2022年人教版二年级上册数学第四单元教案

1、课题乘法的初步熟识课时一课时执教老师聂虹雁学科数学年级二年级1、通过动手操作等实践活动,使同学能够正确懂得乘法的含义；2、熟识乘号、因数、会读写乘法算式；教学目标3、充分利用教科书的教学资源,让同学在这些情形中感受生活中大量相同加数求和的事例,从而感受乘法意义；教学重点： 初步懂得乘法的含义, 知道求几个相同加数的和时, 用乘教学法表示比较简便；同学活动ICT 教学难点：熟识乘号、会读,写乘法算式重难点目标问题化老师活动一、导入星期天到了,小明和他的伙伴正在1.你 最 爱 玩一起玩嬉戏呢,让我们来看看吧；同学独立完成；ppt 什么项目？这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？2.你会数 吗？1、出示

2、插图数一数：摩天轮上共同学单独完成ppt 板书有几人2、分小组争论一下：怎样数？怎样算？请分组汇报说说你们是怎样的？板书：11+1111111111111111111=20 有 1+1+ +1+1=20 几个 1 相加？2每个吊厢坐 4 人,一共有 5 个 4 相加,4+44444=20 仍有别3.你 们 是 怎的算法吗？同学独立完成；ppt 样算的？32222222222=20 10 个 2 相加4666666=36 6 个 6 相加 师小结 :像上面算法来算, 你觉得怎 样. 对呀 , 太麻烦了 .为了更简便地表示像这种有许多个相同加数连加 的算式 ,今日我们来学习一种新的 运算方法（板书

3、： “乘法 ”）同学来观看一下黑板上面的加法算式有什么特殊的地方？大家说得对,依据这些特点,我们把许多个相同加数相加的算式简 同学独立摸索 化,如在相同加数和这加数的个数 4. 你 发 现间写上一个符号 “ ”,叫乘号；板书ppt 11+1+ +1+1=20 1 或 1 20 24+44444=5 4或 4 5 了什么？32222222222=2 10或 10 2 4666666=6 6 用乘号 “ ”表示运算的式子叫做乘 法算式,读做 20 乘 1, 1 乘 20, 5 乘 4,4 乘 5,2 乘 10, 10 乘 2 即：几个几相加写作： 几几 读作：几乘几5.你 仍 想 知练习反馈：同学

4、独立摸索,用实物投影刚才学习了写、读乘法算式,点名提问；仪投影同学道什么？学到这里,你仍想知道什么？的 完 成 情况；六、小结；小伴侣们,这节课你有什么收 获呀？思维导图本节课是乘法部分的起始课,是同学进一步学习乘法口诀的基 础；本节课的教学目标是要使同学亲身经受乘法产生的过程,初步感 知乘法的含义；培育团结合作精神,并在合作探究乘法算式的过程中,课后反思能够进行有条理的摸索； 熟识乘号, 知道乘法算式的读法； 最终让学 生在自主学习、 合作沟通、 解决问题的过程中, 初步体验乘法在日常生活中的作用；课题乘法算式中各部分的课时一课时执教老师聂虹雁名称学科数学年级二年级1、使同学知道乘法算式中各

5、部分的名称；教学目标2、会依据题意正确地写出乘法算式,体会到乘法表示的简便性；3、进一步沟通同数相加和乘法的关系,体会乘法的意义；教学重点： 进一步懂得乘法的含义, 熟识求几个相同加数的和时, 用教学乘法表示,熟识乘号；同学活动ICT 重难点教学难点：会读,写乘法算式目标问题化老师活动一、复习1、老师让同学用红花摆 4 个 2,说 出相同加数是什么？有几个相同加数？1. 你 会 写分 别 写 出 加 法 算 式 和 乘 法 算同学独立完成；ppt 吗？式,并读出 2 乘 4,表示 4 个 2 相加；2、老师让同学用小圆形摆,自己 想摆成几个几都可以；二、新授 1教学例 2；老师摆出一幅有 5

6、个气球的图,说 明这是 1 个 5,再间续摆出三幅同2. 你 知 道 吗？样的图,并且先后问现在是几个 5？出四幅气球图后,让同学说加法算 式和乘法算式,老师板书： 55515 5 315 同学独立摸索,ppt 板书对比连加算式结合着乘法的含义小组沟通简洁地加以说明：5 乘 3 表示 3 个 5 连加；相同的加数是 5,5 就是因数； 有 3 个 5 相加,或者说相同加数的个数 是 3,3 也是因数, 5 乘 3 得 15,15 是积；然后再让同学说出例 1 中乘法算式 各部分的名称；2例 3 先出示 44444 4 4 44=36,让同学读加法算式,说出相同加数是几,有几个相同加数；同学独立

