高考应对策略

1、 高考应对策略 下载本次PP 109年生物高考试题09年生物高考命题趋势备考的方向性09年生物高考复习策略备考的高效性？2应对策略二：命题全把握教育主管部门高考命题专家体现考纲能力要求备考策略复习方略新课改实验区体现新课改理念命题程序与原则应对策略一：资讯全搜寻应对策略三：备考全攻掠熟悉题型与高频考点高考命题程序与原则3应对策略一： 资讯全搜寻41、教育部普通高等学校招生全国统一考试大纲 高考是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取，因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度。2、教育部普通

2、高中生物课程标准 考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中生物课程标准（实验） ，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。一、教育主管部门（一）有关高考的文本材料53、浙江省新课改高考方案 理综命题依据考试大纲和考试说明公布的内容范围命题，不超出学科指导意见中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块的范围。4、浙江省普通高考考试说明 08年10月开始启动，11月已定初稿。 原则：就低不就高，宜粗不宜细5、浙江省普通高中新课程实验学科指导意见6（二）省考试院领导意见原则： 1、保证明年的高考

3、是平稳的； 2、积极推进新课改； 要有坚定新课改的信心，不能抛弃新课改的理念，否则无法向社会交待。 3、有利于学生的减负；7（由于受地震影响，试题降低难度）总体：符合要求 难度系数0.545（0.50.6）1、突出能力考试，减少死记硬背；2、区分度较好3、试题反映了理论联系实际4、规范、指向明确，没有科学性错误；5、新颖；6、关注实验，考察学生的探究能力7、注重基础。存在的问题：1、第4题考数学2、第30（1）小题，兴奋传递和兴奋传导二、高考命题专家（一）对2008年浙江省生物高考试题评价81、平稳过渡2、符合新课改要求，坚持新课程理念3、重视实验。得实验者得生物之天下，复习时应罗列历年高考实

4、验的大致题型，关注考试大纲、考试说明中要求的实验。4、题型不作创新，中学教师认为凡是没做过的题目都是难题。5、绝对不能出现科学性错误6、组卷时，难度是5（容易题）：3（中难题）：2（较难题）。浙江可以将容易题变成4，较难题是3。（二）2009年高考趋势9三、山东、宁夏理综生物高考卷分析 首批进行普通高中课程标准实验的山东、广东、宁夏、海南四省区，2007年迎来了首次新课程高考。其中山东、宁夏都命制了理综试题，山东是自主命题，宁夏是全国命卷。 10（一）实现了高考的平稳过渡，体现了新课程理念 两套试卷在考试内容、试卷结构、题型等方面符合考试大纲和本地考试说明要求，保留了前几年全国理综试卷的基本特

5、点，主要考查了细胞分裂、代谢、遗传、稳态与调节、生态系统、微生物培养、生物工程等主干知识，同时也注意了知识的覆盖面。考查了原核生物的结构、癌细胞的特点、群落演替等知识，更注重考查学生的生物学素养。 山东卷（理综240分）中生物试题共计73分，占理综总分的30.41%，其中选择题8题，每题4分，计32分； 宁夏卷（理综300分）中生物试题共计90分，占理综卷的30%，其中选择题题，每题6分，计36分。11（二）重视对考生生物科学素养的考查，体现了生物学是科学课程1、知识的综合性。 2007年注重模块内知识的综合。山东卷中每个必修模块所占分数比例与每个必修模块所占学分基本相当，较好地体现了知识的覆

6、盖面，两套试卷的必做内容中，几乎没有明显的模块间综合。 2008年强调以模块内知识的综合为主、以模块间知识的综合为辅，适当增加了学科间的综合。 122、注重实验与探究能力的考查 重视了对教材中实验及其变式的考查。 围绕新情景设计问题考查学生的探究能力。 对研究性学习进行考查。133、注重与现实问题的联系，体现新课程的时代性。 试题情景来源于生活、生产实验试题情景来源于社会实际 试题情境来源于科技发展实际 144、注重考查考生获取信息的能力与图文转换能力。 （山东2008）6、分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将某种动物的分裂期细胞与G1期（DNA复制前期）细胞融合后，可

