《制作多媒体作品中教师整合学生能力的教学研究》结题报告

1、制作多媒体作品中教师整合学生能力的教学研究结题报告内容提要：当前来说，信息技术已经全面渗透到我们教学的方方面面，在信息技术的渗透之下，创新教学成为我们教学新的诉求。本课题是信息技术环境下创新性教学的研究的子课题，结合初中美术课程的教学现状，结合多媒体技术的背景，实践信息技术课程中多媒体技术部分的教学内容，全面激活学生的学习信息技术的兴趣。通过本课题的研究，将多媒体技术与美术学科相结合，结合计算机的基本技术特点，将多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理，获得了学生的广泛喜爱和认可，课题研究取得了一定的成效，给了我的信息技术教学新的灵感和思路。一、问题提出 （一）课题提出的背景当前来说，伴随着

2、信息技术的不断发展，信息技术已经广泛应用于我们的一线教学，在信息技术的融合渗透之下，我们的一线教学有了新的内涵，产生了新的元素和亮点。针对信息技术，普遍教师对之的态度可以用一分为二的观点来看，推崇者认为信息技术的融入能为教学带来新的活力，信息技术的融入和渗透，使得教学有了创新的可能，而传统一些的教师则依旧停留在“蜻蜓点水”的状态，仅仅将信息技术轻度使用，比如教学中仅仅用多媒体呈现一下图片和知识点，没有深层次将信息技术加以渗透。我校多名骨干教师正是意识到了这一点，所以开展了信息技术环境下创新性教学的研究，意在站在全新的全面渗透的角度来探索信息技术教学的开展，在大课题的背景之下，我结合初中美术课堂

3、教学开展了全新的思考。当前来说，初中美术学科教学遭遇着“尴尬”，传统教学仅仅是停留在欣赏、范画的角度，美术课堂仅仅定位为传统理念上的画画课，加上当前应试教育的大背景之下，学生将重点都放置于传统的重点科目上，而对于美术课堂的“学”，我认为也没有延伸到创新、实践的范畴，所以传统的美术课堂教学比较遗憾。针对信息技术的大背景，我认为给美术学科教学又带来了新的契机，教师可以结合计算机的技术特点，将多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将脑中的幻想变为可视的画面，同时，认识和理解现代美术的独特创作方法，结合计算机的特点带来的新思维方法和表现方式。由此我提出了制作多媒体作品中教师整合学生能力的教

4、学研究的课题研究，虽然可参考的资料比较少，这也是我研究的初衷，做前人所为做的，探索自己的心得和研究，挑战传统的教学模式。（二）课题研究的目的和意义制作多媒体作品中教师整合学生能力的教学研究这个课题，其研究目的和意义如下：本课题的研究目的呈现为：践信息技术课中多媒体技术部分的教学内容，使之适应当前常用的多媒体技术手段。加强学生完成作品方面的训练，激发学生学习信息技术的兴趣。在教学中在认识基本原理的基础上，活学活用、急用先学，运用计算机创作出符合自己大胆独特想象的作品。本课题的研究价值如下：一是迎合了初中美术新课程标准的理念和要求。初中美术新课程标准提出：“在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识

5、到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展”结合新课标的理念，我认为在这样的背景之下，我们的美术课程教学要注重美术素养的渗透和培养，结合当前信息技术的大背景，我认为可以通过运用信息技术，使学生自主、快乐地学习，

6、发挥探索创新的能力，提高学生综合素质，为终生的发展奠定良好的基础。二是通过实践操作，促进教师更新观念，变革教学方式。传统的美术课堂，虽然也会涉及到信息技术元素在美术课程中的渗透，但是往往只是停留在欣赏教学和范画的阶段，没有升级到实践创新的阶段，所以通过本课题的研究，在传统的美术学科教学中融入一些新的元素，全面提高教学水平，培养有个性，有风格，有创造精神的科研能力的教师队伍。三是探索了初中信息技术学科与美术学科的整合，这次的整合不再是“蜻蜓点水”式的结合，传统的教学中也会有学科与信息技术的整合，但仅仅是通过信息技术的融入加以呈现学科图片、视频等，还是停留在欣赏的阶段，而通过本课题的研究，将信息技

