）集体争论：雨林这样的音乐作品是否是属于常规意义上的 音乐范畴？如何为这类音乐定位（电声音乐、环境音乐、自然音乐、情调音乐）？这首音乐作品具有什么样的社会意义？（5）老师归纳总结： 科技的进展和录音技术水平的提高给音乐创作 和眼瞅带来了庞大的变化；迪音；艾沃森在他的音乐作用中加入在自然界采录的声音,突破了音乐演奏的局限,极大丰富了人们的听

15、 觉感受；这些音乐使人似乎置身于雨林之中,描画了美好的自然景 象,唤起了人们对自然的关注；设计意图：在观赏雨林的过程中,从听辨音色入手引导同学发 现录音技术的提高对电子音乐进展起到的重要作用,让同学知道电子音乐极大丰富了人们的听觉感受,明白通过录音采集来制作电子 音乐的特别手段；3. 电子工作站校内的一天（1）请同学呈现自己收集、 录制的校内中的各种声音： 下课铃 声、眼保健操的音乐、上操的广播、读书声、体育课加油声、笑声等；（2）（3）老师播放歌曲 童年,请同学们摸索如何将录制来的校 园中的各种声音与歌曲串联起来；同学设计各种声音进出的时间和次序,由老师现场通过电脑软件合成；（4）完整观赏师

16、生共同制作的校内的一天设计意图：老师帮忙同学从声音采集入手,通过设计、制作、完成 音乐作品,引导同学发觉电子音响在生活中随处可见,电子音乐的制作并不是遥不行及；通过师生共同制作音乐作品,提高同学对电 子音乐的熟识和懂得,以及对电子音乐的关注度；4. 观赏橄榄树（1）（2）（3）（4）完整倾听乐曲, 请同学们回忆一下, 这首乐曲的名字是什 么？是由什么乐器演奏的？老师介绍电声乐队与保罗. 莫里哀及其闻名轻音乐团；观赏校内歌曲橄榄树,并随录音哼唱,摸索：歌曲表 达了什么情感？歌曲的心情是怎样的？再次观赏电声乐队版橄榄树,想一想：电声乐队是如何用乐器、 用哪种乐器来 “ 演唱”主旋律的？乐队演奏版与

17、声乐版在音乐表现上有什么不同？设计意图：通过同学观赏橄榄树的声乐版本及学唱橄榄树主题,加深同学对 橄榄树 主题的熟识程度, 并通过与乐队版 橄 榄树的对比,让同学明白电声乐队的相关学问,感受电声乐队演 奏的丰富表现力；5. 观赏夜莺（1）导入：老师播放2022 年央视春晚琴筝和鸣视频,提问：舞台上的演奏家是谁？他在表演中使用的乐器及乐队 的构成形式有什么特点？（2）（3）播放夜莺录音,请同学们想象以下：这首乐器描画了 什么？给你怎样的感受？老师介绍雅尼及其乐队；可请同学们观看1997 年雅尼紫禁城演奏会的夜莺现场表演片段；（4）分段观赏倾听引子部分音乐,摸索：这段音乐运用了什么乐器？作曲家为

18、什么用这件乐器表现？表现了什么意境？倾听第一部分音乐,找出音乐主题,并随音乐哼唱；倾听第一部分音乐,边听边摸索：主题显现了几次？每次显现都 有什么变化？（演奏乐器、音区、节奏等）倾听其次部分音乐,找出这部分的音乐主题,并随音乐哼唱；想 一想：这部分的主题与第一部分的主题有什么不同？a 段,边听边摸索：这段音乐的主奏乐器是 倾听其次部分音乐的 哪两种？它们的音色有何不同？作曲家用这种乐器表现了什么意 境？倾听其次部分音乐的 b 段,边听边摸索 : 在这段音乐中, 作曲家又 在乐器演奏的基础上加入了什么声音？表现了什么？设计意图： 从同学熟识的 2022 年央视春晚演出入手, 让同学明白现 代电子

19、音乐的进展；通过对夜莺的分段观赏,让同学明白雅尼 中西合璧的演绎方式及电子音乐丰富的表现力；6. 集体争论： 与传统的真声乐队相比, 电声乐队具有哪些特点以及 哪些特殊性？课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 5主备课人：审核人：授课人授课时间班级八（1）（2）课题1、唱歌洪湖水,浪打浪；课型2、观赏歌剧白毛女选段；1. 情感态度及价值观学 习 目（1）能够用积极的态度参加感受、体验歌剧音乐；（2）能够自信、有感情地唱歌洪湖水,浪打浪；2. 过程与方法（1）通过学唱洪湖水,浪打浪的片段,感受、体验人们赞扬家乡、喜爱生活的音乐心情,明白装饰音在音乐表 现中的作用；（2）通过观赏和学

