小学英语教案导学案模板(共8篇)

1、小学英语教案导学案模板（共8篇）第1篇：小学英语导学案设计小学英语导学案设计（2021-06-1719:55:55）转载分类：EnglishTeaching年级：五年级教材：快乐英语三起五第六册课题：Leon7（第一课时）学习目标：1.能听、说、读、写单词milk,bread,fruit,vegetable,empty。2能听、说、读、写句子Whatdoyouwanttobuy?Iwant.朗读、理解课文并表演。学习重点：对话的理解及表演。学习难点：正确使用句型Whatdoyouwanttobuy?Iwant.学案：目标导学四会单词:milk牛奶,bread面包，fruit水果,vegetab

2、le蔬菜，empty空的。掌握句子：Whatdoyouwanttobuy?Iwant.你想要买什么？我想要自主学习听录音跟读，了解课文大意。短语翻译：gotothesupermarketmanythingsmakeashoppinglistandsoonListentothetape,andthenreadthedialoguebyyourself.Trytotranslatetheimportantsentences.（读对话并找出不理解的语句。）合作交流小组互相交流。互相帮助熟读课文。与同伴做一个小对话，结合表演。精讲点拨Thepronunciationodthenewwords.Paya

3、ttentiontothepronunciationoftheletters“a”“o”“u”。讲解句型：Whatdoyouwanttobuy?(拓展：Whatdoyouwanttodrink/eat/make.?)Answers:3humburgers/somechickens/afootball.帮助学生理解重点短语和句子。汇报展示在黑板上读、记忆单词(以小组为单位)。根据图片做对话表演。班内大展示，能以动作表情等做情境对话表演。测评反馈翻译下列单词和句子。牛奶()面包()水果()蔬菜()空的()你想要买什么？()用“Iwant.写两句话。教师导案：一、呈现学习目标，最好以出示图片的方式，

4、图文并茂效果好。二、引导学生自主学习。交给学生一定的学习方法，让学生借助单词表等学习单词。点拨掌握单词语义、词性并能正确应用。三、适时做好评价，鼓励学生大胆讲英语。四、通过测试了解学生对本课知识的掌握情况。课后反思：避免展示时间过长，还应注重课堂上学生独立思考与解决问题的能力。第2篇：英语导学案Unit4Whydontyoutalktoyourparents?SectionA3a一3c（阅读课）【我的学习目标】知识目标：能够正确使用动词geton（well）with,instead或insteadof,offertodosth,mindsbdoingsth,explainsth.tosb.,h

5、angover能力目标：能够熟练的谈论自己或他人的烦恼及给人提出合理的建议。情感目标：1.培养学生积极参与活动的兴趣，与别人能够谈论自己的见解。学会冷静对待，用合理理性的办法去解决困难挫折。【学习重难点】1.有用短语的使用及建议的表达；如何解决困难和给人建议。阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。理解并运用所学的词汇及表达方式【学习策略】：1.课前预习并自学，认真完成预习任务，课上积极参与活动，进行合作与探究。.2.先浏览问题，再阅读课文找答案，边读课文边标注关键点。【文化意识】：如何摆脱烦恼，一种有效的方法就是用理智思考。做一些其它的事情以转移自己的注意力。教师导言：人是社

6、会性的动物，人际交往是生活中必不可缺的，现在的你们大多为独生子女，在家备受宠爱，最易形成以自我为中心，不懂分享，不懂宽容的个性，这在人际交往中是很不利的，通过这节课你们能否及时发现和纠正这种性格方面的缺陷呢？我们拭目以待【学习过程】：一、自主学习学习任务一:熟练掌握本课的15个单词（预习策略：1.个人自读，记忆本课单词。2.小组互相检查单词读写情况。）学习任务二：预习课文3a/3c，完成下题并展示。（策略：1.自主完成。2.课前小组交流并展示。）（Paage1）英汉互译：与某人相处（好、坏）经常吵架/打架交流、沟通（v）（n）笼罩年长的refusetodosth.Letsbdosthinste

7、ad/insteadof伤心13找出同义词：getalongwith=talk.=notallowed=worried=（Paage2）英汉互译：主动提出做某事以便与某人交流介意某人做某事一直，总是找出同义词：makesth.clear二二、温故知新：根据我生病的场景，复习回顾上节课所学重点句型。参考句型：询问困难：Whatsthematter/theproblem/thetroublewithyou?或Whatswrong/up?给出建议：Youshould/could+v.Whydontyou+v.?=Whynot+v.?Couldyouplease+v.?三、新课导入：【我有很多好点子】

8、看视频操练对话，引入本单元的的重点句型及表达。（学习策略：联系实际给出创新性建议）四、学习过程：（一）Reading（Workon3a）Stepl.Leadin.（通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题）（1）Canyougetonwellwithyourfamily?Whodoyouaskforhelpwhenyouhaveproblems?Step2.Fastreading.(快速阅读3a,回答问题)(1)?(2)?方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回答，并校对答案。Step3.