7、术与美术学科的整合，实现新的诉求，让创新实践的理念得以不断延伸。四是探索了初中学生合理运用多媒体进行美术作品的二度创作。二、课题研究过程（一）核心概念：多媒体技术是指利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画等多种信息综合处理，建立逻辑关系和人机交互作用的技术。本课题针对目前初中信息技术教材中内容不足且陈旧，初中学生又感兴趣的多媒体技术应用而设立，致力于教学内容，教法学法的探讨和研究。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值通过多方查找相关资料，目前多媒体技术应用教学研究主要针对于高等院校，尚未发现针对初中学生的多媒体技术应用教学方面的研究资料和教材，基本找不到可借鉴和参考的资料，也无法了解同一

8、研究的国内外现状。（三）课题研究理论假设1.美国教育心理学家奥苏伯尔的学习分类理论奥苏伯尔依据学习方式和学习性质这两个维度把学习分为意义性接受学习、机械性接受学习、意义性发现学习、机械性发现学习几种。机械性学习是指学习者所掌握的符号所代表的新知识与学习者的认知结构中已有知识只是存在人为的非实质性联系的学习方式。2.皮亚杰的认知发展理论皮亚杰认为社会信息传递或者向别人学习，影响认知的发展。个体是在建构自己的理解，学习是一个建构的过程，无论是在哪个认知发展水平，都需要学生积极地参与学习过程。3.现代课堂教学理论现代课堂教学是以现代先进的教育思想和教学理论为指导的，以面向全体学生，全面提高学生作为现

9、代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生的主体地位，实现教学过程各要素的及其优化组合为特征的教学实践活动。4.生态学教育观生态教育认为，人的潜力不是现在的和早已经存在的东西，而是在一种不断相互作用中生发出来的。潜力既不处于先天领域，也不处于后天领域，而是处于先天与后天的交接处。开发人的潜力教育者具有极大的责任。教学工作是一项持续发展、共生共存的师生对话的过程。5.新课程标准以及教育心理学中的相关理论。（四）实验研究的方法和内容1.研究方法：调查法。用于对实验对象的基本情况的调查，主要是以问卷调查的形式进行，并对实验数据做相应的量化处理。观察法。观察学生在制作多媒体作品过程中的各种表现（态

10、度、兴趣程度、合作表现、课堂反应情况等）以作为分析研究的直接证据资料。文献研究法。作为案例试验的基础性研究，主要涉及信息技术融入美术学科方面的实践研究方面的文献资料的搜集、整理及分析。总体来说，主要采用是一种结合着量性分析的质性研究方法。2.研究内容本课题的研究内容如下：（1）调研学生对于计算机图像处理的兴趣以及现状研究：我们主要通过问卷调研的方式来开展调研学生对于计算机图像处理的兴趣以及现状研究，总共收到样本总数899份。我选择几道题的调研的数据如下：第1题：你对利用计算机处理图像、视频、文字和声音，构成一个完整的多媒体影视作品是否感兴趣？选项小计比例感兴趣（ ）596 66.3%不感兴趣（

11、 ）303 33.7%本题有效填写人次899分析：从这一提的调研可以看出，66.3%的学生对于计算机图像处理的兴趣度是比较高的，在不感兴趣的那一部分学生中，之所以对于计算机图像处理不感兴趣，是因为没有接触过这类，还不了解，或者之前对于美术学科的兴趣度、积极性相对淡薄。第2题：你搜集计算机使用的图片素材的方法有哪些？选项小计比例用数码相机、手机、摄像头等设备拍摄实物、实景724 80.53%用扫描仪把书上、画册上或照片上的图像扫描进计算机392 43.6%从网上下载或利用抓图工具软件在网页上抓取图片663 73.75%在播放视频的过程中截取图片或片段550 61.18%本题有效填写人次899分析

12、：从这一题的调研可以看出，学生普遍对于素材收集的方法比较多，在平日的学习中已经学会用多种方法来收集、采集图片。第3题：你会用Photoshop、美图秀秀等图像处理软件设计美术作品吗？选项小计比例尝试过649 72.19%没有尝试过144 16.02%很想学习使用106 11.79%本题有效填写人次899分析：大多数学生尝试过用Photoshop、美图秀秀等图像处理软件设计美术作品，通过这道题的调研，可以看出学生对于计算机处理图像这方面的知识点，是比较感兴趣，也已经了有了初步的接触，有了一点基础。第4题：你是否能将生活中常见的情景想象出奇异的结果，让数码相机、扫描仪、电脑作为我们的助手，根据内容