20、唱北风吹扎红头绳片段,感受歌曲表达的音乐心情,以及独唱和对唱这两种演唱形式的标音乐表现；3. 学问与技能（1）能够知道歌剧、歌剧音乐的含义；（2）能够对中国歌剧洪湖赤卫队和白毛女的剧情有肯定明白,能够说出作品及作者名字；学习重难点能够辨论独唱与对唱这两种演唱形象；能够明白中国歌剧与中国民间音乐之间的联系；教具电子琴1. 导入：老师介绍歌剧、歌剧音乐的含义；设计意图：对唱剧、歌剧音乐含义的明白有利于同学更好地感受和体 验之后观赏到的歌剧音乐 2. 唱歌洪湖水,浪打浪（1）倾听音乐,关注歌词,明白歌曲表现内容及旋律特点；（2）通过沟通,明白剧情、人物及唱段的内容,深化体验音乐所 表达的意境及心情；

21、教 学 过 程（3）倾听音乐的前奏部分,找出装饰音,摸索装饰音在音乐表现中的作用；（4）随琴慢速学唱歌曲曲谱,留意唱准倚音和波音；（5）听辨两个乐句,再次体验有无装饰音的音乐表现区分；（6）随琴慢速填词演唱歌曲；（7）随伴奏有表情地演唱歌曲,留意要认真倾听前奏和间奏,准确起唱：声音要美丽、圆润；吐字清楚；设计意图：通过学唱洪湖水,浪打浪的片段,感受、体验人们赞美家乡、喜爱生活的音乐心情,明白装饰音的音乐表现力；3. 观赏北风吹（1）（2）介绍白毛女剧情；倾听歌曲,摸索：这首歌曲的演唱形式是什么？音乐心情是 怎样的？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？（3）随录音学唱歌曲；（4）（

22、5）（6）介绍歌曲的曲调是依据名额小白菜和青羊传改编,老师带领同学随琴哼唱这两首民歌；引导同学总结北风吹 小白菜青羊传在音乐心情、音乐节奏、演唱速度、旋律进行等方面的异同；随音乐表演,留意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情；设计意图：通过学唱歌曲,能够正确懂得歌曲的音乐心情,并能自信、有感情地表演北风吹；通过将北风吹与两首民歌的对比观赏,明白中国歌剧音乐与中国民间音乐之间的紧密联系；4观赏扎红头绳（1）倾听歌曲,摸索：这首歌曲采纳了哪种演唱形式？音乐表达了哪 种心情？歌曲表现了什么故事情节？演唱这是歌剧中的哪个角色？（2）随音乐轻声演唱歌曲；（3）请同学们摸索：在这个唱

23、段中,喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的 节奏有什么不同？这种不同对不同人物心情的描写有什么作用？（4）请同学们分角色演唱歌曲；（5）请同学们分角色边表演边演唱歌曲,留意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情；设计意图：通过观赏和学唱扎红头绳片段,感受歌曲表达的音乐 心情、明白刻画不同人物及其不同心情的旋律特点,以及对唱这种演唱形式的音乐表现；5. 实践与制造（1）请同学总结歌曲的基本演唱形式的种类；（2）倾听以下歌剧片段,辨论哪几个选段的演唱形式是对唱；歌剧伤逝选段紫藤花；音乐剧歌剧魅影选段All I Ask Of You歌剧塞尔维亚理发师选段好伴侣,假如你想知道课 后 反 思东河乡

24、九年制学校八年级音乐学科导学案 6授课人主备课人：审核人：班级八（1）（2）授课时间课题1. 观赏今夜无人入睡；课型2、观赏卡门序曲；1. 情感态度价值观 能够用积极的态度参加感受、体验歌剧音乐,对唱剧、歌剧音乐感学 习 目 标爱好,乐于学习、明白与歌剧相关的音乐文化；2. 过程与方法（1）通过观赏卡门序曲,感受音乐表达的心情,以及歌剧序曲在歌剧中的作用；3. 学问与技能（1）能够感受、体验今夜无人入睡的音乐心情,体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味；（2）能够感受、体验卡门序曲各部分的音乐心情,并初步熟识歌剧序曲具有示意剧情的作用；学习重难点教具（3）初步明白普契尼的生平及奉献；通过观赏和学唱今夜无

