河南安阳殷都区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试小学考试试题及答案

1、第 页 河南安阳殷都区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试小学考试试题及答案一、单选题1主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（ ） A.奥苏伯尔B.加涅C.布鲁纳D.桑代克 答案：C2下面体现垂直迁移的具体事例是（ ）。A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B. “角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C. “石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 答案：B解析：垂直迁移主要是指处于不同层次（概括性和抽象性的差异度）的各种李习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌

2、握影响“直角”“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。 3学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。 A.定势B.讲解C.启发D.迁移 答案：D解析：学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。 4群体对每个成员的吸引力，就是（ ） A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系 答案：A解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。 5李太太总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常

3、要反复检查，她的这种行为属于( )。A.焦虑 B.强迫行为 C.强迫观念 D.强迫恐惧 答案：B解析：反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念。 6儿童自我意识发展的第三个阶段是（ ）。A.生理自我 B.社会自我C.虚拟自我 D.心理自我 答案：D解析：心理自我是自我意识发展的最髙层次。 7推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。A.教育规律 B.教育价值C.教育现象 D.教育问题 答案：D解析：教育问题是推动教育学发展的内在动力。 8教育改革的核心是( )。A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革 答案：C解析：教育改革的核心是课程改革. 9教育从生产劳动中第一-次分离出来的标志是

4、( )。A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教有制度的建立 答案：C10在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是( )。A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学 答案：B解析：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。 二、判断题11平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（ ） 答案：对12品德是先天形成的。（ ） 答案：错解析：品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后

5、天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 13研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（ ） 答案：错解析：学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 14一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。 （ ） 答案：对解析：只要对两种学习经过反复练习，能准确区分，则可消除负迁移。 15孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。 （） 答案：错解析：体现的是巩固性原则。 三、填空题16心理成熟是以_的能力、较稳定的_和个性的形成为标志。 答案：独立思考|自我意识|17班主任要统一各方而的_ ，同家庭与社会密切配合。答案：解析：教育力量 18在教育心理学领域最冇影响的学习理

6、论是奥苏伯尔的( )和布鲁纳的认知结构学习论。 答案：解析：有意义接受学习论 19（ ）是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 答案：学生,20早期的迁移理论主要包括形式训练说、( )、概括化理论和关系转换理论。 答案：解析：共同要素说 21桑代克尝试一错误说是建立在小猫( )基础上的。 答案：解析：迷箱实验 22知识作为教学目标，其所要求的心理过程 是（ ）。 答案：记忆,23教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的_功能的体现。 答案：社会发展,解析：社会发展 24教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和_。 答案：研究能力,解析：研究能力 251862

7、年清政府在北京开办_中首次采用班级授课制。 答案：京师同文馆,解析：京师同文馆 四、问答题26试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 解析：（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家、社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是己知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4

8、）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。 27简述心理健康教育的意义。 解析：(1)是预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；（2）是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；(3)是学校日常教育教学工作的配合与补充。4.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型:(1)教师促成的纪律；(2)集体促成纪律；(3)任务促成的纪律；(4)自我促成的纪律。 五、解答题28简述如何促进学习的迁移。 解析：促进学习迁移的方法：(1)精选教材。教师应选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的

9、基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。(2)合理编排教学内容，注意学科之间的联系。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学过程是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质，克服思维品质中的消极因素。(5)教授学习策略，提高迁移意识性。研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时又能提高学习者迁移的意识性。 29班级目标管理 解析：班级目标管理是指班主任与学生共同

10、确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。 30教育心理学研究中的实验法具体分为哪几种? 解析：(1)实验室实验。这是一种严格控制实验情境，从而准确、周密地观察自变量与因变量之间关系的研究方法。采用实验室实验的最大好处在于它允许实验者对研究中的所有因素做最大程度的控制，因而这类研究具有很高的内部效度。它的局限在于其实验情境具有较高的人为性和过于简单化，因而其实验结果难以推论到现实生活情境中去。(2)随机化现场实验。这种研究是在真实的教学情境中进行的，研究一般要持续很长一段时间，其目的在于评价某种教学程序或其他教育措施的效果。(3)单一个案实验。拜瑞斯等人所进行的“良好行为游戏”实验就是单一个案实验的例子。在单一个案实验中，实验者无需对所得结果再做检验和说明，图表本身已经一目了然。这是