7、能出现的情况是A、来自G1期细胞的染色质可是复制 B、融合细胞DNA含量是G1期细胞的2倍C、来自G1期细胞的染色质开始凝集 D、融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转155、有数量适中的开放性题目。 大部分开放性题目的题干对考生答题的范围作了适当限制，要求考生在一定范围内发表自己的见解。 （山东2007）26.（17分）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。（5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论） . 16（三）试卷结构有较大变化，出

8、现了选做题，体现了新课程的选择性。 选做题部分命题范围为选修1和选修3，让考生只选做其中的一题。（四）命题兼顾不同版本的教材，保证教材的多元化。（五）组卷顺序：山东卷：第卷按生物化学物理，第卷必做题按物理生物化学，选做题按化学生物物理宁夏卷：生物化学物理（全部）浙江卷例卷：第卷按生物化学物理，第卷按物理化学生物（与原来一致）17应对策略二：18一、 命题将体现普通高中生物课程标准理念 1、提高生物科学素养 生物科学素养是指公民参加社会生活、经济生活、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。2、面向全体学生3、倡导探究性学习4、注重与现实生活的联系19二、命题将

9、体现普通高等学校招生全国统一考试大纲 生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。科学素养的构成：物质科学素养，生物科学素养，地球与空间科学素养等。20（1）能理解所学的知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行

10、解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论考核目标与要求：1、理解能力212、实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实现现象和结果进行解释、分析和处理（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用这些观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。确认变量、作出假设和预期，设计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改223、获取信息的能力4、综

11、合运用能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。23 高考命题是个科学严谨的过程，了解命题程序、原则、可增加复习的目的性与针对性。 高考命题程序步骤命题内容工作性质1确定试卷结构方向性工作2制定三向细目表技术性工作3挑选和编写试题核心性工作4编写试卷、制定参考答案和评分标准严谨性工作5调适整卷难度和修订技巧性工作三、高考命题程序与原则24高考

12、命题原则命题时强调命题时不过分强调主干知识枝节内容具有良好结构的知识零散的知识生物学概念、原理理解和应用单纯的生物学事实对分析、综合等思维能力考查对内容记忆情况的考查实践应用性强的知识存在科学争论知识25命题者隐藏题中的关键信息变换信息的提供方法提问教材的细节信息提供多余的干扰信息增加试题的信息总量提高信息的新颖性提高信息的复杂性提高信息的综合性提高信息的跳跃性提高信息的迷惑性增加信息表达的数量改变信息表达的形式解题者获取信息处理信息表达信息难题支招26选择题：模块内综合题，模块内图像分析题（2）、模块间综合题、模块间图像分析题、实验探究性题（教材实验拓展、深化题）、信息处理题（信息来源于生产

13、、生活、科技实际、答案在教材内）、必修与选修结合综合题（2）； 非选择题：概念原理题、图表题、信息处理题、计算题、实验探究题等。（植物生理或动物生理、遗传内容）指导考生在平时训练时要明确试题类型、把握不同题型的解题规律，注重培养考生的审题能力、答题技巧，以及规范的书写习惯，加大纠错力度，四、熟悉高考题型与高频考点27探究性试题的命题模型研究情境学科内容动物生理植物生理遗传变异研究过程自然环境社会生产科技生活认识问题及作出假说研究计划的设计和实行能力研究资料的分析和解释能力推出结论和评价的能力- - - - - -28高频考点一 ： 代谢和调节 植物代谢的高频考点是光合作用和呼吸作用。考查方式有