7、完成；ppt 然后让同学看着加法算式说出乘法算式后,再出示4 936,读出乘法算式,说出乘法算式各部分的名称；三、巩固练习1、做课本第 47 页上 “做一做 ”的练 3 ,你会做习；同学独立完成,ppt 点名提问；2、做练习九第 34 题；吗？四、小结；小伴侣们,这节课你有什么收 获呀？思维导图本节课的教学目标是引导同学熟识、懂得和熟记乘法算式各部分名称；教材内容相对比较少, 这节课我认为可以支配多几道看图列算 式情形图,一方面巩固深化加法与乘法的联系,为后面学习用乘法列算式解决问题打下基础.另一方面突出本节课重难点,突破难点,让同学懂得积就是相同加数的和；课后反思课题5 的乘法口诀课时一课时

8、执教老师聂虹雁学科数学年级二年级1、同学知道5 的乘法口诀的来源,初步记住一5 的乘法口诀；2、会用 5 的乘法口诀进行运算和解决一些简洁的实际问题；教学目标3、 在编口诀、 用口诀的过程中,初步发觉一些简洁的规律,培育观看、 分析、推理的才能；教学教学重点： 编 5 的乘法口诀,懂得把握口诀ppt ICT 重难点教学难点： 用口诀正确地进行运算目标问题化老师活动同学活动1. 你 知 道先读下面的算式,再说一说每个算 式的含义：同学独立完成；吗？5 2 2 2 、老师出示主题图并提问；你们 2.他 们 在 拼 看,小丽和她的伙伴有在摆小棒 什么呢？了,他们在拼什么呢？、指导同学操作,让我们和他

9、们 一起来摆学具好吗？1）请大家用小棒摆出一把小伞,同学动手操作ppt 板书你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个 5？用乘法算式怎样表示？（1 5=5 5 1=5）一五得五2）再摆出一个 口诀怎样编？试一试3、引导同学提出数学问题并做 解答；大家看到这,我们用小棒摆 出的两个,谁能提出一个数学问 题？请你来解决好吗？板书：5 + 5 =10 2 5=10 5 2=10 同学小组沟通；ppt 4、教学口诀 “二五一十 ”刚才两个算式都表示有 2 个 5,而他们的结果都是 10所以就用一句口诀来表示；一起读口诀；那么 2 5=10 5 2=10 5、教学其余口诀；1） 引导同学摆放第三个；同学独立做

10、2） 问：这时有多少根小棒？你想 到了什么样的算式？ 3. 这 时 有依据同学的回答板书：ppt 多 少 根 小10 5=15 3 5=15 5 3=15 棒？3） 引导同学编口诀；你能依据这个乘法算式编出乘法口诀吗？4）用相同的的方法教学最终两句 口诀；依据同学的回答板书：15+5= 20 4 5=20 5 4=20 四五二十20 +5 = 25 5 5=25 五五二十五4. 你 会 做1、开火车；同学独立完成,用实物投影老师说出口诀的半部分,同学补充口诀的后半部分；点名提问；仪投影同学吗？2、教材 51 页做一做的 完 成 情3、教材 52 页 3、4 题；况；1、依据口诀写出两个乘法算式

11、；5. 你 会 做 吗？二五一十三五十五四五二十一五得五（） （） （） （）（） （） （） （）2、在里填上正确的数；3333=5555=6 3= =4 5=3老师出示；老师任意指圆中的一个数,让同学回答5 乘以这个数等于多少；例如,老师指4,要求同学回答 “ 5乘以 4 等于 20”；开头练习时,可以全班同学集体回答,然后再指定同学回答；六、小结；小伴侣们,这节课你有什么收 获呀？思维导图5 的乘法口诀 是在同学初步熟识了乘法的基础上学习的,是同学编写乘法口诀的开端, 其位置尤为重要； 这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起, 有利于同学懂得口诀的结构； 本节课的学习要让同学在学学问时学