25、人入睡,感受音乐表达的心情,能够听 辨男高音的音色,明白美声唱法以及咏叹调与宣叙调；电子琴1. 导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义；设计意图：加深对唱剧、歌剧音乐含义的明白；2. 观赏今夜无人入睡（1）介绍图兰朵剧情和作曲家普契尼；（2）完整倾听歌曲,边听边摸索：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？教 学 过 程（3）分段观赏：请倾听A 主题,边听边摸索：这个主题的旋律音调有什么特点？描画了什么场景？（4）介绍宣叙调的相关学问；（5）分段观赏：请倾听B 主题,边听边摸索：这个主题的旋律音调有什么特点？它与A主题的旋律音调有什么不同？描画了什么场景？（6）介绍咏叹

26、调的相关学问；（7）随音乐轻声哼唱B主题的旋律片段；（8）拓展练习；歌剧图兰朵中运用中国名歌曲调,你们知道这首中国民歌的名 字吗？请唱一唱；请同学们课下听一听饮酒歌与报仇的火焰在我心中燃烧这 两首歌剧选段,想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？它们属 于咏叹调仍是宣叙调？设计意图：通过观赏今夜无人入睡和学唱B 主题,感受音乐表达的心情,能够听辨男高音的音色,明白人声分类、美声唱法以及咏叹 调、宣叙调的相关学问；3. 观赏卡门序曲（1）完整倾听音乐,摸索：这段音乐的心情是怎样的？描画了什 么场面？音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？（2）（3）（4）介绍卡门剧情和序曲的相关学问；再次完整倾听音乐

27、,查找主题；分段观赏：倾听第一主题,想一想,这段音乐是用什么乐器演奏的？描画了什么场景？演奏的速度、力度是怎样的？表 达了什么心情？（5）分段观赏：倾听其次主题,想一想,这段音乐是用什么乐器 演奏的？描画了什么场景？演奏的速度、力度与第一主题有（6）什么不同？心情上有什么变化？分段观赏：倾听第三主题,想一想,这段音乐是用什么乐器演奏的？描画了什么场景？调性和节拍有变化吗？演奏的速度、力度与第一二主题相比又有何变化？心情上又有什么 变化？（7）（8）请同学随录音哼唱第三主题；分段观赏：倾听第四主题,想一想,与前三个主题相比,这 段音乐发生了什么变化？演奏的速度与力度发生了什么变化？这种变化示意了

28、什么呢？（9）倾听全曲,记录每个主题显现的次序；（10）介绍回旋曲式；设计意图：通过观赏卡门序曲、跟唱第三主题,感受不同段落的不同心情,明白歌剧序曲的相关学问与功能,以及回旋曲式结构；课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 7授课人主备课人：审核人：班级八（1）（2）授课时间课题1、观赏猎人合唱；课型2、观赏回忆；1. 情感态度价值观 能够用积极的态度参加感受、 体验歌剧音乐和音乐剧音乐, 对唱剧、学 习 目 标音乐剧感爱好,乐于学习明白歌剧、音乐剧的相同与不同；2. 过程与方法（1）通过观赏猎人合唱,感受音乐的速度、力度和男声合唱的特点,明白合唱在歌剧中的作用；（2）通过观赏回忆

29、片段,感受音乐表达的心情,对比音乐剧与歌剧的相同与不同；3. 学问与技能（1）能够自信地、有感情地随音乐跟唱猎人合唱,体会合唱带来的不同感受；（2）能够感受、体验回忆的音乐心情,辨别演唱方法,对比音乐剧与歌剧的相同与不同；学习重难点 初步明白安德鲁 . 洛伊德 . 韦伯的生平及奉献；教具 电子琴 录音机1. 复习导入：除了咏叹调和宣叙调之外,歌剧中仍有哪些声乐形式？2. 观赏猎人合唱（1）倾听歌曲,摸索：这首歌曲的演唱形式是什么？表现了什么 内容？歌曲的心情是怎样的？演唱速度是怎样的？歌曲能教（2）分为几段？介绍自由射手剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作；（3）分段观赏：倾听引子部分,想一想：这

30、段音乐的演奏乐器是（4）什么？具有怎样的节奏特点？描画了什么场景？分段观赏：倾听第一段,摸索：这段合唱描画了什么场景？（5）它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？分段观赏：倾听其次段,摸索：这段合唱描画了什么场景？学（6）它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？分段观赏：倾听第三段,摸索：这段合唱的歌词与前面有什过（7）么不同？它描画了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？争论：这段合唱的伴奏有什么特点？是如何烘托歌曲心情程的？力度变化对音乐画面的描画有什么作用？（8）唱一唱以下主题,留意弱起节奏和二声部音准；（9）随音乐完整跟唱,感受歌曲的心情；（10）争论并总结：合唱在

