新部编版七年级道德与法治下册（第二单元 做情绪情感的主人） 教学课件

1、第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第1课时 青春的情绪导入新课新课探究课堂小结随堂训练道德与法治七年级下册导入新课你的心思我来猜规则：1）表演者通过动作和表情将词语表达出来。2）在表演过程中不能使用该词语中的任意一个字。1.了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。2.能够认识和把握自己的情绪。学习目标古诗词鉴赏新课探究目标导学一：情绪面面观剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。漫卷诗书喜欲狂。哀民生之多艰。风声鹤唳，草木皆兵。怒发冲冠。闻风丧胆。上面古语分别表现了什么样的心理感受？情绪短程游NO.1马上就要公布成绩

2、了NO.2就是啊！我看他呀，也就这水平了！这不是笨是什么？哈哈哈NO.3成绩公布前紧张、担忧嘲笑遭到愤怒，生气成绩公布后优秀满意，兴奋很差忧伤，难过基本情绪喜哀怒惧复杂情绪惊喜哭笑不得喜极而泣乐极生悲悲喜交加悲愤百感交集！怒哀喜惧害羞焦虑厌恶内疚 把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。活动：词语接龙4）晚上回家还有许多作业要做却突然停电了；活动：演一演3）到达学校，发现大家都在称赞我写的作文；为什么会产生不同的情绪？2）在去学校的路上，发现自己因睡懒觉要迟到；1）早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘”；某同学的一天：影响情绪因素1个

3、人的生理周期2对某件事情的预期3周围的舆论氛围4自然环境情绪的作用1可能激励我们克服困难、努力向上2也可能让我们因为某件小小的挫败而止步不前点击图片播放目标导学二：情绪的青春色调情绪变化情绪青春期=情绪反应强烈 青春期的情绪特点情绪的细腻性情绪波动与固执情绪的闭锁形情绪的表现性情绪的细腻性 青春期的情绪特点情绪反应强烈情绪的表现性 情绪的闭锁性（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。（2）岳飞传牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。（3）儒林外史范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极

4、而疯”。（4）三国演义周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。情绪不同，结果不同正确对待青春期的情绪1善于激发正面情绪感受2学习积极面对负面情绪“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？例一：儒林外史中的范进，多年考不中举人直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。例二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发奋，写出孙膑兵法。 积极情绪消极情绪尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。喜 不可得意忘形怒 不可暴跳如雷哀 不可悲痛欲绝惧 不可惊慌失措课堂小结随堂训练1.古语

5、“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么情绪？（）A喜、惧、哀、怒 B喜、怒、哀、惧 C喜、惧、怒、哀D喜、哀、怒、惧 B经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第二单元 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱第2课时情绪的管理导入新课新课探究课堂小结随堂训练道德与法治七年级下册导入新课点击图片播放向快乐出发1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。2.学会正确对待自己的各种情绪感受。3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控的一些有效方法。学习目标新课探究目标导学一：情绪的表达推销员的故事 两个推销员被派到非洲

6、的某个国家去推销鞋，当他们到达目的地时他们发现这里的人都光着脚。 非常沮丧的向公司打电话汇报：这里没有任何的市场，他们根本不穿鞋。怎么会买我们的鞋呢! 非常兴奋的向公司打电话汇报：这里的市场非常广阔，因为他们都不穿鞋，如果让他们都穿上我们的鞋，那将是多么大的市场啊！面对此景两个人出现了截然相反的反应沮 丧高 兴消极、悲观积极、乐观个人态度美国著名心理学家埃利斯：情绪ABC理论AActivating eventsBBeliefsCConsequences诱发事件结果(情绪反应）态度看法信念请你来辨析 有的同学说，我想哭就哭，想笑就笑，想骂就骂，关别人什么事？是这样的吗？情境表演小平的表现小平会以

7、何种方式表达自己的情绪？可能会带来什么后果？讨论哪些表达方式是恰当的。情境表演小平的表现1暴力宣泄2极度沉默3大声哭泣4 负面情绪需要宣泄，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害自己的身心健康，也不能伤害他人和集体的利益。目标导学二：情绪的调节狂睡喜极而疯怎样正确对待我们生活中的各种情绪呢?情景一：小强愁眉苦脸，因为明天就要期末考试了。情景二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。情景三：小强大喊“烦死了”。(1)小强的故事烦躁的星期一 说一说：小强可能会产生哪些不良情绪？你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的困境？(2)小强的故事倒霉的星期二情景：小强骑车与别人相撞。 小强此