14、以坐标曲线为载体的选择题，有以实验题型出现的实验分析、实验设计题及学科内综合题等。能有效地考查学生获取信息、实验设计、分析综合、文字表达等多方面的能力，是备考复习中的重点，要加强对这部分内容的综合复习。 动物代谢主要是糖类代谢，这部分内容经常与生命活动的调节综合起来考查。调节不仅有体液调节也有神经调节，在备考中要加强对调节内容的复习，尤其是对一些难点内容的复习，如体液调节的反馈调节机制，神经调节的方式、特点等。 29 近几年高考加强了对免疫部分的考查力度，分值在逐年增加。应加强对免疫内容的复习，尤其是对这部分内容的难点要有效地突破，如特异性免疫的过程及特点等，对学生的要求应该重在理解，在理解的

15、基础上加强识记。 高频考点二 免疫 试题一般以选择题的形式出现，并且经常以坐标曲线、表格、柱状图等载体进行考查。近几年的考题中总是从种群数量的变化曲线，种群增长率变化，种间关系变化，影响种内、种间关系的因素等方面进行命题。 高频考点三种群和生态系统，30 生物工程是每年高考必考的内容，尤其是遗传和基因工程在试卷中所占比例稳中有增，考查了基因的结构和功能、基因突变、伴性遗传、细胞质遗传、育种等知识、微生物和发酵工程， 从考查方式看，选择题和简答题的形式都有，选择题既有纯文字的叙述，也有用坐标曲线动态描述某些生理现象，在简答题中，多是学科内的综合考查，并且多以实验设计的题型出现。 高频考点四 生物

16、工程31应对策略三：32一、备考策略（一）认真研究考试大纲、考试说明、教学指导意见和高考试题的特点，把握备考方向。 考试说明是高中生物教学和高考命题的依据，对比考试说明与教材对知识内容和实验要求的异同，明确哪些内容和活动建议被整合、被调整、被删去，“以考定学” 指导考生认真研究考试说明，领悟命题指导思想，理解高考对学生的能力要求，明确考试范围和内容，熟悉考试形式，试卷结构、题型及组卷原则，发挥样卷示例的指导作用，正确指导学生进行复习。33（二）重视学科能力培养，提高学生的生物科学素养。1、在模块化复习的基础上进行专题复习，夯实基础。 高中生物新课程是以模块方式构建的，复习时应注意挖掘反映模块主

17、题的基本概念、原理、规律和生理过程的内涵与外延，形成各模块的知识网络，进而构建整个必修模块的知识体系。 复习课应该以问题为中心，以运用为方向，以能力为目标，要处理好温故与知新的关系。 专题的划分要科学、专题的系统性、针对性要强，如针对新课程突出科学过程与方法的特点，可设计“科学方法专题”，系统复习观察与实证、假说、演绎、系统分析、建立数学模型、类比、推理等科学方法，进一步培养考生的科学探究能力。342、重视实验能力培养，提高考生的实验与探究能力。 一是加强对考试说明规定的实验的识记、理解和拓展。对每一个实验的实验目的、原理、材料、步骤及注意事项等进行比较记忆，要认真领会每个实验的设计意图和实验

18、方法，并进行拓展创新训练。二是指导考生分析和研究教材中的经典实验，总结和领悟实验与探究的过程和方法。如光合作用的发现、生长素的发现、孟德尔豌豆杂交实验、肺炎双球菌的转化实验等，指导学生分析总结实验设计的基本原则，如单一变量原则，对照实验原则，可重复性原则。35三是指导考生熟悉实验题的一般题型及其解题方法。 常见的实验题型有补充完善型、分析结果型、修正评价型、设计型、综合型等，复习时应指导考生掌握不同题型的解题规律和技巧，明确命题意图和要求，克服思维定势。四是研究性学习，明确研究性学习的程序。 一般3个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段，重点掌握数据处理的基本方法，如列表法、算术