13、和画面的需要进行造型和色彩上的变化处理？选项小计比例有一定难度，想象力不够322 35.82%没有使用过扫描仪400 44.49%简单的造型和色彩变化处理可以完成569 63.29%本题有效填写人次899分析：学生普遍对于简单的造型和色彩变化处理可以完成，也足以见得学生在制作多媒体作品方面已经了初步的基础。（2）研究内容开展美术课堂是关于美的学科，教学的宗旨在于通过这门学科的学习，让学生发现美、感知美、创造美，对于学生深层次的影响在于，通过这门学科的学习，挖掘美术这门学科其人文学科的价值所在，呈现出人文精神来。关于民族文化和人文精神，是近年来研究的一个热门话题，民族文化与人文精神之间有着怎样的

14、关联？民族传统文化是指各个民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化，这种文化包括物质文化和精神文化。一般来说，提到民族传统文化，都会指民族传统文化中所蕴含的优秀的精神品质，这种精神品质历经现代思想相结合，形成了一定的道德、哲学、审美观念。中华民族就是以其优秀的民族文化特色，屹立于世界民族之林，也以其优异的民族文化，成就了世界民族文化宝藏中厚重的一笔。人文精神的实质是一种人类的自我关怀，具体体现在：维护、追求和关切人的尊严、价值、命运；肯定、塑造人的理想人格；高度珍视人类遗留下来的各种精神文化现象。在美术学科中，人文精神的渗透显得尤为重要。人文价值从某种意义上来说，人之所以是万

15、物之灵，就在于它有人文，具有自己独特的精神文化。英国著名美学家科林伍德指出：“没有艺术的历史，只有人的历史。”一语道破了艺术对人类文明的价值。结合初中美术新课标改革的教育理念，结合计算机图片制作技术，我在课题研究内容体系中独创了“一二三四”教学口诀，运用于制作多媒体作品整合学生能力，具体实践如下：1）坚守“一个中心”：学为中心的教育理念 在制作多媒体作品的教学中，结合“学为中心”的教育理念，有效的多媒体作品制作课堂，首先需要师生思想上的重视。思想是行为的基础，因此，要想提高初中美术课教学的地位，保证教学的有效性，必须在思想上重视美术课的教学，可以进行四位一体的思想改变，从学校到教师、从教师到学

16、生、从学生到家长，每个群体都需要做出思想上的改变。应该重视美术课教学对于提升学生素质，培养学生全面发展的重要性，在课时、师资、教学器材等各方面，为美术课教学提供条件，为美术课教学的顺利开展打下坚实的基础。作为教师，应该认识到自身所教学的这门课程的重要性和意义，要改变敷衍了事的心态，从内心深处热爱这门课程，愿意投入更多的时间和精力去研究美术欣赏课的教学，提高教学的效果和水平。作为学生，要认识到一个人的全面发展，不仅仅是学好语数外，不仅仅是考得高分，一个人对美的认识能力，对美的感知能力，也是一个人学识和修养的体现，因此要重视美术课的学习，用心去欣赏美术作品，主动参与美术课的教学。作为家长，一定要更

17、新自己的教育理念，要注重培养孩子的全面发展，很多城市孩子都报名参加美术辅导，目的就是为了提升学生的综合素质，高分低能的例子，我们见得太多，因此，作为学生家长也应该意识到培养学生综合素质的重要性，鼓励学生学习美术课程。所以在教学的第一步，我认为就要坚守“一个中心”的理念，确立学为中心的教育理念。2）追求“两个最大化”：全面激发教学能动性在追求“两个最大化”的过程中，我主要开展追去教学价值最大化、学生学习热情最大化。这两个最大化都是通过课堂来完成的，所以课堂教学的成效高低就显得尤为重要。俗话说：“良好的开始是成功的一半”，做任何事情都是这样，教学也是如此，不论是哪门课程，要想提高教学的效果，课堂导