9、Carefulreading.(Ssreadthearticleagainandfillinthechart)学生们认真阅读短文，并在表格中填出男孩SadandThirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。Step4.听和朗读。Listentothearticleandfillintheblanks.参考单词：【getonwith，problems，fight，communication，argue，hangingover】SadandThirteenhassome_.Hecanthisfamily.Hisparentsalot.Itstheonlythey

10、have.Whenthey,itslikeabigblackcloudtheirhome.Hedoesntlikeit.2.参考单词：【refuses，lonely，nervous】HisbrotheralwayswatchesTVwhateverhewantsuntilmidnight.HetolethimwatchhisfavoriteTVshow.SoHealwaysfeelsandathome.参考单词：【talkabout,offer，coulddomore，forpropercommunication】RobertHuntthinksSadandThirteenshouldthes

11、efeelingstohisfamily.Heshouldtohelp.Maybehejobsaroundthehousesothattheyhavemoretime.参考单词【communicatewith,explain，dontmind，favoriteshow】Secondly,hecouldsitdownandhisbrother.HecouldthathehimwatchingTVallthetime,however,heshouldlethimwatchhis.Workon3b.让学生们讨论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。学生们分小组讨论，发表自己的意见，由小组长汇总。

12、让小组长将汇总的意见向其他同学汇报。S1:Iagreewithhisadvice.BecausemorecommunicationcanmakefamilymembersS2:Idontagreewithhisadvice.Ithinktheirparents我是大法官：学习要求及策略：挑选你最熟悉的场景，为讨论做好准备。和同学们讨论一下如何解决这些问题，或某个问题。找到一个较为合理的建议。最后，审判长总结陈述，向同班同学们展示自己的想法建议。五、盘点收获这节课我的收获是：我的疑惑是：六、Homework话题写作1：你将代表学校参加中学生英语演讲比赛，演讲的题目是Learningtogetal

13、ongwithourparents.请用英语写一篇演讲稿，内容如下：现象：经常给父母发火，甚至几天不讲话。原因：父母过分关注分数，我们.?措施：我们应该和父母沟通，我们.？我们.?Goodmorning,ladiesandgentlemen:TodaymyspeechtopicisLearningtoGetalongwithOurParents.Thesedays,mostofusfeelithardtogetalongwithourparents.话题写作2:假设你是Tina,你的笔友Tom给你发了一封电子邮件，信中他诉说了他的烦恼：他最好的朋友要过生日，他的朋友们准备的礼物都很贵，可是他却

14、没有足够的钱给最好的朋友买很昂贵的礼物。请根据提示给他写一封回信，给他一些合理的建议。提示：1.买礼物并不一定必须买贵的。没有必要因为不买贵的就感到难过。同学应该会理解。花钱太多还得向父母要。可以买花或者自制贺卡等。编写建议：以上模板仅供参考。学习过程之前的各步骤可再简化。学习过程各环节均须充实。八年级6-10单元课时划分：第一课时SectionA听说部分第二课时SectionA读写部分第三课时SectionB听说部分第四课时SectionB读写部分第3篇：小学英语导学案学生用小学高效课堂英语导学案主备人：课题课型流程我会听说认读：单词：oninunder看懂每条学学习目标chairdeskW

15、hereistheruler?Itsunderthechair.审核人：Unit4Whereismycar?PartA课时第一课时方法指导新授年级三年级学习内容习目标Task1、熟读单词，指图片了解汉语意思。oninunderchairdesk1、可以听录音磁带或上网跟读.2、不会的做标记自主学习Task2、朗读并翻译句子。Whereisthebook?It2.Whereismyball?Itsinthedesk.sunderthechair.1、可以借助录音机、点读机跟读.Task3、根据Letstalk回答问题1、WhereisZhangpengspencil-box?2、WhereisZ

16、hangpengspencil?1、小组内对学，交流自主学习内容合作共生展示提升师生梳理知识在组长带领下师生示范问答，小组内接龙问答积极认读操练对话A、-Whereistheruler?B、-Itsunderthechair.表演对话在组长带领下编写并演练对话我能运用学过的句型问答拓展延伸创设情境，自编对话一、Readandchoose.规范书写认真完成当堂达标二、watchthepictureandcircle.第4篇：小学英语高效课堂导学案小学英语高效课堂导学案学习内容小学六年级上册UnitlHowdoyougothere?学习目标1、能听、说、读、写单词：交通工具Bus,car,trai