19、平均值法、图像法等。五是重视多题型训练考生纸笔回答实验题的能力。 着重引导考生总结纸笔解答实验题的思路、方法、技巧和掌握总结笔答实验题的规律。36（三）强化规范训练，提高学习效率 掌握不同题型的解题规律和技巧，克服思维定势，要求书写认真规范、布局合理、能用简洁、清晰、逻辑性强的语言或其他形式准确地描述或表达生物学基本原理、事实和实验结果。37二、科学安排复习程序复习阶段复习内容达成目标复习形式避免误区第一轮复习章节复习基础知识（概念、原理、事实）基本技能读透教材假明白阶段第二轮复习综合复习综合知识科学方法基本观点专题模式糊涂阶段第三轮复习考前强化规范答题思维校对心态调整典型题训练紧张阶段38三

20、、复习方略例谈 突破遗传类简答题“三要素”法突破生理类简答题“箱子”法（一）学科知识的结构化系统分析法（二）解题思维的外显化建构思维模型39（一）学科知识的结构化系统分析法输入输出(系统)转换物质.能量.信息物质.能量.信息 系统处于环境之中，环境对系统的作用表现为输入，系统对输入进行转换，就产生了输出。所以系统可理解为把输入转换为输出的转换机构。40 1、当系统为绿色植物时 输入(吸收) 输出(排出)合成 运输(转移) 分解 为什么? （意义、作用） 怎么办? （过程、途径） 是什么? 吸收 合成 运输 分解 排出（输出） 41 H2O 矿质元素 O2 CO2 光能 为什么? （作用、意义）

21、 怎么办? （过程、途径） 是什么?根 （渗透作用 吸胀作用）根（主动运输）叶（气孔）叶（叶绿体色素）蒸腾作用 参与生命活动组成生物体的成分等 呼吸作用光合作用 42生长、发育、繁殖等生命活动并储藏能量 为什么？ （作用、意义） 怎么办？ （过程、途径） 是什么？无机物糖类等有机物 （光合作用） 糖类 矿质元素 蛋白质. 脂质.核酸43运输到作用的部位用于生命活动导管: 筛管: 水分 矿质离子 有机物 为什么？ （作用、意义） 怎么办？ （过程、途径） 是什么？44为生物的生命活动提供能量；为其他化合物的合成提供原料。有氧呼吸无氧呼吸 为什么？ （意义、作用） 怎么办？ （过程、途径） 是什么

22、？有机物无机物或简单有机物45蒸腾作用 稳定大气中的CO2和O2的含量 (食物饲料） H2O CO2 O2(有机物矿质元素) 为什么 （意义、作用） 怎么办 （过程、途径） 是什么 叶 气孔 (食物链）461. 下列各类人群中，一段时期内人体摄入和排出的氮 量基本相等的（Q2002） （ ） A、 健康儿童 B、 重创伤恢复期病人 C、 健康成年男子D、 禁食期病人2. 植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中（Q2003）（ ） A、有机物输入也输出，矿质元素只输入 B、有机物只输入，矿质元素只输入 C、有机物只输出，矿质元素输入也输出 D、有机物与矿质元素都既输入，又输出CD47模拟科学家的研

23、究过程，学会把所求的生物学结构或系统当作黑箱，经过探究使“黑箱”成为“灰箱”或“白箱”， 刺激反应突破生理类简答题“箱子”法思维模型结构或系统（二）解题思维的外显化建构思维模型“黑箱”法48（2004年全国理综）3离体的叶绿体在光照下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是 AC3化合物增多、C5化合物减少 BC3化合物增多、C5化合物减多 CC3化合物增少、C5化合物减多 DC3化合物增少、C5化合物减少 49（2006年 全国I 2）浙江：一般情况下，有抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所

24、用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是：5003全国理综卷27（14分）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含一个背根和一个腹根，如下图 ）。分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。然后进行下列实验：在第1对脊神经的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生反应。 在第2对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。试分析回答： （1）根据实验判断背根的功能是 。因为 。（2）根据实验 判断腹根的功能是 。因为 。 5

25、1脊 髓刺激反应传入神经传出神经A B CD E F5203全国理综新课程卷27（14分）将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧的一对脊神经根（包含一个背根和一个腹根，如下图 ）。分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。已知背根含有传入神经，腹根含有传出神经，背根与腹根合并成脊神经。请根据上述提供的实验材料设计实验步骤，并预测实验结果，以分别验证背根具有传入功能，腹根具有传出功能53 07全国卷理综30（15分）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三