12、习数学的方法, 为更好地为后面乘法口诀的学习课后反思打基础 .课题2、3、4 的乘法口诀课时一课时执教老师聂虹雁学科数学年级二年级、使同学知道 2、3、4 乘法口诀的来源,明确每句口诀的意义；、使同学熟记乘法口诀, 并能利用乘法口诀正确地、 比较快速的计教学目标算；、培育同学初步的观看、总结才能；教学重点： 使同学熟记2、3、4 的乘法口诀,能够比较娴熟地进行乘法运算；教学教学难点： 进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系；ICT 重难点目标问题化老师活动同学活动、开火车,对口令1. 你会回答一五三五五五 同学独立完成；ppt 四五二五 吗？、组织同学之间进行对口令活 动；教学例 2

13、 老师让同学先看课本插图：小聪和 小娟他们种的向日葵已经发芽了 这下可兴奋了！多可爱的小苗啊！你 发 现 每 棵 幼 苗 上 面 有 几 片 子叶？同学动手操作ppt 板书引导同学写出乘法算式编制口诀；1 棵幼苗上有 2 片子叶,依据同学 回答 老师板书； “ 2 l=21 2=2；老师指 着黑板上的算式问： “ 1个 2 得数是2,我们可以说成 一二得二 ；”并板 书：“一二得二 ” 接着老师又让同学 看 2 棵幼苗, 问；“这是几个 2？加 法算式和乘法算式怎样写？”；2. 你 会 算 吗？教学例 3 出示例 3 的主题图,引导同学观看并摸索；每行有多少棵向日同学独立操作；ppt 葵？可以

14、说成几个3？板书：一三得三；假如有 2 行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？假如有3 行呢？引导同学对 2和 3 的乘法口诀进行记忆；引导同学归纳出口诀；“二三得六 ”；再摆一个三角形,引导同学自己 想,自己写,最终归纳出口诀： “三 三得九 ”；教学例 4；4 的乘法口诀的教学方法跟3 的乘同学独立做法口诀类似；引导同学观看主题图,得到相 应的乘法算式和结果；板 书 ：1 4=4 4 1=4 2 4=8 4 2=8 3 4=12 4 3=12 4 4=16 ppt 老师引导同学想： “ 1个 2 是 2,1 个 3 是 3,1 个 4 是 4,那么 1 个 1 应当是 1；相应的乘法口诀是：一

15、 二得二,一三得三,一四得四；那 么,1 乘以 1 得 1,口诀应当是 -一 得一； ” 巩固练习 l第 55 页做一做 用实物投影 仪投影同学3. 你 会 做对口令嬉戏题；同学分组完成,的 完 成 情况；2做练习十一第1 题；点名提问；吗？用青蛙、小兔、袋鼠跳远的形式,让同学练习巩固 3、4、5 的乘法口 诀；四、小结；总结本节课学习的内容,要求 同学回家背诵 2、3、4 的乘法口诀思维导图本节课是在学习 5 的乘法口诀的基础上学习 2、3、4 的乘法口诀,依据同学自己已经有的学问体会,我先领着复习 5 的乘法口诀,说一说 5 口诀有几句,每相邻两句口诀相差几,为同学总结 2、3、4乘法口诀

16、做好铺垫；课后反思课题乘加和乘减课时一课时执教老师聂虹雁学科数学年级二年级1、明白含有乘加或乘减的算式的运算次序；教学目标2、能够正确地进行乘加或乘减的运算,并通过运算帮忙自己记忆乘 法口诀；3、进一步学会合作、沟通,在合作中建立对数学学习的爱好；教学重点：明白含有乘加或乘减的算式的运算次序；教学 重难点目标问题化教学难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题；老师活动同学活动ICT 一、创设情形,引入新课 小伴侣池塘边小熊家是玉米地又大丰收了,你们看一棵棵的玉米多同学独立完成；ppt 壮呀！出示情境图2. 你会列式 吗？1）引导同学观看主题图；2）引导提出数学问题,解决问题,你能提

17、出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？依据同学回答板书同学独立解决,ppt 板书小组沟通3）引导同学连续观看,这时小熊 也来到了它的家玉米地里 它来 干什么呢？它搬走了一棵玉米,仍 剩几棵玉米呢？你会解决吗？引导同学列出乘加或乘减的算式；刚才有人用 12 减 1,而 12 又是从哪里得来的？既然12 是刚才同学分组,小组ppt 用 3 4、4 3或 3333 算出来内商议；的；那么假如把这两次的运算写成一个算式,你会写吗？又该怎样计算？巩固练习1、完成 56 页做一做 1、2 题； 3. 你 会 做（1）第 1 题列出不同的算式,明同学独立完成；ppt 点名汇报确运算的次序

