2022年人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案

1、名师精编 优秀教案14 卖火柴的小女孩一、文本简析卖火柴的小女孩是人教版学校语文六年级第四组的一篇精读课文,这是安徒生的一 篇闻名童话,课文先表达残酷的现实（大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩仍在街上卖火 柴）；接着写小女孩看到的五幅漂亮的幻景（第 1 幅,闪亮的大火炉；第 2 幅,喷香的烤鹅；5 幅,搂着自己的高大漂亮的奶奶） ；第 3 幅,漂亮的圣诞树；第 4 幅,温顺慈爱的奶奶；第 最终讲小女孩被冻死街头；课文在写作上留意合抱负象与残酷现实的对比,深刻揭露了资本主义社会的罪责（人吃 人的社会现实）,表达了作者对小女孩凄惨遭受的深切怜悯；二、教学目标1. 学会本课 6 个读写生字（乖、裙、

2、兜、币,哎、橱）及6 个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏）,能正确读写“ 摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语；2 通过懂得重点句体会小女孩的不幸及漂亮幻想,同时抓住关键词句懂得课文内容；3. 通过明白小女孩凄惨的命运,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情,激起对 资本主义社会里贫苦儿童凄惨生活的怜悯；三、教学重难点 1明白小女孩面对的凄惨和痛楚的现实生活,设身处地地引导孩子走进文本（重点）；2通过体会小女孩凄惨辛酸的生活,感受资本主义社会的本质,懂得珍爱来之不易的美 丽、和谐的现实生活（难点） ；四、教学过程 一、诗歌导入；1、导语：上课之前先请同学们观赏一位9 岁的小女孩刘倩倩写的

3、诗歌你别问,这是为什么,听后老师引入：同学们,想知道她是谁吗？ 出示诗歌最终一节 这节课就让我们共同去安徒生爷爷的卖火柴的小女孩中去查找答案吧！（出示课题： 14 卖火柴的小女孩）2、同学们,你们明白安徒生吗？读过他的哪些童话故事？（出示简介）3、安徒生的很多童话故事都有他自己生活的影子；1848 年,他到国外旅行,在途中收到三张图片；其中一张图片画的是一个穷苦的小女孩,黄黄的头发打成卷儿披在肩上,看上 去很美；他手里拿着很多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,似乎在想些什么；安徒生看着看着,想起了他自己要饭的妈妈,想起了他相依为命的奶奶,仍有千千万万的穷苦儿童；于是,提名师精编 优秀教案笔就写下了这

4、篇卖火柴的小女孩；下面就让我们一起走进卖火柴的小女孩的童话故事中去；二、整体感知,解读重点字词1、先来解决下本课的生字词 . 出示：乖巧 围裙 硬币 哆哆嗦嗦兜着 蜷缩 裂缝 暖烘烘橱窗 饥饿 火柴梗 圣诞树（1）指名读（2） 兜” 的部首是（）,共（）画,第七画是（）3、请同学们打开书快速默读课文,说一说课文讲了一个什么故事；（预设：先表达大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩在街上卖火柴；接着,小女孩为了温和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻景,最终讲小女孩冻死街头；）3、所以根据故事的进展次序,可以把课文分成哪几部分？三、品读课文,感受不幸1、默读课文第 1-4 自然

5、段,看看小女孩卖火柴的情形,留给你什么样的印象？（可怜）2、找一找 1-4 自然段中哪些词语、句子可以看出小女孩可怜 , 和同桌谈谈自己的体会；同学沟通,体会：（1）从哪些地方读出 冰冷、贫困？A、出示：“ 天冷极了,下着雪,又快黑了； ” 体会到了什么？（冰冷：自然环境恶劣 ）；B、出示：“ 这是一年的最终一天大年夜； ”体会到了什么？（大年夜使我们自然想到了什么,这是鲜明的对比,剧烈的反差,对比手法）C、出示：“ 那是一双很大的拖鞋那么大,一向是她妈妈穿的；” （家庭贫困 ）（2）从哪些地方读出 饥饿？A、“ 她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走” 体会到了什么？（她一成天没有吃东西,又“ 光着头

