新人教版九年级上册化学 第二单元我们周围的空气 单元全套教学课件

1、九年级上册新人教版初中化学课件第二单元 我们周围的空气课题1 空气课前准备教学分析1.了解空气的主要成分及其在生产、生活中的用途。学习目标2.初步认识纯净物、混合物的概念。3.了解空气污染的原因、危害和防治措施。4.初步学会用实验测定空气中氧气的含量。课前准备学习重点 参与探究，测定空气中氧气的含量。学习难点 混合物、纯净物的区别。学习方法 认真观察实验、积极思考问题、大胆讨论交流。学具准备 集气瓶、双孔橡皮塞、导管、燃烧匙、酒精灯、 止水夹、烧杯、药匙、 红磷、 水、 火柴。教学内容01情景引入02互动新授03巩固扩展04课堂小结点我喔情景引入 空气就在我们周围，你对它有哪些了解？桌子上有一

2、个空杯子，它真的是“空”的吗？空气是看不见摸不着的，我们可以用什么方法把它“请”出来呢？互动新授（空气是由什么组成的）【实验2-1】 在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。测定空气里氧气的含量互动新授【现象】 (1)红磷逐渐熄灭，瓶内出现大量 ，放出大量 。 (2)冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶内， 水平面上升约 。白烟热1/5（空气是由什么组成的）互动新授【结论】氧气约占空气总体积的1/5。【反应】红磷氧气 五氧

3、化二磷点燃（空气是由什么组成的）互动新授空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。（空气是由什么组成的）互动新授 像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只由一种物质组成，我们称之为纯净物。（空气是由什么组成的）互动新授（空气是一种宝贵的资源）1.氧气的用途动植物呼吸医疗急救潜水(1)供给呼吸互动新授1.氧气的用途(2)支持燃烧航天化工（空气是一种宝贵的资源）互动新授2.氮气的用途 重要化工原料；保护气；提供低温环境。（空气是一种宝贵的资源）互动新授【讨论】(1)燃着的红

4、磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ (2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象说明了什么？说明氮气不能支持燃烧。不能，说明氮气不易溶于水。（空气是一种宝贵的资源）互动新授3.稀有气体 保护气；作多用途的电光源；用于激光技术。（空气是一种宝贵的资源）互动新授（保护空气）（1）污染源：有害气体和烟尘。有害气体主要是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。互动新授（2）危害：空气污染会损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。（保护空气）互动新授（3）防治措施： 加强大气监测；使用清洁能源； 工厂的废气处理以后再排放等。 积极

5、植树造林、种草种花等。巩固扩展1在你身边发生过哪些污染空气的现象？2大气污染会造成哪些危害？3为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？巩固扩展例 右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是()。A该实验证明空气中氧气的含量约占空气体积的1/5B实验时红磷一定要过量C实验前一定要检验装置的气密性D红磷燃烧产生大量的白烟，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹D巩固扩展项目空气污染指数空气质量级别空气质量可吸入颗粒物65良二氧化硫6二氧化氮20例 某日的空气质量日报如下表：下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是()。A用氢气作燃料 B露天焚烧垃

6、圾 C汽车排放尾气 D用煤作燃料A课堂小结空气空气的成分空气中氧气含量的测定保护空气空气的组成和用途纯净物和混合物的概念空气的主要污染源和污染物空气污染的危害与防治措施红磷氧气 五氧化二磷点燃九年级上册新人教版初中化学课件第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气课前准备教学分析1.认识氧气的主要物理性质，归纳氧气的化学性质。学习目标2.理解物理变化与化学反应，了解化学反应的特征和用途。3.了解氧化反应、氧化物以及缓慢氧化。课前准备教学分析学习重点 氧气的化学性质的探究。学习难点 学会判断化学反应、化合反应、氧化反应学习方法 认真观察实验、大胆讨论交流教师设置的问题。学具准备 收集满氧气的集气瓶、

7、硫、木条、木炭、粗铁丝、 药匙、 燃烧匙、酒精灯、坩埚钳、火柴。教学内容01情景引入02互动新授03巩固扩展04课堂小结点我喔情景引入 同学们还记得空气的主要成分是什么吗？在空气中，体积分数占第二的是什么气体呢？氧气互动新授（氧气的物理性质）【讨论】(1)鱼缸里的小鱼儿，为什么可以在水中自由自在地游动呢？(2)为什么鱼在运输过程或大鱼缸养鱼时，要用增氧机往水中送氧呢？互动新授【小结】(1)无色无味的气体(2)密度比空气略大(3)不易溶于水(4)熔点：218 ， 沸点183 氧气的物理性质（氧气的物理性质）互动新授【实验2-2】将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。【结论】带火