17、n,plane,bike.2、能听懂、会说：Howdoyougothere?Igotoby.学习重、难点重点：要求学生能听、说、认读单词、句型。难点：正确运用所学词组和句型Howdoyougothere?Igotoby.教学准备单词卡、图片教学过程、自主学习,合作探究连线bus自行车bike飞机train公交车plane火车2、我是小小翻译家。Howdoyougothere?Igotoschoolonfoot.二、展示交流1、单词游戏2、小老师领读3、学习句子，根据课文回答问题三、达标检测1、根据实际情况，将下列对话补充完整A：Howdoyougotoschool?B:Igotoschool.

18、2、编写对话第5篇：小学英语导学案编写格式小学英语导学案编写格式例：（以下为正文）三年级英语下册教学目标解读（以册为单位）1、课标表述（课标对本年级应达到的要求，具体到各项的具体要求）2、教材目标（教材的内容与目标：知识、能力、文化、情感、策略目标）3、教学策略提示（教材实施建议）（1）教学方法提示（2）学法指导提示4、教学过程中的教学评价Unit1（标题居中）教学目标解读（以单元为单位）1、单元目标（知识、能力、文化、情感、策略）2、单元内容重点难点3、教学策略提示（1）教学方法提示（2）学法指导提示4）单元的教学评价Unit1（第一课时）（居中）教学目标解读（以课时为单位）1、课时目标（知

19、识、能力、文化、情感、策略）2、课时内容重点难点3、教学策略提示（1）教学方法提示（2）学法指导提示4、课时的教学评价教学过程一、课前学案自学二、课中1、小组合作2、班内展示3、质疑探究4、自悟自得5、达标测评三、课后课后反思编写要求：1、可采用英汉结合的方式，避免全部抄袭，流于形式。2、文件保存、上传名称三年级均使用Grade3（上）/Unit?；四年级均采用Grade4（上）/Unit?；六年级采用Book7/Leon?的格式。编写时间：2021年3月-5月，定稿后于5月中旬前发电子稿件到注：具体到每课时导学案，可参照上学期高校课堂示范课教师的导学案模式可到巩义市教育科研网小学英语中查看。

20、第6篇：英语导学案1导学设计流程：编号：009个性化导学设计：（包括导学更新、问题更教学目标：课题主备人：时间：教师寄语：第一课时教学重难点：目标导航：（分钟）一、自主学习质疑交流：（分钟）课前准备：如需出示道具、挂图、资料等，备课教师必须一一注明，如需要课件操作指明文件路径。教学过程：导入语设计：（分钟）二、合作探究展示反馈（分钟）一、自主学习质疑交流（分钟）三、归纳总结训练检测（分钟）测测自己本节课收获有多少?（教师出题要紧扣本课重点.）二、合作探究展示反馈（分钟）（环节中备课教师要进行重点问题的方法引导，难点问题的过程突破。并对学生可能出现的问题做出预设，以及预设性点拨等等。）预设性问题

21、：预设性点拨：三、归结归纳训练检测（分钟）四、本课设计思路略谈：（谈本导学案的设计意图，本课的重点，授课方法，授课流程中存在的问题新、习题更新）教学反思：等级评价：优（）良（）一般（）第7篇：小学英语学案导学教学模式初探小学英语学案导学教学模式初探【摘要】随着新课程改革的不断深入，英语教育已受到普遍关注和重视。为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作，本文针对学案导学模式在小学英语教学中应用的相关问题进行阐述与分析。学案导学教学法自问世以来，广受教育者关注，并在其指导下进行了多项关于教学模式的研究，但大多数都是基于中学及大学阶段，并没有关注小学的研究。文章在前人提出的教学模式基础上，针对

22、小学生学习英语的特点设计了一种较为适合的课堂教学模式，经过一年的教学活动实践，取得了较为良好的成果。【关键词】小学英语；学案导学；教学模式随着国际化程度的越来越深入，对于英语的掌握要求也越来越高。十年课程改革对英语教育教学理念产生了巨大影响，使教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式发生了重要的变化（教育部，2021：12）。然而在农村地区，小学英语教育还存在许多弊端和问题，普遍存在脱离学生实际，忽视发展能力，学生处于被动地位的“满堂灌”、“注入式”等落后的课堂教学方式、教育观念、教学模式依然占主导地位，长期以来，由于片面追求升学率，不少学校过于强调应试教育而忽视素质教育，只重视教师“教”而忽