6、,赤着脚” 走,“ 又冷又饿” ；）B、雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很漂亮,不过她没留意这些；每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,由于这是大年夜她可忘不了这个；体会到了什么？（小女孩的希望食物：饥饿,以美写哀）；C、“ 她可没有留意这些”,“ 她可没有遗忘这个”；一个没留意,一个忘不了；这对比中,名师精编 优秀教案你又读出了什么？（更让我感觉到小女孩的 可怜和不幸 ；）D、她在一痛楚座房子的墙角里坐下来, 蜷着腿缩成一团；她觉得更冷了；体会到了什么？；（孤独 ）（3）从哪些地方读出 惧怕与社会无情 B、出示：“ 她穿过公路的时候,两辆马车飞速的冲过来,

7、吓得她把鞋都跑掉了；” 体会到 车夫的无情 ）了什么？（小女孩内心惧怕及马C、出示：“ 另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；他说,将来他有了孩子可以拿它当摇篮；”体会到了什么？（ 小孩无情 ）D、出示：“ 这一成天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个硬币；”（社会冷漠,大人无情 ）E、她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸肯定会打她的；（家庭的冷淡亲人的无情 ）（5）总结 假如这个饥寒交迫的小女孩,这个孤独的小女孩走到你们身边,你会怎么对她呢？可在 那个黑暗的社会里,人们又是怎么对待他的呢？课文里显现了谁？ 多么可怜的小女孩啊！马车夫并没有因这个可怜的女孩而减慢速度,小男孩并没因她不幸的遭受而怜

8、悯她, 反而对她落井下石, 就连她最亲的爸爸只因他没卖出火柴而要打她 . 可以 说小女孩从头冷到脚,从外冷到内,从身体冷到内心！好一个冷漠无情的社会！过渡：无助的小女孩！她实在太孤独,太伤心了,她要点燃这些没有卖出去的火柴；她 一共点燃了几次？看到了什么？结果怎样？四、精读课文,与小女一起共享漂亮的幻景（抓重点句及关键词）；组争论学习,整体回忆“ 擦火柴” 这部分内容完成表格（出示表格）次数第一次其次次第三次第四次第五次漂亮的幻景缘由结果五、齐读第三部分,感受小女孩凄惨结局论 1配乐读这部分内容,读后摸索；A、这一段主要写了什么？（大年夜冻死街头）B、作者为什么要用“ 两腮通红,嘴角带着微笑”

9、 ,写小女孩死去的神态？为什么要写明 是在大年夜冻死的呢？名师精编 优秀教案（写小女孩死去的神态,证明她是在幻想、幸福与欢快中死去,这就使幻想与现实形成了 鲜明而剧烈的对比,再加上“ 大年夜” 这本应得到的欢快和幸福,更增强了这种对比成效,加深了人们对女孩的怜悯,启示人们深思；）C、感情朗读,体会“ 幸福” 含义 六、总结全文 故事终止了；我们在卖火柴的小女孩的生命里读到的是什么？是什么缘由使小女孩信命 运如此凄惨？请听爱的贡献（冰冷,饥饿,惧怕,孤独和无限的痛楚）过渡语是啊！只要人人都献出一点爱,小女孩不再冰冷、不再饥饿、不再孤独、不再 痛楚；同学们现在知道刘倩倩为什么那样做了吧！七、拓展延长,升华主题,完成习作；1、请问：假如卖火柴的小女孩现在就在你的面前,你又会对她说些什么呢？把你想说的 话写下来；可以是一段话,也可以是一首小诗,仍可以是一篇文章 3课外阅读举荐：安徒生的其他童话作品；安徒生是丹麦闻名童话作家,被誉为世界“ 童话大王” ,被尊称为“ 现代童话之父” 他一生为孩子们撰写了168 篇童话,他的作品超越了时间和空