8、星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧（氧气的化学性质）互动新授【实验2-3】硫在空气里燃烧硫在氧气里燃烧（氧气的化学性质）互动新授【实验现象】实验内容现象硫在空气里燃烧硫在氧气里燃烧（1）淡蓝色火焰，（2）放热，（3）有刺激性气味。（1）蓝紫色火焰、火焰更明亮，（2）放热，（3）有刺激性气味。硫在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。硫氧气 二氧化硫点燃【实验结论】（氧气的化学性质）互动新授木炭分别在空气和氧气中燃烧什么现象呢？木炭在氧气中燃烧步骤图解（氧气的化学性质）互动新授【实验现象】实验内容现象木炭在空气里燃烧木炭在氧气里燃烧不会燃烧，只是烧得发红，放出热量发出白光、放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊

9、的无色气体空气中的木条不能复燃，因为氧气含量较低。碳氧气 二氧化碳点燃【实验结论】（氧气的化学性质）互动新授【小结】 氧气是一种比较活泼的气体，在一定条件下能与较多物质发生反应。（氧气的化学性质）巩固扩展【实验2-4】【注意】瓶底预先放入一些水或者细沙，防止高温熔化物溅落下来，炸裂集气瓶底。铁丝在氧气中燃烧巩固扩展在空气中：铁丝 ，不能燃烧；在氧气中：(1)剧烈燃烧， ，(2)放热，(3)生成 色固体。红热火星四射黑铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。铁氧气 四氧化三铁点燃【实验现象】【实验结论】巩固扩展硫氧气 二氧化硫点燃点燃点燃碳氧气 二氧化碳铁氧气 四氧化三铁 由两种或两种以上物质反应生

10、成另一种物质的反应，就叫做化合反应。反应物中都有氧气，我们把这一类反应叫氧化反应。课堂小结1氧气是一种无色无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。2氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。硫氧气 二氧化硫点燃点燃点燃碳氧气 二氧化碳铁氧气 四氧化三铁课堂小结3物理变化和化学变化的区别在于：是否生成新物质。4物理性质和化学性质的区别在于：是否需要在化学反应中 表现出来。5化合反应的特征是：生成物只有一种。九年级上册新人教版初中化学课件第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气课前准备教学分析1.掌握实验室制取氧气的主要方法和所用药品。学习目标2.理解分解反应的特征，会辨析化合反应和分解反应。3.认识

11、催化剂和催化作用。课前准备教学分析学习重点 掌握实验室制取氧气的主要方法以及评价；认识分解反应。学习难点 认识催化剂和催化作用；文字表达式的书写。学习方法 仔细观察实验、捕捉重要现象，理解催化剂在化学反应中的作用学具准备 50%过氧化氢溶液、MnO2、KMnO4、KClO3、酒精灯、 试管夹、试管、木条、火柴。教学内容01情景引入02互动新授03巩固扩展04课堂小结点我喔情景引入 氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？这节课我们就来学习氧气的制取。互动新授【实验2-5】 取适量的高锰酸钾于试管中，并在试管口放一团棉花，

12、用带有导管的塞子塞紧试管，用试管夹夹持，在酒精灯火焰上加热，用排水法收集一瓶氧气，将带火星的木条伸入试管，看木条是否复燃。互动新授实验编号现 象（1）（2）预热时，导管口有一些气泡冒出，加热一段时间后，水槽内的导管口有连续均匀的气泡冒出，此时收集气体，集气瓶内的水逐渐减少。试管口的棉花逐渐变紫。带火星的木条复燃。高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气加热反应表达式互动新授【探究实验】(1)在试管中放入5 mL 5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃。 带火星的木条不能复燃，因为过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气很少。互动新授【探究实验】(2)向上述试管中加入少量二氧化锰，把带

13、火星的木条伸入试管，观察发生的现象。 带火星的木条复燃，说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。过氧化氢 水氧气二氧化锰 互动新授【探究实验】(3)待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。将试管中的二氧化锰干燥，称重。二氧化锰不是反应物，反应前后本身的质量不变互动新授 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质，叫做催化剂（也叫触媒）。催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。巩固扩展 在实验室里还可以通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气 氯酸钾 氯化钾+氧气二氧化锰加热巩固扩展 分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？ 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。巩固扩展常见的气体收集装置收集装置收集方法适用范围C向上排空气法密度比空气大且不与空气成分反应的气体D向下排空气法密度比空气小且不与空气成分反应的气体E排水法不易溶于水且不与水反应的气体课堂小结实