PEP7Unit5WhatDoesSheDo教学设计（灞桥区庆华小学张萍）

1、PEP 7 Unit 5 What Does She Do?第一课时教学设计方案灞桥区庆华小学张 萍二零一二年十二月Unit 5 What Does She Do?第一课时教学设计方案一、课题设计1、话题：jobs2、课时说明：1课时3、课题说明：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does she do ? Part A Lets learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? Hes/Shes a/an.以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：Wha

2、t are you going to be? I am going to be a/an.是四年级上册Unit 6 B Lets learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。4、学生情况说明：本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职业名称，如：farmer ,doctor ,nurse, teacher, driver, 和 baseball player.再学职业名称，有一定的基础。二、教学设计（一）、教学目标：1、知识目标：学习并掌握表示职业的六个单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和a

3、rtist。2、能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She is a/an并能在具体的情景中使用。3、情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。4、学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work 中的活动。5、文化目标：掌握除A Lets learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Lets Learn 部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的单词，此外，还能了解英语中职业名称不同性别的差异。（二）、教学重、难点1、掌握A Lets le

4、arn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己的理想，并能在具体的情景中运用为本课时重点。2、正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do? Hes /Shes a / an 为本课教学难点。（三）、教学策略 1、运用chant展开课堂教学，调动学生学习的热情与积极性。 2、利用多媒体的特殊效果，给学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步呈现教学内容。 3、通过TPR活动、小组调查等手段来提高学生的英语听、说及实践能力。 4、对学生参与的态度效果及时给以适度的鼓励性评价，以提高学生主生主动参与的积极性。（四）、教学步

5、骤Step1：Warm-up/Review1、An English song My Father Is a Doctoror a chant2、Review the words : teacher, doctor, nurse, farmer, baseball player driver Learn the new sentence： T: What does she/he do?S: He is a doctor/ farmer/nurse/ teacher/ driver/ basketball player 3、Lets Do Act like a teacher【此环节是在复习旧单词

6、的同时，引出新句型： “What does she/ he do?”先是教师问，学生答，让学生感知新句型，意会其意思。一方面是巩固新句型，另一方面则是进一步复习巩固了一些职业名称。】Step2：Presentation/PracticeLearn the new words：singer，actor, actress, TV reporter, writer, artist（1）Learn “singer” PPT出示周杰伦的照片，用“ What does he do?“提问，引出第一个单词singer的教学.（2）Learn “actor”再看PPT周杰伦的图片， Picture 1 , Z

7、hou Jie lun is singing. Picture 2 He is acting. So he is an actor, too.引出actor的教学。强调an,出示“tips”,让学生进一步掌握冠词an的用法。（3）Learn“actress”出示一位女演员刘亦菲的照片，问学生Is she an actor?一部分学生会说Yes,一部分细心的学生会说No. 教师回答：No, she is an actress.Actor is a man or a boy, actress is a woman or a girl.PPT出示”tips” (Actor is a man or a

8、 boy, actress is a woman or a girl.)强调男性、女性在职业中有着不同的表达，then practice.（4）Learn “TV reporter”PPT出示的是大家熟悉的李湘，学生都知道她既是一个演员，又是一个电视台记者，引出TV reporter的教学。（5）Learn “artist”PPT出示“lets enjoy the picture ”，通过欣赏名画引出artist 的教学。（6）learn“writer”PPT出示鲁迅的照片“who is he ?”引出writer 的教学。Step 3: Consolidation and extension

9、(1)课件显示：Memory Challenge （记忆大挑战）【通过游戏巩固新单词的识记】（2）Ask and Answer (3) Read and Write (4) Pair Work (5) practice again (引出“What does your father / mother/uncle do? He/ Shes a / an .)(6) 教师说：Your parents are busy. Their jobs are great.然后问：Do you like their jobs? （all the jobs are equal平等的, and we must r

10、espect each laborer 劳动者）What do you do for your parents? PPT出示一些帮助家人的图片教师评价：You are great. You are helpful. You are good students. 【此环节旨在通过学生询问父母所从事的职业，一方面培养学生“职业不分贵贱，要尊重每一个劳动者”的良好品质，另一方面提示孩子们在学习之余可以通过做力所能及的事情帮助父母，表达孩子对父母的爱，同时复习了以前学习过的相关词组，把所学知识用到真实的交际中来。】(7)Make a survey(做调查)教师问学生：What are you goin

11、g to be in the future? 教师分发调查表格给全班学生，让学生要求学生四人或六人一小组，运用What are you going to be?和Im going to be a/an.句型进行调查，完成表格，并由各组组长汇报。(8)The Dream Stage (梦想舞台)【此环节是新内容学习之后的练习，趁热打铁，进一步加深对所学内容的理解，能起到复习巩固句型的作用。在不断运用中培养学生从小树立远大理想，并为之奋斗的品质。】Step 4 Summary What did you learn from this class? 课件显示 I Know.【通过回忆本课所学内容，使

12、学生再次感受，加强记忆，更快更好地达到本课时的知识目标】Step 5 Homework向你的好朋友介绍自己家庭里各个成员的爱好、职业或理想的职业。【作业是课内的延伸，通过口语练习，能将所学的知识运用到实际生活中。】附：板书设计： Unit 5 What Does She Do?a singer an actora writer an actressa TV reporter an artistWhat does he / she / your father/ mother do? He/ Shes a / an .What are you going to be? Im going to be

13、 a / an 三教学反思.“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”，学习英语，兴趣很重要，则Learning by doing(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业（jobs）展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。本课时的教学能较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体，以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法，形象生动。我在课件上用“tips”出示了男女性的职业中用英语表