5、古诗词三首(第一课时)_第1页
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文档简介

1、 泊船瓜洲教学设计教学目标：1、会读会写本课生字词。2、有感情地朗读课文，背诵古诗词，默写泊船瓜洲。3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教学课时： 1课时教学过程一、谈话导入、板书课题 、同学们，还记得李白的静夜思吗？我们一起来背一背好不好？2、这节课我们学习北宋诗人王安石的泊船瓜洲，板书：泊船瓜洲二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词。2、理解诗句的意思。3、有感情地朗诵古诗并试背诵。三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会

2、古诗表达的情感。四、学生开始自学五、检测学习情况、学生交流探讨学习收获： 1、指名读，正字音。2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。3、指名答。4、你最欣赏诗中哪句呢？（出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。理解吟诵，体会感情、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。、体会古诗思想感情，读诗、背诗。 3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。赏析诗句，感悟诗境、学生品味诗歌的意境。、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。刚刚同学说的最多的就是这句，（“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。、有同

3、学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。、同桌之间互相读与练说。、指数名说。、小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。8、指名答：（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山）诗人放眼望去，看见了-9、练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）的高山。 10、小结：是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？ 这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们

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