26、组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：（1）参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？ 请说明理论依据。改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度、高于高浓度的范围设置一组浓度梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验，从而找到促进枝条生根的适宜浓度。理论依据：生长素促进生根的浓度范围是一定的浓度过高或过低都不能促进生根。5430、（22分）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结 果，并对你的预测

27、结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、 碳酸氢钠稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯、溴百里酚蓝，该指示剂的变色范围为PH=6.27.6，酸色为黄色，碱色为蓝色（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中 和 在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和 稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）分析预测结果：55突破遗传类简答题“三要素”法条件 过程结果思维模型56例1（2003年全国理综

28、卷第26题）（14分）小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）参考答案小麦 第一代 AABBaabb 亲本杂交 第二代 F1 AaBb 种植F1代，自交 F2 A B 、A bb、aaB 、aabb 种植F2代，选矮秆、 抗病（aaB ）继续自交， 期望下代获得纯合体 马铃薯 第一代 yyRrYyrr (Y

29、YRr YyRr YyRR) 亲本杂交 第二代 YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr 种植，选黄肉抗病 （YyRr） 第三代 YyRr 用块茎繁殖572、显隐性4、如是核遗传，是常染色体还是性染色体3、核或质遗传5、纯合体或杂合体母本的表现型与基因型 父本的表现型与基因型子代的表现型与基因型1、几对相对性状条件过程结果运用遗传的基本原理运用遗传的基本原理关键58分离规律、自由组合规律、显隐性的判断、常染色体与性染色体遗传后代的不同特征等等。遗传的基本原理59正向思维一个遗传简答题的题干组成或问题表征虽然千变万化，但都离不开三要素，即条件、过程与结果，这三者可形成如下的逻辑关系：条件结果过程正

30、向思维逆向思维逆向思维逆向思维60正向思维：条件、过程结果。在条件都具备的情况下，任何一个交配过程，都可得出相应的结果。因为这种思维符合学生的心理与思维特点，学生解题时，相对难度较低，容易作答。 如已知黄园AABB绿皱aabb，求子代，这题的条件明显，亲代的基因型与表现型比较具体，过程是两亲本的杂交，马上同学们就可得出“结果”为AaBb黄园。61逆向思维： 由过程、结果条件：这种思维在解遗传题中比较常见，如已知亲代为无角无角，得出子代是有角，请推出有角与无角何为显性？ 如果题目的开放性不大，难度较低的话，同学们还是容易作答的。但由于这种逆向思维不符合学生的正常惯性思维，一旦题目的开放性增大，逻

31、辑性增强，难度增高的话，也很容易导致学生思维混乱，对解题带来一定的困难。 62综合思维： 是正向思维与逆向思维的整合，即在题目，既有正向的思维又有逆向的思维，因思维复杂，同学如没有很好理清思路，很容易无所适从，这类题也是目前高考的命题热点。 如例1中，同学先要通过逆向思维推出其亲本的基因型，然后再根据所推出的亲本基因型，通过正向思维写出其过程，即育种程序。因此针对这种既要用到正向思维，又要用到逆向思维，思维关系复杂的题目，如同学们一时很难把握思维逻辑时，可以通过假设的方式，把逆向思维变为正向思维，然后通过结果是否成立来验证假设的成立与否，或寻找最佳育种程序来确定。63例2（2005年全国理综卷

32、第31题）(21分)已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等)，随机选出1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。(1) 根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。(2) 为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行：(简要写出杂交组合、预期结果得出结论)64例3：（2006年全国理综卷第31题）从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种

33、体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。（4）现用两个杂色组合：灰色雌蝇黄色雄蝇、黄色雌蝇灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）65例4（2007年理综）31回答下列、小题、已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（