18、入非常关键，科学的导入方式能够为学生所接受。笔者发现，部分教师由于自身素质和能力所限，课堂教学缺乏艺术性，课堂导入过于直接，吸引不了学生的兴趣，从而降低了整堂课的教学效果。在多年的教学实践中，笔者认识到课堂导入是非常重要的，也总结了几套课堂导入的方法，其中包括故事导入法、生活导入法等等。制作多媒体作品的过程中，我运用科学的导入方法，比如结合故事导入法，就是通过讲故事的方式，引入课堂教学的素材，引导学生通过多媒体寻找素材，再结合具体的一些图像制作软件，进行多媒体作品的制作与整合。3）定位“三个要素”：自主、合作、探究课堂在制作多媒体课堂的构建过程中，我定位“三个要素”，引导形成自主、合作、探究的

19、课堂。美术是一种视觉的盛宴，美术学习同样需要有一双发现美的眼睛，但是有的时候，教材由于受印刷质量所限，很难展示出美术作品的精妙所在，因此我引导学生结合信息技术开展作品的制作，在制作过程中，充分呈现自主、合作、探究的理念和意识，渗透自主、合作、探究的教学理念和教学方法。比如对于我布置的制作多媒体作品作业，我引导学生可以通过小组合作学习来加以共同完成，每一期的多媒体作品以小组的最终创作为考核。4）渗透“四个环节”：独立学习、同伴交流、展示讲解、自主探究苏轼有一首诗叫题西林壁，诗中有两句是这样写的：“横看成岭侧成峰、远近高低各不同”，不仅形象的描绘了庐山山峰的特点，而且富有理趣，告诉我们，欣赏一个事

20、物，可以有不同的角度，也可以有不同的收获。其实制作多媒体作品课堂也是如此，可以从不同的角度、不同的层面对美术作品进行欣赏和制作。在教学中，笔者经常引导学生从多个层面对不同的美术作品进行不同的欣赏和制作，最终将学生小组制作的多媒体作品在网上、论坛上呈现，实现展示和交流。三、实验研究的过程或阶段说明本课题主要采用教育实验法与行动研究法，预先设计项目实验方案。通过课堂教学和安排学生课余实践活动，来完成教学实验过程。经过对学生实践结果的分析，得到实验方案实施结果的反馈。不断充实完善实验过程。最终完成全部教学实验方案，获得实验资料的积累。形成可行的适用的信息技术课的校本课程讲义。根据初中学生兴趣广泛，思

21、维活跃、好动、求知欲强，善于表现的特点，鉴于初中信息技术教材多媒体部分内容主要依靠WINDOWS系统与OFFICE办公系统的内置功能的软件，功能简单，趣味性差，且学生大部分已经自行学会了应用。在保证现有教材进度完成的情况下，课堂教学中加入多媒体制作方面的专用软件应用教学，并结合美术课教学给学生渗透相关的画面构图和美术渲染知识。使学生能够逐渐掌握初步的多媒体制作技术。通过举办校内竞赛的方式，激发学生的兴趣，提高学生的技能。积累课题进行中的教案、应用资料、教学手记、学生作品、经过分析整理形成校本课程讲义。课题研究阶段说明：为了有充分的研究时间，拟从七年级新生入学（2013年9月）开始进行本课题研究

22、：2013年9月-2013年12月 七年级阶段声音、图像等信息的获取和采集及初步处理静态画面构图与美化的知识教学 掌握图像处理软件的图层处理及滤镜变形等功能。2014年3月-2014年7月 七年级阶段视频信息的获取和采集及处理。动态画面的构图、截取运用图像处理的图层处理功能和滤镜等功能按自己的创作思路进行重新组合变化。2014年9月-2014年12月 八年级阶段多媒体制作软件的使用及动态作品的制作及计算机美术技术基本技术进行美术作品的二度创作。2015年3月-2015年7月 八年级阶段学生作品的竞赛与评审2015年9月-2015年12月课题总结，资料整理，形成校本课程讲义四、结果分析（一）成效

23、分析：我校多次为“中国青少年威盛中国芯计算机表演赛”内蒙古分赛区呼伦贝尔市分赛场提供竞赛场地及服务，有着多年的承办活动经验，并且我校的考生历届参赛成绩都非常优秀，学校也多次获得优秀组织奖。近几年乘着新课改的春风，我校加大校园硬件建设，先后重建了两个网络信息技术教室、一个中心机房、重建了校园网等，为深入开展研究做好了基础保障。我校作为全海拉尔区首批课改实验学校和校本教研实验校，有着较为深厚的群众科研基础和科研力量。为此，我们根据学校当前的实际，提出了“制作多媒休作品中教师整合学生能力的教学研究”这一课题。我们看到，信息技术为学科的教学带来了很大改观，也带来了广阔的发展前景，全新的教学思想、教学观

