教育教学培训感知

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页教育教学培训感知结束了为期一周的渭南市全日制研究生培训，如果说第二期培训致力于完善研究生教师发展的教育教学科研理论知识，建构合理健全的学科专业素养。那么，本次培训，就落脚于教学一线。各专家教授，从班主任工作的高效开展，教师的自我定位和发展，特色校本课程的创建，以及新高考背景下，各学科的有效教学四个方面，结合教学实例，用通俗易懂，却又不失严谨的语言，阐述了自己多年的所思所得。我主要将从两方面表述我的所感所思。一、以人为本，贯彻“人性”教育通过三天的专家报告，我认为：不管是班级管理、课堂教学、还是专项训练，都必须做到“以人为本”，贯彻“人性”教育。首先

2、，从班级管理和班级文化建设来说。班级作为构成学校的基本教学单位，是学校校风校貌的直接体现，而班主任作为班级的直接引导者，担负着至关重要的作用。而由一个个鲜活的，个性分明的人所构成的群体，在建设的过程中，必须做到“以人为本”。正如韩玲教授所强调的：在班级管理中，应以中庸思想为理念，在班级管理中先跟后带，从学生的角度出发，进而实现教师，学生和家长的三赢。而徐志君老师的讲座班级文化与班主任的专业成长给我们提供了一个高效可行的方向，即结合学情，和自身的特性和专业优势，建设特色班级文化，强化班级意识和班级凝聚力。对于我来说，作为历史教师，可结合历史事件和历史人物，将学科素养中的“家国情怀”运用到班级文化

3、创设中去，在弘扬传统文化的过程中，实现教学目标的拓展，创设特色班级。其次，从课堂的有效教学来说。正如张梅玲教授所说：教学应以“育人”为理念，结合不同年龄段学生的认知发展程度，以最近发展区为标准，合理设置课程的坡度和梯度，以达到教学的双赢。在教学中，应以心理学为基础，了解高中生的认知发展程度，结合此年龄段学生的特性，充分利用信息反馈量表，结合具体学科和课题，突出教学重难点，以实现教师与学生，学生与学生，学生与教材的三赢。最后，从学科专项训练来说。正如张亚凌老师的写作教学一样，所以的写作主题都以“生活”为主题，结合不同学生的生活经历，给出不同的命题，激发学生的写作热情，培养学生的文学素养，开阔学生

4、的视野。在历史教学中也一样，结合学生感兴趣的历史阶段，或者历史人物，创设相应的教学情境，在激发学生兴趣的同时，达到并超越课标要求，培养学生的史学素养。因此，在教育教学活动中，必须确立“以人为本的教学理念”，立足于学生，一切为了学生，一切从学情出发，做到因材施教，贯彻“人性”教育。二、科研引领，立足“研究型”专业成长通过教师论坛的交流和学习，7名优秀学员代表分别介绍了自身的职业发展之路，作为一名年轻的研究生教师，我感触颇深。不管是渭南高新中学的房伟老师、高级中学的王利鹏老师，还是铁路自立中学的陈小侠老师，都为我打破职业倦怠，明确自身发展方向指明了道路。首先，必须提高科研意识。科研就是运用科学的方

5、法去探索教育客观规律的过程。这对于教师解决现实困难，具有至关重要的作用。因此，作为一线教师，必须要有科研意识，提高和改善教学意识，把握时代动态，形成科学的教育思想，并以此来指导教学。其次，必须提高科研能力。教育科研能力，是每一位教师应该掌握的基本技能。为了保证科研选题的先进性、实用性和可行性。教师必须不断学习教育学理论，完善理论体系和教育研究方法；关注教育教学改革和科研的前沿问题，增强信息意识；立足教育教学一线，以学生为中心，解决现实需要。最终实现理论来实践，又指导实践。因此，在以后的教学中，应贯彻科研引领教师专业成长的意识，落实一线教学，充分发挥自身优势，将教学实践和教育教学理论相结合，在实

6、践中，不断成长为一名合格的新型研究型教师总体来说，一周的培训，收获的不仅仅是理论知识，更是一种精神。一种以职业为事业，以学生为一切，不放弃，不气馁，立足于本职工作，坚定目标，不断前行的信念。我相信，在这种信念的引导下，作为新时代的研究型教师，定会早日完成职业转型。“感知桔子”教学设计 莆田逸夫实验小学张萍教学目标：1、以桔子为例引导学生掌握多种感官全方位感知事物的方法。2、在感知训练的基础上总结归纳出感知事物的基本方法。3、培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，以及全面、细致、准确地描绘事物的能力。教学重点：引导学生掌握运用多种感官全方位感知桔子。 教学难点：培养学生的观察能力，想象能力，表

7、达能力，以及全面、细致、准确地描绘事物的能力。教学时间：两课时 教学过程:第一课时一、课前感知汇报。1、生汇报一下今天你运用感知工具感知到了什么？2、师小结。二、前测。1、回顾一下，对于物，我们可以写它的哪些内容？（形状大小内外构造声色气味软硬粗细质地来功能作用等）2、揭示这节课要感知的物是桔子。3、让学生认真感知自己带来的桔子，并对它进行描述。（时间3分钟）4、抽取两位学生的作品朗读。5、评价：两位同学的作品中，哪些部分写得精彩？运用了哪些感官工具？三、训练。1、引导学生逐一运用感知的工具眼、耳、口、鼻、手、换时、换情、换位来感知桔子。（1）、视觉：你看到了什么？它像什么？是什么颜色的，它让你想到了什么？（2）、听觉：你听到了它的声音吗？是怎样的，在什么时候听到过这样的声音，它像什么？猜猜它会对你说些什么？（3）、嗅觉：闻一闻，它有什么气味？让你想到什么？你喜欢吗，为什么？（4）、触觉：摸摸它，有什么感觉？你会想到什么，为什么？2、总结归纳：写作时，我们要综合运用眼、耳、口、鼻、手多种感官来进行全方位的感知。第二课时一、后测。让学生运用全方位感知事物的方法，再次对桔子进行感知，并进行写作。（时间20分钟）二、交流、评价。1、再