34、b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是_ _，雌性的基因型是_ _；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是_，雌性的基因型是_，最终获得的后代中，截毛雄果蝇的基因型是_，刚毛雌果蝇的基因型是_（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验？（用杂交实验的遗传图解表示即可） 答案：66谢 谢 ！67(山东2007）1.用高倍显微镜

35、观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列叙述正确的是 A.处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等 B.视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 C.观察处于分裂中期的细胞，可清晰的看到赤道板和染色体 D.细胞是独力分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程68（山东2008）1、从细胞膜上提取了某种成分，用非酶法处理后， 加入双缩脲试剂出现紫色；若加入斐林或班氏并加热，出现砖红色。该成分是 A、糖脂 B、磷脂 C、糖蛋白 D、脂蛋白（宁夏2008）2.为证实叶绿体有效放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是 A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶

36、液 B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D.光照、无空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液69（山东2007）4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是A. a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化B. 4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关C. b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质D. c、d代表正常人血糖含量变化70A.光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量与30时相等B.光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于25时，

37、光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等（山东2007）8.以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是71甲乙丙种群数量%食物大小（宁夏2007）3右图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是A三个物种的食物资源完全相同B物种甲与物种乙为竞争关系C物种丙与物种甲为捕食关系D能量流动方向由甲经乙到丙723.下列有关生态系统功能的描述，错误的是 A. 物质循环的关键环节是分解者的分解作用 B. 物质流是循环的

38、，能量流是单向的，信息流往往是双向的 C. 一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少 D. 信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用734.用某种药物饲养动物一段时间后测得实验组比对照组动物血浆中血红蛋白含量明显增高。该药物的作用可能是A.增强血红蛋白的合成能力 B.提高血浆蛋白的含量C.增加红细胞的合成数量 D.对红细胞有破坏作用745.下列选项不能演替为森（树）林的是A.西北干旱地区的典型草原 B.大兴安岭火灾后的林区C.沂蒙山区的裸露岩地 D.黄河三角洲的弃耕土地75（山东2007）6. 3月24日是世界结核

39、病防治日。下列关于结核病的描述正确的是A.高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分部于细胞核内B.该菌是好氧细菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C.该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解D.该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位76（山东2008）27（14分）每年的7月11日被定为“世界人口日”。人口问题越来越受到国际社会的重视。下图表示三种可能的人口增长曲线。请回答：（1） 16世纪以来，世界人口增长表现为图中a曲线，人口剧增带来的严重后果有 ，如果这种现状不能得到有效改善，人口增长趋势将表现为图中 曲线。（2） 按生态学原理，世界人口增长应该表

40、现为图中 曲线，该曲线与a曲线产生差别的原因是 ，若地球环境对人类种群的容纳量（K）为110亿，则全球人口的最适数量为 。（3） 为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可以适当改变膳食结构。若将（草食）动物性与植物性食物的比例由1：1调整为1：4，地球可供养的人口数量是原来的 倍。（能量传递效率按10%计算，结果精确到小数点后两位数字）（4） 我国现阶段实行计划生育政策，提倡晚婚晚育，一对夫妇只生一个孩子。这一政策能有效控制人口增长过快的趋势，原因是 。777.DNA分子经过诱变，某位点上一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶。该DNA连续复制两次，得到4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分

41、别为UA、AT、GC、CG，推测“P”可能是 A.胸腺嘧啶 B.腺嘌呤 C.胸腺嘧啶或腺嘌呤 D.胞嘧啶78（2007宁夏理综）1、人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是 A血浆CO2浓度升高 B、血浆乳酸浓度升高 C血浆渗透压升高 D、血糖浓度升高 （2007山东理综）3、下列有关生态系统功能的描述，错误的是A.物质循环的关键环节是分解者的分解作用B.物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的C.一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少D.信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用79（2007山东理综）26

42、.（17分）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两队相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：（1）A组由F1获得F2的方法是 杂交 ，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占 2/3 。（2）、三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是 类。（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 C 组，原因是 基因突变发生的频率极低 。（4）通过矮杆抗病获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 单倍体育种 。获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占 100% 。（5）在一块高杆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。请设计实验