23、视学生的“学”，致使教育内容单一，学生学习负担过重，学习效果差。因此，改革显得十分紧迫。新一轮课程改革的核心策略是以“学生为本”，努力转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，而课堂教学始终是师生互动、和谐发展的基石。教案不能满足现有课堂教学的需要，学案的提出，源于“以学生为本”的人文精神，要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教，而且要更多地考虑学生如何学，这是新课改的精髓。学案导学充分体现了新课程的理念。我校虽然是农村学校，但是经过十年来学校同仁的共同努力，取得了很大的进步，在新时期里，我校正处于实现跨越式发展的关键时期。在近年来课程探索改革基础上，我校立足教育教学实际，以新课改理

24、念为指导，以促进学生全面发展为宗旨，开展学案导学教学法教学教研活动，制定并实施了学案导学法实施方案，制定了适合学生特点的“以学定教、先学后教、顺学而教、研学促教”的教学模式。一、学案导学模式的理论基础1.学案导学模式五要素学案导学法是指以“学案”为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式要教师不仅仅是知识的传授者，而是学生学习的指导者、合作者。学生在自主学习的过程中培养自学能力、自学习惯，教会学生怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。2.学案导学模式的理论依据概括地说，外语教学法的相关学科有语言学、心理学

25、和教育学以及它们的分支学科，也包括哲学上的方法论、认识论等。学案导学法的教学主体论的内涵包含了自主学习理论，建构主义理论，“最近发展区”理论，“发现学习”理论以及有意义学习理论（袁惠娟，2021）。学案导学法以上五者为依据，结合农村小学英语教学的实际，就学生的自主学习能力的教学模式进行探讨，构建了“学案导学”课堂教学模式。二、学案导学模式在小学英语教学中的实施为了检验立体化教学法在教学实践中的效果，笔者从任教的两个平行班中选择其中一个做试验性教学。本班学员40人，其均为五年级在校学生。教材是广东开心版小学英语第六册，共十个教学单元，并有配套的课文光碟。笔者在学案导学法的基本要求下，结合第六册的

26、课程要求设计了以下课堂教学模式，可以说是在基础模式上的再创造。其主要的课堂教学理念是：关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。英语学科与其他学科不同，知识体系庞大，包括基础知识的积累及运用、读训练、听说训练、写作训练等。听说读写要形成能力，不是一朝一夕的努力，而是长年累月的长期积累运用，才能有所提高，增强英语知识的感悟。我们可以通过课前预习课堂探究课后检测的三段式来实现对每单元的学习感悟。1.用于课前预习“先学后教”的课堂是学生主动学习的课堂，是在学生知识建构的基础之上，这就

27、需要从小培养学生预习的习惯，形成自主学习的能力。预习是让学生感知知识点关键一步，在学案导学中也是一个非常关键的环节。通常学案在前一天发给学生，一方面通过学案让学生了解新课的重点、难点及新旧知识的联系，解决要学些什么知识的问题；另一方面通过学案引导学生积极地、主动地、科学地发现、探索、获取新知识，指导他们学会阅读、学会整理、学会迁移、学会探索、学会总结，解决如何去获取新知识的问题，在预习中进行学法指导。如在“Whatwilltheweatherbelike?课前预习的“学法指导中，我结合课文的重难点以及学生已有的知识背景，布置了以下几个任务：1）拼读新单词和理解重点词组；2）复习所学关于天气的单

28、词以及询问回答天气的句型；3）通过图书馆或互联网了解澳大利亚天气特征。通过这些任务的布置与完成，较好地调动了学生学习的积极性，变被动接受为主动探究，提高了学生的自学能力。2.用于课堂合作探究“学习科学探究方法，发展自主学习能力”是新课标的一项重要任务和目标。合作探究指以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，以充分体现学生的自主性和参与性为前提，以学生小组合作为主要形式的一种探究教学活动。它能有效地改善探究环境，扩大参与面，提高探究效率和学生的自主探究的能力。学生的合作这个阶段是在自学预习的基础上进行的，是在充分发扬民主的前提下，以学生为主体，教师组织学生进行探究学习重难点、分析问题、解决问题。采