24、念给教师与学生带来了深刻影响，使课堂焕发出新的生命活力。学校规定课题组每月至少活动一次，做好汇报、研讨工作、展开互相讨论，提出解决问题的办法。我们要求教师活动前要制定活动方案，活动后必须有小结。每学期至少完成一篇论文、总结、反思和案例，已有一篇论文获得国家级的获项。开题以来，课题组面向初一、初二学生开课，每学期至少8节课涉及到本课题的研究。安晓娇老师的绘画作品的欣赏和评价中国油画、同类色与邻近色，张雪莲老师的美图秀秀用画图修饰图形等观摩、汇报得到了同仁们的一致好评！另外，课题组每学期对校级公开课不少于2节，已经积累了一些优秀课例，其中有一节信息技术课在全市教育研讨会中获呼伦贝尔市“义务教育教学

25、研讨会”示范教学及优秀课例。这些有待进一步的修订，以期形成优秀课堂实录教师论文集教师研究案例（二）效果评估：1、利用计算机、数码相机、手机、网络，定格探究题材。信息技术是综合性、实践性很强的主题活动。学生在收集各种各样的信息素材，而这些图片素材，或是数码相机记录、网络下载、手机拍摄；或是静态的、变化的，都可能被学生运用各自独特的眼光或方法加以“捕捉”。有时，有些“镜头”十分可贵却又是瞬时即逝的。这时，如果指导学生采用录音、录像、照相、处理图像、编辑剪切等方法，将它及时“定格”加以收集，便可大大丰富学生的探究所得，并有效提高学生发现、探究问题的兴趣和能力。例如认识美图秀秀的活动，学生就用手机和照

26、相机捕捉了种种用的镜头：为了我们的健康请不要乱丢垃圾！树立学生环保意识。有效激发了他们的环保意识，让学生利用新鲜活泼的方式进行学习，其体验效果是很显著的。2、运用网络技术，撷取相关信息。课程的展开是以学生的活动为主的。在许多活动中，为了让学生始终紧扣活动主题，丰富实践活动，拓展知识领域和思维空间，可以利用因特网，让学生遨游网络，撷取相关信息，获得更多的体验和感受。例如：学生确定以三爱三节作为活动主题以后，他们就通过各种方式开始实践研究活动。有的同学能过网上查询一些三爱三节的情况以及由来。有的需要下载网上的相关图片；还有利用QQ软件或者微信在网上聊天与同伴交流信息等等，都离不开现代的网络技术。引

27、导学生运用网络技术搜集自己感兴趣的问题答案，这样不仅拓展了学生的知识视野，而且提高了学生运用能力。可见，网络技术的运用不仅能为学生进行探究学习提供形式多样的方式，而且为他们撷取相关信息提了丰富的资源，为他们的合作学习和交流讨论提供了可贵的信息支持。3、借助软件工具，培养创新能力。信息技术必须关注每一位学生的个性发展，尊重每一个学生的兴趣爱好，一些工具型软件就为学生的研究性学习提供想象和创造空间的可能。例如：美图秀秀，确定以“三爱 三节”为主题活动，让学生自己选择素材，借助“美图秀秀”软件设计自己感兴趣的作品，并能过小组合作，让选 成作品的同学帮助未完成的同学，通过小组合作、比较，使学生能认识到

28、自己作品的不足，并及时修订。教师还可以利用PowerPoint等软件，将组内制作好的作品进行整理、加工、播放，供同学们借鉴。这样不仅丰富学生的想象，提高协作能力，而且促进 学生创新思维的形式。4、在美术教学中，教师通过理论与实践结合，培养学生对国内外优秀美术作品的欣赏，因为美术欣赏是一种特殊的复杂的精神生活，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略，产生喜悦，爱好的过程。它对于提高人的艺术素养，陶冶认知思想情操，开阔视野，扩大知识领域具有重要作用。在初中阶段“欣赏 评述”领域中提出要求学生能对美术作品和美术现象进行简短评述的教学目标。“欣赏 评述”是对美术作品、画家、流派进行分析、解释、判断的