43、方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）_80（山东2007）27、（3）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系。实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。细胞类型增值代数端粒酶活性正常体细胞5060无癌细胞无限有实验步骤：_结果预测及分析：_（4）请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：_。81（宁夏2007）28 I将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管

44、中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：A B C D E F 甲组（20）乙组（40）丙组（100）82（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是_；砖红色较深的试管是_，颜色较深的原因是_；不变色的试管是_，不变色的原因是_。（2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是_。（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思

45、路）83（宁夏2007）1、人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是 A血浆CO2浓度升高 B、血浆乳酸浓度升高 C血浆渗透压升高 D、血糖浓度升高 （宁夏2007）6某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是 A影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋 B影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱 C影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少 D影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存 84（山东2007）27.（16分）近期统计数据显示，癌症已经成为我国城乡居民的首要死因。请根据提供的材料回答问题：（1）体外分别培养某癌细胞和正常体细胞，图中代表癌细胞

46、生长曲线的是 a 。在体内，癌细胞可能侵袭周围正常组织，说明癌细胞具有 无限增值 的特性。（2）细胞癌变后，膜表面会出现一些不同于正常细胞的蛋白质，这些蛋白质会成为 抗原 ，引起机体的免疫应答，在应答中直接使癌细胞裂解的免疫细胞是 效应T细胞 。852、下列有关正常动物体细胞有丝分裂间期的叙述，错误的是 A分裂间期发生DNA复制B、分裂间期有蛋白质合成 C分裂间期有RNA合成 D、分裂间期有逆转录发生 864下列关于反射弧的叙述，正确的是 A刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应 B反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官 C神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱

47、 D任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 875在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为 A物种进化 B、外来物种入侵 C群落演替 D、垂直结构 886某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是 A影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋 B影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱 C影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少 D影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存 89（宁夏2007）28 I将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支

48、试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示，然后在每支试管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）：A B C D E F 甲组（20）乙组（40）丙组（100）90（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是_；砖红色较深的试管是_，颜色较深的原因是_；不变色的试管是_，不变色的原因是_。（2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是_。（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米

49、子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）91（宁夏2007）28、II同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上，但单位面积产量差别很大，为了探究两块土地上产量不同的原因，请根据所学知识提出一个值得研究的课题（要求写出课题的题目）。（宁夏2008）28、.在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。92（山东2008）8、拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥

50、，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是 A、生长素与花的发育有关 B、生长素极性运输与花的发育有关 C、P基因可能与生长素极性运输有关 D、生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变（宁夏2008）1.下列过程不属于细胞分化的是 A.B淋巴细胞形成浆细胞 B.胚胎干细胞形成神经细胞 C.质壁分离植物细胞的复原 D.蜥蜴断尾再生93（宁夏）29、.已知蛋白质混合液中硫酸铵浓度的不同可以使不同种类的蛋白质析出（或沉淀），随着硫酸铵浓度增加，混合液中蛋白质析出的种类和总量增加。下表是某蛋白质混合液中的不同蛋白质从开始析出到完全析出所需要的蛋白质混合液中的硫酸铵浓度范围。蛋白质混合液中的硫酸铵浓度（）析出

51、的蛋白质1520233025353840甲蛋白乙蛋白丙蛋白丁蛋白请据表回答：94（1）若只完全析出甲蛋白，混合液中最合适的硫酸铵浓度应为。（2）向该蛋白质混合液中加入硫酸铵溶液（或硫酸铵），使混合液中的硫酸铵浓度达到30，会析出若干种蛋白质，它们分别是。（3）通过改变混合液中的硫酸铵浓度（能、不能）从混合液中得到所有的、不含有其他蛋白质的乙蛋白，原因是。（4）简要写出从该蛋白质合液中分离出全部丁蛋白的实验设计思路。（5）如果蛋白质析出物中还含有一定量的硫酸铵，可用半透膜除去析出物中的硫酸铵。用半透膜能除去析出物中酸铵的原理是。95（山东2008）3、2008年1月12日我国科考队员登上了南极“

