巴中通江县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》教师考试题答案

1、第 页 巴中通江县小学教师招聘教师资格证教育心理学教师考试题答案一、单选题1耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（ ） A.正相关B.负相关C.倒U型关系D.无关系 答案：C2学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（ ）。 A.外部B.成就C.交往D.任务 答案：B解析：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 3了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，这是操作技能形成的（ ） A.操作定向阶段B.操作模仿阶段C.操作整合阶段D.操作熟练阶段 答案：A解析：定义：操作定向即了解操作活动的

2、结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。（本解析由张恩凯提供） 4学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（ ）。 A认知策略B元认知策略C管理策略D复述策略 答案：B5课堂教学的中心环节是（ ） A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识 答案：A解析：教学过程的结构包括：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中领会知识是中心环节。 6个别教学制最显著的优点是( )。A.扩大了教学规模 B.提高了教学效率C.有利于因材施教 D.有利于发挥教师主导作用 答案：C7适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩的方法是(

3、 ).A.测验法B.调查法C.自我评价法D.观察法 答案：D8在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。 A 、 说到做到B 、 敬业精神C 、 热心和同情心D 、 重义气讲交情 答案：C解析：教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。 9以实践作业为主的兴趣小组属于（）。 A 、 技术小组B 、 学科小组C 、 艺术小组D 、 体育小组 答案：A解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。 10鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。” 基于这一观点，教学应遵循（ ）。A.启发性原则 B.教育性原则C.目标

4、性原则 D.直观性原则 答案：A解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主体性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识 和提高分析问题和解决问题的能力。 二、判断题11与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。（ ） 答案：对解析：在儿童早期，学生的学习动机以附属内驱力为主；儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱；到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。 12建立一定的组织结构是班集体形成的基础。（ ） 答案：错解析：明确的共同目标是班集体形成的基础。 13生活会是班级活动的主要形式。（）

5、 答案：错解析：主题班会是班级活动的主要形式。 14因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（ ） 答案：错解析：学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得随意扣发。 15心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。( ) 答案：对三、填空题16在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为_。 答案：高原期|17指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和_等环节构成。 答案：迁移|18心智技能与操作技能相比，具冇以下三个特点：对缘具冇观念性，执行具冇内潜性，( ) 答案：解析：结构具有简缩

6、性 19( )指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。 答案：解析：元认知 20常见的教师自编测验的类型主要有( )和主观题。 答案：解析：客观题 21在教育的诸要素中 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：学生，教师,22根据学习动机 的（ ），可以将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 答案：作用与学习活动的关系,23班主任要统一各方面的_，同家庭与社会密切配合。 答案：解析：教育力量 24我国教育目的的理论基础是马克思关 于_学说。 答案：人的全面发展,25.班主任是班级工作 的_ 、领导者与教育者。 答案：组织者,四、问答题26从众 解析：从众：当个人与群体中多

7、数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为而“随大流”。即个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象。 27简述教师成长与发展的基本途径。 解析：1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学。微格教学最重要的特点是训练单元小。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。3.进行专门训练。4. 反思教学经验五、解答题28试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。 解析：【答案要点】课程的进步和发展包含以下四个基本矛盾：(1)直接经验与间接经验。直接经验是每一个人在认知、探究和改造世界的过程中亲 自获得的经验，是个人的体验。间接经验既包括他人

8、的经验，也包括人类的经验人类 在文明的演进中积累起来的一切经验。直接经验与间接经验是相互依存的，间接经验是无 数的直接经验整合的结果，是辩证统一的规律。(2)知识与能力。掌握知识(含技能）是发展能力的基础；知识与能力之间不仅有联系， 而且有区别。实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，它们之间存在着差别。知识与 能力之间的转化需要具备一定的条件，知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。(3)分科与综合。分科与综合是贯穿整个课程发展过程的一个基本矛盾，世界课程发 展主要是沿着“综合一分科一综合与分科有机统一”的轨迹前进。新课程中的分科课程具有以下特点：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方 法

9、以及情感态度与价值观三个方面的整合。第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现 基础性、时代性、实用性和综合性。实施综合课程要注意以下几个问题：第一，知识的琐碎化问题。第二，教师的知识和经 验问题。第三，管理的问题。要在工作量计算、教学质量评估和学生学业考试上充分考虑 综合课程的特点，营造有利于实施综合课程的外部环境。(4)人文主义与科学主义。 29刺激分化 解析：刺激分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 30简述教学评价的功能。 解析：【要点】教学评价的功能主要有以下三个方面：(1)导向功能。为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。教育观、质

10、量观和人才观直接影响着教学评价的观念，而教学评价又制约着办学方向。科学的评价要通过全面合理地制定评价标准、客观地评价教学质量，把学校教育的重心转移到素质教育上来，创造全面发展的育人环境，推动教育事业发展。(2)鉴定选拔功能。是学校鉴别学生学业成绩，家长了解学生学习情况的主要方式教学评价的鉴定选拔功能，伴随着评价活动的产生而同时出现，时至今日仍然是教学评价的重要功能。教学评价的鉴定功能主要表现为以下几个方面：一是声于配置和决策；二是进行认可鉴定；三是资格鉴定；四是用于选拔评优。(3)激励改进功能。教学评价的改进功能是伴随着教学评价的发展，在观念上的重要突破。现代教育评价通过合理的评价，促使教学更加适合学生的健康成长。(4)是教学过程的一个重要组成部分，作为教