29、用“合作探究式”，是一种活跃思维比较有效的形式，有助于避免考虑问题的单一性，摆脱思维的僵化。它代替了传统的、以教师为主体的“填鸭式”，在传授新语法点时，让学生进行讨论和模仿，不再是一味听讲；教师进行点拨和订正，不再是一味讲授。由于探究的主要问题是带有普遍意义的、典型的、需要解决的问题，学生思维活跃、争先发言、各抒己见，甚至对教师的结论也敢加以补充、否定。学生积极探索的主动学习精神得以发挥，听说读写能力的全面提高，课堂气氛活跃。学案中所设计的导思题不提供现成的答案，只提示学习思路、明确学习目标。老师没有立即加以解答，这就促使学生边学边思，展开思维，积极思考，变被动为主动，但是有很多问题学生限于知

30、识和能力的局限无法解决，他们就会在课堂中有的放矢地听课，更加积极主动用脑。学案将整节课的知识前后联系起来，帮助学生理解整个学习过程，这样既培养了分析综合能力，又培养了主动思维能力。同时学案还节省了学生课堂记笔记时间，让他们将注意力集中到对问题的理解和深化上。用于检测与反馈检测与反馈包括当堂检测和课后反馈两部分”在这个阶段，学生在前面两部分的学习和掌握的知识的基础上，通过对知识的反复运用和巩固达到对知识的迁移。当堂检测以达到知识和能力的迁移运用”知识要在运用中体现其价值。为此，教师要在教学过程中注意有计划有目的地训练学生运用所学知识分析，解决实际问题的能力，帮助学生实现知识的迁移和升华。学案中设

31、置的练习题要紧扣目标，当堂训练，限时限量，学生独立完成。教师出示参考答案，重点展示解题的思维过程，落实答题的规范性。针对学生训练中出现的问题，教师矫正后，可即时补充练习题，给学生内化整理的机会。在学生自学和合作探究的基础上，教师应组织学生讨论学案中的课堂检测题，对一些学生已知或通过自己的学习能弄懂的知识老师只需一带而过，甚至大胆不教，而教学中的重点、难点问题则应精讲。而学生在合作探究中不能解决或存在的共性问题，鼓励学生大胆提出来。教师要及时汇总，针对问题进行疏导。老师在当堂检测过程中，要注意巡视辅导能力较弱的学生，了解掌握学生的情况，课下及时批改，及时反馈，纠正学生中出现的偏离和失误现象，实现

32、教学最优化”针对学生达标训练中出现的问题，教师及时矫正之后，还可补充拓展练习题，能动地向学校、家庭、社会生活的各个领域自然延伸和拓展。三、结束语学案导学作为一种教学模式，不仅能激发农村小学学生学习英语的兴趣，进一步提高课堂教学效率。在课堂上的讨论环节中，教师要深入学生中作个别化的督促与指导。教师要根据学生的实际，让学生的“学”与教师的“导”有机结合在一起。学校内课堂教学改革是一个长期的工作，而如何将学案导学法引入到小学教学中是将会是新一轮基础教育英语课程改革的重要尝试。参考文献教育部.2021全日制义务教育英语课程标准（2021年版）解读Z北京：北京师范大学出版社，2021袁惠娟学案导学模式在

33、中学英语教学中的运用D.长春：东北师范大学，2021第8篇：如何编写小学英语导学案1如何编写小学英语导学案芷江河西小学谭群英时代不断进步，教学也要不断地改革。三为主高效课堂如火如荼的进行着，课改就是为让每一个学生都学得好。课堂中学生的学习效果好不好，关键在于教师的课堂组织和导学思路。如今老师的教学思路和教学过程都已文字的形式呈现给孩子即导学案，这样能够让学生预习起来更加轻松，学习起来更加容易，复习起来更加系统，知识才能被学生更好、更实在地学会，从而达到真正的运用所学的知识。所以导学案中要充分体现出学生的主体地位，充分发挥学生的特长，我认为小学英语的环节设计可以从以下几个环节来尝试：（一）、巩固

34、已学的单词。（Icanremember）单词就像建房子的“砖”，我们所学的短语、句子以及短文都是由每一个单词组成。我认为单词是学好英语的基石，所以听写单词很重要。（二）、预习任务（selfstudy）预习简而言之是学生在课前初步了解学习内容的重难点及认识新旧知识之间的联系。它是课堂教学中的重要环节，不仅能使学生有针对性地听课，同时还能培养学生自主学习的能力。有了这些积累和铺垫，学生在英语学习中更加充满自信，并能在轻松愉快的学习氛围中完成学习任务。所以在设计预习任务应具有明确的目的性，更要细化预习内容。如在Letslearn部分要求学生听录音跟读单词。在Letslistenandsay部分要求学生理解并能表演对话。不仅如此预习内容更要有趣味性，稍具挑战性。在教授湘少版三年级上册UnitilIlikethebird.PartBletslearn时也可以设计这样的预习任务：1.模仿现实生活中各种动物的叫声，