52、冰盖之颠”。他们生理上出现的适应性变化是体温下降 机体耗氧量降低 皮肤血管收缩 体温调节中枢兴奋性增强 甲状腺激素分泌量增加A、 B、 C、 D、（山东2008）4、通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是 A、类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B、分化的体细胞丢失了某些基因 C、二者功能有差异，但形态没有差异 D、二者基因组相同，且表达的基因相同96必修1：分子与细胞 2008年考试大纲（课程标准实验版） 主要细胞器的结构和功能 ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。：理解所列

53、知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价 课程标准举例说出几种细胞器的结构和功能 了解（识别、辨认等） 学科指导意见说出几种细胞器的结构和功能 了解（识别、辨认等） 考试说明主要细胞器的结构和功能 97必修1：分子与细胞 2008年考试大纲（课程标准实验版） 蛋白质的结构和功能 课程标准概述蛋白质的结构和功能 学科指导意见说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。概述蛋白质的结构和功能认同蛋白质是生命活动的主要承担者说明氨基酸、多肽、蛋白质的结构关系关注蛋白质研究的新进展。98认识问题的能力和提出假设的能力：（1）对资料中的核心 概念

54、和意义的把握；（2）对假设（对问题的暂定的解决方案）的设定。研究计划的设计和实行的能力：（1）研究方法的选定及研究程序的具体化；（2）对问题相关变量的控制；（3）观察、测定收集资料和整理结果。研究资料的分析和解释能力：（1）使用符号、图表等对资料进行分类和转换；（2）对定性定量的相互关系及因果关系的把握；（3）对资料的倾向性、规律性的把握。推出结论和评价的能力：（1）对假设的验证；（2）对研究过程可信度的判断；（3）从结论推出具有一般性的说明。994已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指。如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四

55、种不同长度的DNA片段。现在多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是A3 B4 C9 D12100肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：（1）、中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行

56、兴奋传导的是（填写标号）。101 （08全国卷I，1） 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液102（05全国卷I，30.)为了验证胰岛素具有降血糖作用,以小鼠活动状况为观察对象设计实验.某同学的实验方案如下： 将正常的小鼠分成A、B两组，观察记录其活动状况。 对A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，对B组小鼠注射等量的蒸馏水。一段时间后，A组小鼠会出

57、现四肢无力、活动减少乃至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠的低血糖症状得到缓解，B组小鼠活动状况无变化。 以上实验可以说明胰岛素具有降血糖作用。请回答：（1）该实验原理是 。（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：。（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。103 （08全国I，30I）图中A、B曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化请回答：（2007上海生物，39)水和无机盐是由植物木质部的导管输送的。用32

58、p标记的矿质营养液培养某植物幼苗一段时间后，在根细胞中检测32p的累积量和运输量，结果如右图。104（2008全国，3）下列对根瘤菌的叙述，正确的是A根瘤菌在植物根外也能固氮 B根瘤菌离开植物根系不能存活C土壤淹水时，根瘤菌固氮量减少D大豆植株生长所需的氮都来自根瘤菌（2006全国，3 ）根瘤菌是一种固氮微生物，其生物学特征之一是A 在土壤中独立生活时能够固氮 B 需氧的异养细菌C 所需能量由自身的线粒体提供 D 单细胞真核生物105（2006全国I ，2）一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗

59、体浓度变化的是 （2008全国，5）人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后A记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加B记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加C记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少D记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少（2004两广，3）受抗原刺激后的淋巴细胞A细胞周期变长，核糖体活动增强 B细胞周期变长，核糖体活动减弱C细胞周期变短，核糖体活动减弱 D细胞周期变短，核糖体活动增强106（2008宁夏，2）为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是A

60、.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液（2006全国I,30）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、 NaHCO3 稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不