31、歌剧中的作用；设计意图：通过整体倾听和分段观赏的方式,让同学明白音乐的速度、力度在刻画某种特定场景时的重要作用以及男声合唱的特点,并明白 合唱在歌剧中的作用；3. 观赏回忆（1）介绍音乐剧的相关学问、作曲家安德鲁猫的剧情；. 洛伊德 . 韦伯及音乐剧（2）完整倾听回忆,边听边摸索：这首歌曲的音乐心情是什么？表现了“ 魅力猫” 怎样的内心世界？演唱方法属于美声仍是通俗？演 唱速度是怎样的？（3）请同学们跟着录音轻声哼唱,感受歌曲旋律的进行；（4）哼唱歌剧魅影主题曲旋律,感受它与回忆在音乐心情上 的不同；（5）争论：音乐剧与歌剧之间有什么联系？两者有什么不同？你更喜 欢哪一种？为什么？（6）拓展练

32、习：请同学课后搜集猫和歌剧魅影中其他唱段,进一步感受音乐剧的无穷魅力；设计意图：通过观赏和跟唱回忆,感受音乐剧的音乐风格特点,激发同学对 音乐剧的喜爱,明白音乐剧与歌剧的不同；4. 课堂检测（1）倾听音乐片段回忆今夜无人入睡卡门序曲猎 人合唱,说一说它们分别出自哪部歌剧或音乐剧；（2）倾听音乐片段,回答疑题；倾听歌剧费加罗的婚礼选段你们可知道,回答：这段唱段 是用哪种唱法演唱的？倾听音乐剧西贡小姐选段Sun And Moon,回答：这段唱段的演唱形式是什么？（3）在表中填入你知道的西洋歌剧和中国歌剧的名称；西洋歌剧 中国歌剧课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 8主备课人：审核人

33、：授课人授课时间班级八（1）（2）课题唱歌采花课型学1. 情感态度价值观（1）能够用轻盈的心情演唱歌曲；习（2）对四川民歌的音乐风格特点有初步的明白；2. 过程与方法通过分析旋律特点、进行节奏与听音练习风方式学习歌曲,了目 标学习重难点 教具解民歌风格；3. 学问与技能（1）明白歌曲的旋律进行特点与节奏特点；（2）明白民族调式以及四川民歌风格；明白民族音乐 电子琴 录音机1. 导入（1）节奏练习XX X X ； X X X ; X X XX ; 设计意图：通过反复练习帮忙学上娴熟把握切分节奏；教 学 过 程（2）唱一唱民族五声调式音阶：do re mi sol la 设计意图：复习五声音阶,为

34、之后的歌曲学习做预备；（3）观看以下三组音与之前的练习有什么联系；2 1 12 ； 6 3 23 ；6 1 61 ；（4）用 do、re 、mi、sol 、la 五个音创编带有切分节奏的简短乐句；设计意图：通过创编练习使同学深化把握切分节奏的民族五声调 式；2. 学唱歌曲1请同学们倾听歌曲, 想一想：歌曲中一共用了哪几个音？歌中唱了什么内容？歌曲的心情是怎样的？2介绍民歌的相关学问；3跟着录音哼唱歌曲, 想一想：歌曲可以分为几句？前一句的终止音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名4 5 6 7称是什么？跟着老师学唱歌谱, 留意旋律的上下行级进, 唱准四度大跳；填词慢速演唱歌曲,留意节奏

35、要精确,吐字要清楚；跟着伴奏轻盈地演唱歌曲；分组自选段落及演唱形式（齐唱、对唱、一领众和）演唱歌 曲；试一试用四川方言演唱,明白民歌与方言的紧密联系；8 依据曲调即兴创编新歌词并演唱；设计意图：通过对唱曲旋律、节奏、创作手法等的分析以及学唱,使同学明白民歌的相关学问以及四川民歌的音乐风格；课 后 反 思授课人东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案9主备课人：审核人：八（1）（2）授课时间班级课题1、复习歌曲采花2、观赏火把节蝉虫歌课型学1、能够用轻盈的心情演唱歌曲采花；习 目 标学习重难点2、初步明白民族调式；3、通过观看采花歌曲中提到的花的相关图片,让同学明白歌曲内容,加深歌词的记忆,学习歌曲