8、时可能产生哪些不良情绪？他应如何调节和控制自己的不良情绪？情景：小强匆匆赶往学校考试，考场上他眉头紧皱，不知所措。 分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。(3)小强的故事伤心的星期三情景：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。小强此时可能产生哪些不良情绪？他该怎么做？情绪调节方法1改变认知评价2转移注意力3合理宣泄4放松训练 有一个老妇人， 她有两个儿子，一个卖伞，一个开染坊。晴天时担心雨伞卖的不好，下雨天担心染坊的衣服晾不干，所以老太太晴天雨天都愁。后来有个智者开导她说，晴天时她开染坊的儿子生意好，下雨时她卖雨伞的儿子生意好，真是有福气。于是，老太太就天天快乐

9、了起来。点击图片播放与信赖的长者交流自我提醒运用“我感到愤怒，是因为”的表达方式寻找一种合适的活动方式愤怒管理写一封信如何安慰他人1为他做些体贴的事2做一个耐心的听众3设身处地，向他表示理解4帮助他转移注意课堂小结随堂训练1.古人云：“喜怒有常，喜怒有度”，在现实生活中做到这些并不容易，必须掌握下列哪些控制情绪的方法（）学会控制自己的情绪，喜怒都不露声色 在适当场合、用合理的方式来发泄自己的情绪 不与外人交往，以免引起自己情绪的变化和波动 日常生活中常常提醒自己调整情绪，注意言行A. B. C. D.C2.爷爷奶奶经常告诫我们“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”这些三字箴言告诫我们（ ）

10、表达情绪要适时、适度，学会对自己的情绪负责不要表达任何情绪，以免伤害身体健康要学会调节和控制情绪，保持乐观积极的心态情绪是无法调控的，应顺其自然 A. B. C. D.A经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味第1课时 我们的情感世界导入新课新课探究课堂小结随堂训练道德与法治七年级下册导入新课升国旗仪式点击图片播放1.了解情感与情绪的联系和区别。2.知道情感是复杂的。3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。学习目标新课探究目标导学一：丰富的情感结合自己的经历说说以上的

11、情感体验。我对亲人的情感我对祖国的情感我对自然的情感我对家乡的情感我对同学的情感我对老师的情感我对动物的情感看了以下图片你有哪些情感体验？地 震领 奖阅 兵玻璃栈道九寨沟母子情 感 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪积累和发展正义感（情感）情感与情绪紧密相关（联系） 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时情 绪情 感情绪情感短暂不稳定随情境改变而变化是一种表现在生活中强化相对稳定是一种体验情感与情绪有区别“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民” 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。-范仲淹举头望明月，低头思故乡。

12、爱国之情忧国忧民之情思乡之情说一说正面的体验：负面的体验：两方面混杂的体验：基础性情感：高级情感：安全感道德感爱的情感恐惧感敬畏感情感的类型是复杂的目标导学二：情感的作用回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？ 情感虽复杂，但情感却是人在生活中最基本的精神需求。马斯洛需求层次理论生存归属成长P44：第2个探究与分享 “我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？ 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。P44：阅读感悟情感的作用是人

13、最基本的精神需求；影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；有助于我们更全面的观察事物，探索未知；生命成长的体验。“我”对妈妈的情感变化点击图片播放 在上面的情景中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？课堂小结随堂训练1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ ）A.荣誉感 B.归属感C.距离感 D.满足感A2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有（ ） 公交车上给老人、孕妇让座 经常到敬老院看望和照顾孤寡老人 主动为班里贫困生捐款捐物 自觉参加义务植树、环保宣传等活动A. B. C. D. A经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交

14、流使用第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味第2课时 在品味情感中成长导入新课新课探究课堂小结随堂训练道德与法治七年级下册导入新课美好的情感汪国真点击图片播放1.体味生活中的美好情感。2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。学习目标新课探究目标导学一：体味美好的情感父子情 你们从图片中体会到哪些美好的情感？师生情友情结合你的经验，说一说哪些情感是美好的？这些美好的情感是如何产生的？风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。那年谁学习最好。那年，谁最爱帮助人那年，我们一起去春游当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。 为什么二

15、十年后同学们对当年的学习与生活有美好的情感？P47：探究与分享你如何看待东东和亮亮的情感体验？在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。如何获得美好的情感？阅读与人交往参与有意义的社会活动等如何创造正面的情感体验？P48：探究与分享浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么心理表现？浩浩这样的感受有什么意义？这些属于什么情感？这样的情感体验有没有积极的意义？挫败感羞耻感焦虑感 体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈； 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。目标导学二：传递正能量当然要扶

16、！ 大家来议一议！ 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的以影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。他们以怎样的方式传递美好的情感？ 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。P50：探究与分享大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。课堂小结随堂训练1.生活中某些负面的情感体验（ ）是难以避免的尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长A. B. C. D.D2.对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。B.我们的情感不需