安徽合肥肥西县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试卷及答案解析

1、第 页 安徽合肥肥西县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试卷及答案解析一、单选题1( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策C.教育目的 D.教育目标 答案：C解析：教育目的指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 2动机强度与学习效率之间（ ）。A.成正比关系 B.成反比关系 C.没有关系 D.成倒U形曲线关系 答案：D解析：动机强度与学习效率之间的关系成倒U形曲线关系。 3前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）。 A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.

2、教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则 答案：D解析：“平行教育影响”是马卡连柯（前苏联杰出教育家和作家）的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。 4小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。 A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力 答案：A解析：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。 5“严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语体现了（ ）的观点对人的教育方式的影响结果。 A.遗传决定论B.环境决定论

3、C.辐合论D.平行论 答案：B解析：环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。环境决定论的盛行，直接导致了传统教育实践重视教师权威和书本知识、学校纪律等特点，“严师出高徒”、“棍棒出孝子”等就是典型例证。 6进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（ ） A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性和连贯性原则 答案：C解析：引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。 7把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于（ ）。A、 常规管理B、 目标管理C、 平行管理D、 民主管理

4、 答案：C解析：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集 体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 8在德育内容中，关键是( )。A.政治教育B.心理健康教育C.道德教育D.思想教育 答案：C9“教育即生长”的提出者是教育哲学家( )。A.赫尔巴特B.皮亚本C.杜威D.瓦根舍因 答案：C10教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是( )A.强度律B.组合律C.活动律D.差异律 答案：A解析：指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程

5、中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。 二、判断题11教学改革所要解决的核心问题是改革教育方法，提高课堂教学质量，减轻学生的课业负担。（） 答案：对12课外活动包括选修课和自习课。（ ） 答案：错解析：课外活动不包括选修课和自习课。必修课和选修课都属于课堂教学。 13心理评估的功能只是进行心理诊断。 （ ） 答案：错解析：心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对学生发展潜能、自我实现程度的正向评定。 14皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）A.对B.错 答案：A解析：皮亚杰认为儿童道德判断的最高水平是自律道德。 15心理咨询与辅

6、导的基本方法是评估性会谈。( ) 答案：对三、填空题16师生在人格上是_的关系。 答案：民主平等|17课的类型大致可分为_和_两大类。 答案：单一课|综合课|18奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成.即( )的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 答案：解析：认知 191878年，张焕给所创办的上海正蒙书院内附设的 ，是近代小学的开端。 答案：小班,20对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多 用（ ）强化，少用（ ）强化。 答案：连续,间歇,21国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_ 之父。 答案：科学教育学,解析：科学教育学 22教育科学研究过程包括研究的构思与设计、研究的 、

7、研究成果的分析与表述三大环节。 答案：组织与实施,解析：组织与实施 2320世纪60年代，法国教育家 提出了终身教育的理论。 答案：保罗朗格朗解析：保罗?朗格朗 24小学教育的基本任务是使学生掌握小学的基础知识、形成学生的基本技能、发展学生的_。 答案：智力,25儿童的身心发展存 在 _，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。 答案：关键(或最佳)期 ,四、问答题26遗传素质的成熟程度制约着身心发展和_。 解析：发展的年龄特点 27结合实际论述教师应如何塑造学生的创造性个性。 解析：（1）保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇心。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活

8、动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。（2）解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳。对出现的错误不应全盘否定，也不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索。（3）鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常的问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。（4）重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，而不拘泥于常规的答案。 五、解答题28美育 解析：美育又称审美教育，是运用

9、艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是全面发展教育必要的组成部分。 29教育 解析：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。 30如何有效地进行知识概括? 解析：（1)配合运用正例和反例。(2)正确运用变式。(3)科学地进行比较。(4)启发学生进行自觉概括。 31具体迁移 解析：具体迁移：也称为特殊迁移,指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。 32教师在板书生字时，常把形