36、,明白民歌风格；在倾听彝 族音乐的过程中, 感受音乐作品情感及音乐特点； 通过观赏蝉虫歌,感受侗族大歌的演唱成效；1、复习歌曲采花； 2、明白民歌风格及民族调式；教具 电子琴 录音机师：上课生：老师好！师：同学们好！请坐！教 学师：同学们,上节课老师带领大家走进了少数民族,踏上了民族之 旅,我们走进了彝族,藏族,那今日老师将连续带领大家踏上行程,走进神州音韵,观赏民族音韵,领会民歌的博大精深；请同学们翻开书本第过 程34 页；好的,让我们来看几组照片；一、观赏火把节1、彝族有崇拜火的习俗,认为火能净化万事万物；火,也是彝族追求光明的象征；火把节是彝族地区最普遍、最郑重的传统节日,一般都在农历六

37、月二十四、二十五举办；每到火把节,彝族男女老少身穿节日盛装,纵情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤；到了夜晚,人 们手持火把在田间地头转圈,载歌载舞；2、作品介绍火把节选自交响组曲云南音诗的第四乐章；作者采纳云南少数民族民间音调加以交响手法的进展,写成这部包括四个乐章的风俗性交响套曲；第一乐章“ 茶林春雨” ；其次乐章“ 山寨路上” ；第三乐章“ 夜歌” ；第四乐章“ 火把节” ；火把节表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象；3、请同学们倾听音乐,边听边摸索： 这段音乐的音乐心情是什么？欢腾热闹 这段音乐表现了什么？表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象,在全民族的节日里, 身穿节日盛装的青年男女们

38、狂欢歌舞,寓意着对美好生活的赞颂和信心；过度语：好的,感受了彝族盛大的节日火把节,那接下来请同学们 观看一段视频,大家听看看这个音乐有什么不同；二、观赏蝉虫歌1、音乐学问 师：同学们,刚刚大家一起观看的视频音乐是侗族大 歌,侗族大歌是无伴奏、 无指挥的侗族民间多声部民歌的总称； 2022 年,侗族大歌入选联合国教科文组织“ 人类口头和非物质遗产代表 作” 名录；2、想一想 请同学们倾听歌曲并摸索： 这首歌曲的演唱形式是什么？（女生合唱）课 后 反 思 歌词有什么特点？歌词较短,衬词部分是歌的主题；东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 10主备课人：审核人：授课人 授课时间 班级 八（1）（2）

39、课题 唱歌依呀呀噢咧噢课型1、情感态度价值观学 感受体验歌曲轻盈的旋律,热闹的心情,明白非洲相关文化习2、过程与方法 在体验中, 学唱歌曲 依呀呀噢咧噢 , 体验非洲歌曲的风格特点, 目 标学习重难点3、学问与技能能够依据歌曲心情编配节奏型, 并为歌曲演唱作伴奏, 精确并充满热忱的演唱歌曲依呀呀噢咧噢本节以学习非洲歌曲为主要教学内容；通过学习让同学对非洲音乐有初步的明白；由于同学对非洲的音乐较生疏, 教材所供应的歌曲较难唱 , 因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐；教具电子琴 多媒体 一: 导入教学 1 PPT演示： 今日老师带大家去一个神奇的地方,出示一段非洲片段非洲狮等,提起同学们对本堂课

40、的爱好；师: 大家认为这是哪个地方 . 教 学 过 程生：回答师 ：讲到非洲 , 许多同学确定会立马想到埃及的金字塔, 狮身人面像等等；同学们对非洲的音乐明白有多少呢？争论后个别同学回答 师：简洁介绍非洲的音乐文化,引出课题 二: 学唱歌曲 1、播放伊呀呀噢咧噢,师生随音乐律动2、出示谱例,让同学观看歌曲的音乐构成要素（调号,拍号）以 及歌曲中连音线休止符的运用 3、节奏练习老师：第一条节奏是双手的两遍左右左右,左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符,请同学们快速的将此条节奏进行拍奏；4、发声练习 5、再次播放歌曲录音, 摸索：这首歌曲的演唱速度是怎样的？表现了什么音乐心情？6、师带

41、领同学手打节拍读歌词7、随琴唱曲谱如干遍,提示同学手打节拍唱曲谱8、填词演唱,体会歌词特点,留意咬字清楚9、再次播放歌曲,让同学跟唱如干遍10、放伴奏,让同学小声哼唱,11、跟伴奏演唱课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 11主备课人：审核人：授课人 授课时间 班级 八（1）（2）课题探戈舞曲课型1、倾听探戈舞曲,能够用积极的态度参加音乐观赏和音乐实学 践活动并对探戈这种舞蹈音乐及相关的音乐文化感爱好；习 2、感受、体验乐曲的音乐心情和音乐风格；用简洁的词语说明各主题的音乐心情；判定乐曲哪部分是欧洲风格,哪部分是拉丁美洲目 风格；标 3、能说出探戈的起源以及舞蹈音乐的节拍、节奏特

