2022年人教版二年级语文上册《农业的变化真大》教案

1、名师精编 优秀教案课题：农业的变化真大 一、教材分析 课文农业的变化真大主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大 棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的庞大变化,彩用连环画的 编排形式,把图文紧密结合起来, 充分利用图画指导同学识字、 读书、并渗透观看、想象才能的培育,让同学们明白农业科技学问,感受农业的变化,进一步增强喜爱科学的情感；二、同学分析 经过三个学期的学习, 同学们已经熟悉了很多字, 已经初步具备 了自主识字的本事,写字水平和阅读才能也有了提高,因此,在教学 时要留意多让同学自主学习、探究发觉；认字方面：引导同学制作字 卡,在阅读中认读,合作学习,加强沟通,使所同学字多次复现；三、教学目

2、标 1. 熟悉 14 个生字 , 沟通识字方法,并使用多种方法识字；2. 正确、流利地朗读课文,懂得课文内容,感受农业技术给农业 带来的庞大变化；3. 借助插图明白一些农业学问,进一步增强喜爱科学的情感；四、教学重难点 1. 通过多方式认读生字,沟通识字方法,激发同学在阅读中识 字的爱好,培育同学自主识字的才能 .2. 懂得课文内容,明白一些农业科技学问,感受农业的变化 , 进一步加强喜爱科学的情感；名师精编 优秀教案五、教学过程 1. 激趣引入：引导同学观看录像：（冰冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香；彩色的棉花,纺出五彩 线；无土的水中,栽培着强壮的植物；只占世界百分之七地耕地却 养活了世界百分

3、之二十二以上的人口；）师：看完录像,你想说什么？生自由谈 师：同学们,你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？让 我们一起到农业的变化真大中找寻答案吧！（板书课题：农业 的变化真大）指导同学读课题,读出赞叹的语气；（师先范读,生 仿读） 2. 沟通方法,自主识字 请同学们自读课文； 为了读好课文, 先得跟课文里的生字宝宝交 上伴侣！请你轻声朗读课文,遇到生字,要拿铅笔把它勾画出来,并 仔细拼读,比较长的难读的句子,咱们要多读几遍！同学初读课文,画诞生字新词,同桌相互认一认,教一教；（1）课件出示带拼音生字词语 请同学们看屏幕,课文中的生字词都在这儿了,我们举荐一位平常 读的最好的同学来试着读一

4、读好吗？（提示：小眼睛仔细看,小耳朵仔细听）A优生读名师精编 优秀教案你读得真棒！请你来当一回小老师,领着大家读一遍,行吗？B优生领读 C同桌相互听读一遍,留意发觉错误要立刻订正；（2）识字方法指导 要想与生字宝宝真正交上伴侣,得讲究方法,你能恰当的使用学过 的识字方法快速熟悉本课的生字吗？生自由谈可以用什么方法记住哪个字；（3）小组合作,识记生字 A小组长带领逐一识记生字：先读一读生字,说一说识记方法,再 组成词语读；B小组汇报展现 说说用什么方法记住了哪个字；（4）检查 去掉拼音读：拼音藏起来了,你仍熟悉这些生字宝宝吗？开小火车读、男女生竞赛读 其他的同学都是小评委,比一比谁的耳朵最灵,听

5、出错误,立刻纠正；加大难度,把生字从里边挑出来,你仍熟悉它们吗？找坐得最端正的同学来试试；嘉奖“ 识字之星” ,把最热闹的掌声 送给他；做识字嬉戏：3. 图文对比,整体感知名师精编 优秀教案同学们,这节课词语都学得特别好,生字也记住了；下面,拿起书 把课文再仔细地读一遍,标出共有几个小节,然后告知老师你从课文中 读懂了什么；（1）沟通课文共有哪几小节、自己读懂了什么；“ 从哪看出农业的变化真大？”指名回答（板书杂交水稻大棚彩色棉花无土栽培）（2）出示挂图；同学观看；说说图上所画的内容是什么？分别对应 了课文的哪些小节？再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得 好；（图文对比,便于懂得课文内

