2022《阿里山的云雾》教学设计教案

1、2022阿里山的云雾教学设计阿里山的云雾教学设计在教学工作者开展教学活动前，总不可防止地需要编写教学设计, 教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时 间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家 提供的阿里山的云雾教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。阿里山的云雾教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文。2、感受阿里山云雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶 冶爱美情趣。了解作者的一些表达方法。教学重点、难点：体会阿里山云雾的神奇景象，理解“莫名的惊愕与喜悦”的意思。课时安排：1课时教学过程:一、导入同学们，你们见过雾吗？在有雾的天气里，感受过大雾的神奇

2、吗? 山里的雾和平原的雾是否一样?今天，我们一起感受一下阿里山的云 雾。（板书课题。）二、解题阿里山在哪里？你了解它吗？（有学生可能听过歌曲阿里山的姑 娘，可让其演唱，先让学生对阿里山有一个美的印象，以提高其兴趣。）雾和云雾一样吗？课文为什么说“欣赏山间的云雾”？三、学生自由朗读课文，初步了解课文内容要求：.读准字音，弄清词义。.边读边画出自己认为美妙的词句。四、探讨课文内容.讨论第一段。这段告诉我们了哪些内容？（观雾的时间一一雨后；观雾的地点去姊妹潭的路上；欣赏的对象一一山间的云雾。）.讨论第二段。(1)指名朗读，师生评读。(2)这段写了云雾的几种情况？ “有些有些有些有 些”你能发现这个句

3、式的特点吗？你觉得这样写有什么好处？(突 出了描写对象，表达了作者对阿里山云雾强烈的喜爱之情，而且使语 言的节奏和谐、流畅，富于旋律美。)(3)怎样理解“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷”？请 你用自己的语言将这种景象描述一番。(4)学生欣赏插图中的云雾画面。(5)学生总结：没有风的时候，云雾有哪些特点？(6)感情品读。.讨论第三段。轻声自由朗读第三段，思考并讨论：(1)想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态，并 用语言或动作表现出来。(2)感情读文。(3)学生总结：起风的时候，云雾有哪些特点？讨论：作者为什么会对阿里山的.云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”？（因其变化多、快而惊愕

4、，因其精妙、神奇、变化万千而喜悦。）五、总结学完课文，你有什么感受？六、作业：1、同步相应练习。2、摘抄好词佳句，背诵你喜欢的句子。阿里山的云雾教学设计2教学目标：1、认识生字，理解生词。2、感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自 然的美，陶冶爱美情趣。教学重难点：体会阿里山云雾的神奇景象。教学方法：采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究学习教学准备:阿里山的云雾课件。教学流程设计：一、激趣导入同学们唱过阿里山的姑娘这首歌吗？哼一哼。这里不光人美 且山也美，更特别的是哪里的云雾。今天，老师就带你们一块去尽情 欣赏阿里山的云雾，看看与我们这里的云雾有何不同之处？（设

5、置悬 念，引入新课，激发学生阅读兴趣）二、初读课文，了解课文内容1、借助字典，读准字音，弄清词义。2、边读边画出你认为美妙的词句。（学生通览全文，抓重点词句， 推敲其涵义与作用，能更好地理解课文内容）三、检查读书情况1、自愿读自己喜欢的自然段。2、学生评议，纠正不正确的地方。四、赛读弄清课文内容1、分组。喜欢第2自然段的同学为A组，喜欢第3自然段的同学为B组。2、小组合作、探究学习，弄清你喜欢的自然段描绘的云雾的特点 有哪些。（教师参与到各组适时引导，把握学生学习情况）3、比赛交流，看看哪一组学习成绩好。（注：A组同学要着重抓关键词“有些有些有些有 些”和重点句子“无所谓天，无所谓树，也无所谓

6、高山和深谷”、“构成一幅绝妙的山水画”来介绍无风时云雾的特点。B组应抓住有 风时云雾翻滚、奔涌、升腾、追逐，时深时浅、时远时近、时而汹涌 而来、时而拂袖而去来体会其特点。）4、小结学习情况。同学们学习的特别投入，在此，老师给予你们 特别的嘉奖，A组同学用“有些有些有些有些”为 我们介绍了无风时云雾的特点，就请他们组用这种句式仿照书中句式 练习写一段话。B组同学的介绍，让我们仿佛进入神话世界，奖励你 们写一写家乡的云雾，课后给大家讲讲。（将听、说、读、写融入阅读 教学中，有利于提高学生的综合素养）五、赏读，陶冶爱美情趣刚才，小组学习中，同学们表现得很不错，阿里山的云雾精妙、神奇、变化万千，难怪作者会有莫名的惊愕与喜悦。如此美景