42、点；简要介绍作曲家安德森；学习重难点 感受外国音乐的魅力及舞曲的节奏教具 电子琴 录音机一、导入新课播放国标舞录像,分析各种不同舞种主要是依据什么来区分 .今日我们就来学习素有“ 舞中之王” 美称的探戈的舞曲；二、探戈的起源与进展1、请同学说说他们自己明白的探戈；教2、老师简介：探戈是十九世纪末,发源于阿根廷的一种民间舞蹈,20世纪初,进展为一种社交舞蹈,其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁；学探戈含有混融文化的特色,在其进展过程中既受到拉丁美洲音乐文化的影响,也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不同风格；三、观赏探戈舞曲过 程1、倾听探戈舞曲,感受乐曲主题；师：假如你感受到乐曲中旋律主题发生变化

43、请举手？（师生争论得出结论：乐曲有三个主题；）师：听老师唱三个旋律主题,听辨是否有相像的主题？（师生争论得出结论：乐曲可分两段）2、复听全曲a 感受乐曲显现几种探戈节奏？b 老师总结欧洲即西班牙风格的典型节奏：拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏：c 敲击这两种节奏感受其不同风格3、分段观赏 a 倾听主题 A 运用哪种风格节奏？音乐心情如何？（这一主题使用了 欧洲风格节奏,这种节奏带有明显的推动力气,这段音乐的心情颇为活泼；）b 复听主题 A,跟音乐打节奏；c 倾听主题 B 运用哪种风格节奏？音乐心情如何？（这一主题使用拉 丁美洲风格节奏与主题 A 形成明显对比,这个主题的旋律节奏宽广,因而造成一种

44、飘逸、悠远、幸福、欢快的音乐心情；这一主题包括了两个颇为近似的旋律,似乎后者是前者的变化进展；）d 复听主题 B,跟音乐打节奏；4、总结探戈的音乐特点；探戈的旋律多为二拍子或四拍子,中速,其舞蹈节奏以切分节奏为主 要特点；欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼,富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏就显得更文雅、伸展；四、拓展 1、观赏一段生活中的探戈舞的示范录像；2、同学跟着老师的讲解、示范,学走简洁的探戈舞步；3、跟音乐跳探戈舞步,进一步感受探戈这种音乐体裁；课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 12主备课人：审核人：授课人 授课时间 班级 八（1）（2）课题红河谷课型1. 分析歌曲红

45、河谷的速度、力度、节拍特点,从而体会歌曲学 的深情,感受歌曲淳朴无华、感情真挚而深沉的风格；习2. 用自然、伸展的声音,有感情地演唱且背唱歌曲红河谷；目标 3. 对比倾听红河谷合唱版,启示同学初步感受多种演唱形式的音乐魅力；学习重难点 选用恰当方法,启示同学有感情地演唱歌曲教具 电子琴 录音机一、导入1. 播放音乐风光片视频,教室里挂上北美地图,营造教室气氛,同学听着歌曲红河谷的音乐进教室,老师采纳提问方式导入课题；教 学 过 程2.师：依据课前播放的音乐及现在你们看到的图片,同学们猜猜看,今日咱们要去哪个洲或者国家明白它的音乐呢？生：北美洲；师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字？生：红河

46、谷；师：听到红河谷仍能联想到什么信息？有谁能帮我们介绍一下？生：是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫红河谷,师：今日我们就来学唱红河谷；二、红河谷歌曲学习1.发声练习；用“ 呜” 进行练习；2.同学学唱歌曲；（1）倾听歌曲红河谷并在谱例上标记出呼吸记号、画出旋律线,并说一说倾听后的体会和感受,回答疑题；师：大家标出了几处呼吸记号？生： 7 处！师：这段乐曲共有多少句？生： 8 句！师：有重复的地方吗？生：有！前 4 句和后 4 句是一样的；师：同学们观看得特别认真,由于前4 句和后 4 句的旋律是完全重复,所以这首作品属于由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结 构；（2）手打出乐曲节奏并读出

47、唱名；师：这首乐曲是几几拍的？生：四四拍；师：看谱例,第一小节是什么小节？生：这是一个弱起小节；师：现在给大家半分钟的时间先自己识谱；下面请大家边打节奏边读出唱名；（3）手打节奏,视唱；师：弹旋律第一个音,当同学唱到第四句时,老师加入,帮忙同学找音 准；（老师范唱时应留意适当突出节奏重音,遇到切分音、休止符的地 方可以采纳比较学习法, 让同学倾听两个版本, 让同学挑选出正确的演 唱,并跟着学唱；）生：手打节奏,视唱；（4）连贯学唱,留意换气的位置； 跟着老师一起连贯演唱歌谱,换气位置精确（只弹旋律）； 请同学有感情地大声朗读歌词； 老师边弹伴奏边演唱歌词,同学演唱歌谱； 老师弹伴奏,同学演唱歌