6、容；）（3）指导懂得“ 津津有味” ： a. 情境懂得；让全体同学津津有味地 做一件事情,在他们做的时候告知他们,这就叫“ 津津有味” ；b. 仿照 文中例句说句子；如,我们津津有味地来到体育场,观看足球竞赛；其它词语,也可以实行上面的方法进行教学；4. 图文结合,精读感悟 挑选自己最喜爱的段落读一读, 并说一说通过读课文自己明白了 什么；挑选一幅老师依次出示后挂图,给它们配上相应的文字,配得 好的就选为“ 正确讲解员” ；5. 总结全文,激发情感；同学们,这节课,我们在自然博物馆里参观了很多农业新成果；这都是靠什么才取得的变化呢？你觉得农业为什么会发生这么大的 变化呢？我们该怎么做呢？名师精

7、编 优秀教案（同学总结）6. 课后拓展农业只是在这几方面产生了庞大的变化吗？请大家课下连续关注并搜集有关农业方面的资料,然后说给老师和同学们听,看谁了解最多,谁能成为我们本周材料积存的小擂主；板书设计：34. 农业的变化真大杂交水稻产量提高瓜果飘香大棚百花盛开科技彩色棉花无土彩色无土栽培六、教学反思课文农业的变化真大主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大 棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的庞大变化,让同学们明白 农业科技学问,感受农业的变化,进一步增强喜爱科学的情感；反思一：开课引入本课是以爱科学为专题编排的, 我尽量吸引同学关注科学, 爱科学, 学科学 , 引发孩子们讨论、 探究的欲望 ,

8、开课伊始,我第一播放视 频,展现“ 冰冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花,纺出五 彩线、织出五彩布；无土的水中,栽培出强壮的植物；只占世界百分 之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口 ”引导同学 感受先进的科学技术,给农业带来如此大的变化,令人赞叹,充分调 动起了同学的探究爱好；但是在这激趣导入部分,既有联系生活实 际激趣（说说对大棚的明白）,又有视频激趣,铺张时间,可以减掉 生活激趣部分,提高效率；反思二：读文、识字本课要求熟悉“ 我会认” 中的14 个字；识字过程环环相扣,符合同学的识字规律, 激发了同学识字的积极性, 读的方式有借助拼音名师精编 优秀教案读、去掉拼音读、组词

9、、找伴侣嬉戏等；以多种方式、变化节奏让孩 子们在高效的、张弛有度的氛围中始终保持积极深厚的学习爱好；并 引导同学沟通识字方法；这样有层次性,有梯度地把识字放在肯定的 语言环境中,使同学在识字的同时,进展语言,提高识字才能,在语 言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是坚固的,老师 以伙伴的身份参加同学的活动,营造了融洽的学习氛围；在识字方法指导时, 单纯让同学说有哪些识字的好方法,不如直 接让同学说课文中的生字是运用什么方法识记的,那样既能巩固方 法,又能识字,课堂教学效率更能提高些；反思三：图文结合,感知、沟通 课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式,对 同学产生很大的吸

10、引力,因此,教学中我充分利用同学的奇怪心,把 图文紧密结合起来,充分利用图画指导同学读书,用上“ 津津有味”进行说话练习,使同学在明白科学技术,接受语言训练的同时,渗透 观看才能和想象才能的培育；通读课文后,让同学挑选自己最感爱好的一种读一读,为图画配 上解说词；孩子们自己挑选读,有的孩子读出了对袁隆平爷爷的佩服 之情,有的孩子读出对蔬菜大棚的新颖,彩棉给我们带来的惊喜 自由练读后再全班练读评议,这样探究读文,不但可以培育同学的阅 读才能,也可以培育同学与人沟通、评判的才能；对大棚模型感爱好的同学在沟通时,引用了书上的词语：百花盛 开、瓜果飘香,把收集的有关资料和丰富的想象融汇在一起,描述了 寒冬季节大棚内百花盛开的漂亮景色和瓜果飘香的