18、；吗？（2）第 2 题让同学说一说算式的含义拓展性学习4. 你 会 填在口里填上正确的数；同学独立摸索,用实物投影89=口口+口仪投影同学的 完 成 情75=口口口况；点名提问；97=口口+2=口口口吗？8+6=口口 2 4+6+8=口 3 34567=口口五、小结；小伴侣们,这节课你有什么收 获呀？思维导图本节课乘加、 乘减教学设计就紧紧环绕这一理念,创设教学 情境,引导同学观看摸索,发觉问题,提出问题,解决问题；充分发 挥同学的主动参加意识, 敬重同学的自我发觉和与众不同的方法,鼓 励创新思维, 用恰当的评判为同学树立学好数学的信心,促进同学生 动活泼、全面和谐地进展；课后反思课题用数学

19、简洁的乘法课时一课时执教老师聂虹雁应用题学科数学年级二年级1、学会用乘法解决生活中的简洁实际问题；教学目标2、进一步提高同学收集数学信息,发觉数学问题的才能；3、通过解决问题,树立同学的自信心,增强对数学学习的爱好；教学重点：学会用乘法解决数学问题；教学教学难点：同学在解决问题的过程中,提高解决问题的才能；ICT 重难点目标问题化老师活动同学活动复习旧知1、 开火车同学做 5 以内的乘法口 算练习；1. 你 会 做2、出示练习依据加法算式写出乘同学独立完成；ppt 吗？法算式4444 222 55555 33 1、创设情形,引入新课；2.你 发 现 哪小伴侣,森林里的小动物为了度过冰冷学 生

20、分 小 组 交ppt 板书些数学信息的冬天正预备盖房子呢；他们请来了力呢？气最大的小象,帮他们运输木头,你们看他们来了！流,点名汇报；2、 引导观看主题图,并提出相应的数学问题；同学们,从图上你发觉哪些数学信息呢？依据这些信息你能提出什么数学问题？3、合作解决问题,这位同学提出了“一 共运了多少根木头？4、汇报各组的想法, 老师依据同学的汇 报进行板书：222=6（根）3 2=6（根）2 3=6（根）老师小结,刚才在解决 “一共有 多少根木料？ ”的问题时,有的同学是按以前学过的加法来解决的,同学小组沟通,ppt 仍有的依据乘法的大意一,求几个点名提问；几是多少？,可以用乘法来解决,请大家比较

21、一下哪种方法简便？巩固练习 1、课本 59 页做一做,引导同学观 4. 你 会 做察主题图,发觉图中的的数学信同学独立进行解ppt 吗？息,并提出用乘法运算的数学问题答,然后组织学并解答；生集体订正；2、课本 60 页 13 题；5. 你 会 填1、填一填,再写出乘法算式；只；同学独立摸索,用实物投影1 副手套有 2 只, 5 副手套有点名提问；吗？仪投影同学的 完 成 情1 辆三轮车有3 个轮子,2 辆三轮车有况；个轮子；2、把 1、2、3、4、5、6、7、8 这八个数填在下面的 里；=18 =18 六、小结；小伴侣们,这节课你有什么收获呀？思维导图“用数学 简洁的乘法应用题 ”是同学初次接

22、触, 由于乘法的概念较抽象,同学不简洁懂得,所以,我在教学中,以创设情境、自主探课后反思索的方式导入,将抽象的学问转化成同学能看得见、摸得着得东西,从而激活了同学的学习爱好,并以情境贯穿整节课的教学.课题6 的乘法口诀课时一课时执教老师聂虹雁学科数学年级二年级6 的乘法口诀；1、使同学知道 6 的乘法口诀的来源,初步记住2、能够正确而比较娴熟的运用6 的乘法口诀；教学目标 3、通过训练进一步提高形式的推理才能和良好的思维习惯；教学重点：初步把握 6 的乘法口诀；教学教学难点：能够正确而比较娴熟的运用6 的乘法口诀；ICT 重难点目标问题化老师活动同学活动复习 1大家齐背 15 的乘法口诀；1. 你 会 做 2把乘法口诀说完整；同学独立完成；ppt （）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（ ）二十（）五一十吗？（）三得九五（ ）二