48、谱,老师演唱歌词； 老师弹伴奏,同学分成两组,一组唱词,一组唱谱； 给半分钟时间熟识歌词； 跟伴奏背唱歌曲；3. 深化分析歌曲；同学再次倾听范唱红河谷；师：同学们想一想,咱们要用怎样的速度和力度,来表现出这种美丽抒情略带伤感的心情呢？咱们来做个小试验吧！试想两种情境, 用两种速度来演唱红河谷 ,一种是中速, 另一种是稍快； 看看用不同的速度、力度及语气来演绎这两种情境；生：按要求演唱；师：用怎样的速度、力度更能表达红河谷的心情？生：要深情、真挚地用较弱的力度及慢中速来演唱；课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 13主备课人：审核人：授课人 授课时间 班级 八（1）（2）1、学唱歌

49、曲踏雪寻梅； 2、观赏：声乐课题学习作品我爱你,塞北的雪；器乐作品咏 雪； 3、诗朗诵：沁园春雪；课型1、学会二声部歌曲踏雪寻梅,做到演唱时声音和谐统一；2、通过观赏我爱你,塞北的雪、咏雪两首音乐作品,感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的；目标3、明白音乐与相关文化的内容；2、解决二声部学习重难点1、用轻快乐泼的声音、有感情地演唱踏雪寻梅歌曲的和谐及音准；教具钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等；一、导入1第一播放为毛泽东诗词谱写的歌曲沁园春雪的歌曲录音,并通过投影或电视画面,呈现冬雪的美景；使同学在视、听双重感官的作 用下,感受冬的圣洁、博大与漂亮；在音、画的结合中享受审美,从而教 学过 程自然

50、地导入本课主题；（1）倾听之后可以让同学简述一下初步的感受；（2）说出歌中所表达的内容；2播放歌曲录音踏雪寻梅,同学对比歌词认真倾听；并与沁园 春 雪作一些对比：心情,情感,速度,力度；3请同学在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲,其方法,可采纳听唱法或视 唱法,其步骤如下：（1）轻声哼唱高声部旋律,熟识曲调；（如有些同学直接唱准旋律有 困难,也可用 “ 啦” “ 啊” 等方法练唱；）（2）轻声唱唱歌词 12 遍；（3）轻唱低声部旋律； 老师用钢琴或其他乐器为同学伴奏（23 遍）；（4）轻声唱一唱低声部的歌词（12 遍）；（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱；（老师可随时关照低 声部的音准,用钢琴

51、助同学一臂之力）达到声部和谐、精确；（6）填入歌词练唱二声部歌曲（23 遍）；4老师可启示同学用轻快乐泼的声音演唱二声部歌曲踏雪寻梅；5老师可引导同学对唱曲进行分析与演唱情感方面的处理,如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一点,音仍可以做渐强处理；6观赏：我爱你,塞北的雪后两小节唱得强一些, 长（1）先让同学完整地倾听一遍全曲（要求寂静,认真地倾听）,然后 说一说第一遍倾听对唱曲的哪部分音乐印象最深刻,是前奏、主体仍是 尾声？为什么？（2）请同学用语言描述 “ 前奏 ” 音乐的特点,说一说表现了什么样的 情形？（如：雪花纷纷扬扬地飘落,似亲吻着大地,带给人们无限的遐 想等；）（3）请同学

52、朗诵一遍歌词,体会歌词的意境美；（4）再次观赏全曲,同学可以情不自禁地跟着小声哼唱,仍可以用手 势表现对 “ 前奏” 音乐的感受；（如：雪花飘落的情形；）7观赏：咏雪（器乐曲）（1）倾听全曲；（2）分析作品；课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 14主备课人：审核人：授课人 授课时间 班级 八（1）（2）1观赏钢琴曲十一月雪橇；课题学 习 目 标学习重难点2学吹竖笛铃儿响叮当、菩提树；3音乐活动；课型1进一步提高演唱歌曲踏雪寻梅的表现力,达到声音和谐统 一；2能够娴熟地吹奏竖笛曲铃儿响叮当、菩提树；3观赏十一月雪橇,感受作品所描画的景色；4通过音乐活动,培育同学的集体合作意识、创