29、教学活动。开设这个内容也是要让学生在欣赏中，学会对自己以后创作出的学会欣赏以及评价。5、学生在用美图秀秀等软件后期处理图片的时候，往往对照片的裁剪和色温及色调的处理掌握不好，那么在美术课堂的教学中，教师以同类色邻近色构图基本知识为题，通过系统的色彩训练，让学生能够辨识同类色及邻近色，以及它们在处理图片时对色温色调的把握，同时对构图理论知识的了解，能让学生在剪裁照片的时候剪裁出完美的片子。五、问题思考（一）课题所取得的效果1. 以信息技术课为平台，学生制作多媒体的教学研究开展情况我们根据自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题信息技术环境下创新性教学的研究，初步制订了我们的子课题制作多媒体作品中

30、教师整合学生能力的教学研究的研究过程与细则。使课程管理，教师、学生成为一个整体，明确了各个阶段对教师和学生的要求，以及工作安排的各个环节。作为一所偏远地区的初级中学，考虑到实际情况，我们扩大了课题实验的工具和学科范围，不仅包括电脑、网络，还包括影视素材、录音设备、摄像机、照相机包括可拍照的手机等一系列课题实验的必要仪器。以信息技术和美术课为平台的课题专项活动课程的开展，以实验过程中的实际问题为突破口，在具体活动过程中，我们课题组成员注重活动的质量和效率，以“短小精良”、“简洁专业”、“切实有效”、“活泼有趣”指导方针的组织课堂和课题研究工作，精心确定课题的各阶段各项工作的主题和延伸，基本秉承：

31、（1）来源于信息技术课的教材。（2）来源于学科教学的延伸。（3）来源于美术等其他学科的辅助与整合。（4）来源于学生的生活实际。（5）来源于自主、快乐的学习动力。通过努力，我们承担的子课题已经顺利开题，并按照最初规划的进度，顺利完成了七年级阶段的研究工作。2.以信息技术课为中心，形式多样的多媒体素材搜集与加工立足于信息技术与美术等活动的有效整合，培养学生的多媒体制作能力，最终实现在信息技术环境下创新教学的目的，我们的研究思路是：（1）学科渗透分散学,在课题实施的初始阶段，我们十分注重对学生兴趣的培养，让学生在广阔的生活中获取素材，同时又感觉自然的素材的获取总是有美中不足，然后，自然的联系到信息技

32、术的作用，培养学生应用信息技术解决实际问题，已基本操作为主的学习探究；（2）任务落实做中学，实验教师根据各阶段要达到的科研任务，设计出具有价值的、有意义的任务，让学生去思考，去搜集，去整理加工，然后知不足，才能去尝试寻找解决方法。（3）学科整合借鉴学，教师在指导学生用信息技术知识解决实际问题时，总会遇到各种瓶颈，其中本研究课题中最直接、最明显的就是审美取向的教育有专业弱项，因此，本次实验课题就在信息技术的基础上，跨学科与美术教研组共同组成课题组，共享专业优势，整合教育能力，为学生的培养提供一系列的课程，有效的解决了实际问题。（4）自主探索主动学，教学中教师向学生提供解决问题的线索，学生通过自己

33、在计算机上进行操作，体验成功与失败，总结经验与教训，正确评价自己的认知活动。（5）互帮互助合作学，我们学校本身的班额较大，实行一对一的教学不是很容易，这样我们发挥小组合作探究的优势，学生通过合作完成一个共同的任务，小组成员之间有讨论与争辩，有合作与互助，使得学生的学习的自我关注度明显提高，减少了离群溜号学生的数量，增加了生动活泼、丰富多彩的学习体验。在课题实施过程中，我们逐渐摸索出一套在信息技术平台上，整合学生能力的教学模式：进行课题研究的过程中，我们查阅了一些关于计算机与美术课堂教学整合的学习资料，通过理论学习，了解了一些科学方法，如教育研究法、实践研究法、行动研究法等等，借鉴同事在其他学科课题研究中的做法，边学习边研究。要求参与课题研究的老师从与课题相关的每节课的设计入手，认真对待每节课施教的全过程，开展教师间的听、说、评活动，形成“备课上课听课评课反思修改综合”的教学研究过程，以学生的