53、编才能及敢于当 众表演的才能通过音乐活动培育同学的想象力和制造力,勉励同学积极参加演 唱、演奏、创编等多种形式的教学活动,在活动中培育、锤炼同学的音乐实践才能；教具钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等；1复习歌曲踏雪寻梅（要求：二声部声音和谐、美丽）2观赏乐曲十一月 雪橇；教 学（1）完整地倾听乐曲十一月 雪橇；摸索：乐曲表现了什么样的心情和情形？（2）同学观赏乐曲后,可以初步地争论一下摸索题的内容；（3）复听乐曲,分乐段观赏；同时通过投影、板书或其他方式出示三 个乐段的主题旋律,观赏时,老师可以重点提示同学乐曲演奏的主题,便于同学把握；（4）在老师的钢琴伴奏下,同学分别哼唱一下乐曲的主题,感受

54、音乐过 程的风格特点；（5）再次倾听全曲,进一步体会乐曲的意境,能够独立听出各乐段的 主题音乐；3学习吹奏竖笛曲铃儿响叮当、菩提树；练习方法：（1）同学自主练习,初步熟识旋律；（2）小组练习,表达互帮、互学、互评的教学原就；（3）在老师的钢琴伴奏下,唱一唱旋律,提高同学识读乐谱的才能和视唱才能；（4）集体吹奏两首乐曲（ 23 遍）,开头练习时肯定要将速度放慢,要求同学自己吹奏时要慢、 要精确,逐步地做到边吹奏边听他人的演奏；并能够对他人的演奏做出相应的评判；（5）同学汇报练习成果,汇报的形式可多样；（个人或小组吹奏均可以）4音乐活动是培育同学音乐表现才能、集体合作才能、团结协作才能的实践性教学

55、工作；（1）全体同学共同演唱歌曲铃儿响叮当,边唱边即兴地做动作,以表达内心轻盈地心情；（2）将全体同学分成如干小组,为歌曲的第一段歌词创编动作；挑选适当的打击乐器为歌曲配伴奏、随着音乐作律动等；）（如：（3）以小组为单位在大家面前表演；（4）评判：采纳互评的方式为各小组的表演打分；（勉励为主）课 后 反 思东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 15主备课人：审核人：授课人 授课时间 班级 八（1）（2）课题溜冰圆舞曲课型1、通过观赏溜冰圆舞曲,引导同学体验,感受维也纳圆舞曲学 习 目 标学习重难点的风格特点,把握圆舞曲三拍子的基本特点,培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net 音乐想象力、

56、懂得力；激发同学观赏音乐的爱好,并能演唱第一圆舞曲上的AB主题；2、通过对溜冰圆舞曲、我爱你塞北的雪两首歌曲的观赏,感受冬天的意境美和音乐美,培育喜爱大自然的感情,启发同学以 乐观的心情对待自然,对待生活；倾听第一小圆舞曲,区分各段小圆舞曲的不同风格教具钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等；一、创设情境导入新课1、今日老师给大家带来两段视频,请同学们观赏；这两段视频有什么不同之处？（一个有音乐,一个没有音乐）她们分别能带给我们什么感受？舞蹈能离开音乐吗？就像人离开食物和水,这说明音乐在舞蹈中是特别重要的, 可以说是它的灵魂； 这种和舞蹈结合的音乐我们称之为舞蹈音乐,舞蹈音乐可以有许多不同的节奏,

57、有二拍子、三拍子、四教 学 过 程拍子六拍子等等；2、其中三拍子的舞曲又可以分为好多种,比如说：小步舞曲、波兰舞曲、圆舞曲就是三拍子舞曲中不同的有代表性的曲目,下面老师给你们播放三段三拍子舞曲,认真听一下三段舞曲分别给你什么感受？A： G大调小步舞曲,含蓄、高雅属于宫廷舞蹈；B：波兰舞曲,有气概,战斗的号角吹响了, 似乎看到了波兰人民在战场上拼搏,用舞蹈呈现了战斗的场面； C：圆舞曲,美丽、抒情,呈现了美丽的舞姿；下面我们就 主要明白一下三拍子舞曲中特别有代表性的圆舞曲；3、学跳三拍子的舞步；4、由于圆舞曲的特殊魅力,在19 世纪后半叶的巴黎,不但圆舞曲特别流行,仍有一种运动也是特别流行的,它就是被称为冰上芭蕾的溜冰,它和圆舞曲一样成为上流社会社交的重要活动；同学们会不会溜 冰？除了平稳的滑行动作,被称为花样溜冰仍有哪些动作？（腾空、旋转、跳动等）今日,老师就给大家带来