大班其他教案设计：交通乘飞机(四篇)x

1、Word - 12 -大班其他教案设计：交通乘飞机(四篇)x PAGE 1 - 教学资料参考范本 大班其他教案设计：交通乘飞机(四篇) 名目： 大班其他教案设计：交通乘飞机一 大班其他教案设计：小熊请客二 大班其他教案设计：我们在呼吸三 大班其他教案设计：我们的旗帜四 大班其他教案设计：交通乘飞机一 活动任务： 1、让幼儿知道登机前的普通过程，并要提前做好登机预备。 2、培养幼儿良好的公共场所礼仪和良好的习惯，并增加平安意识。 活动预备：、 预备电脑、剪刀、衣服、玩具、鞋子等物品。烟花和鞭炮、刀子、水果的图片 礼仪三字经，礼仪碟。 活动过程：（一）导入活动。 1、 教师：“小伴侣，你们有谁坐过

2、飞机吗？在上飞机前你做了什么事呢？” 2、 教师：“小猴子要去很远的地方做客，听听看，它在登机前都做了什么事情？请听故事飞机场”。 （二）关键步骤。 1、叙述故事飞机场。 2、讲完故事后，教师提问： （1）“小猴子为什么要挑选做飞机去探望小老虎呢？ （2）“小猴子都带了哪些行李呢？它在机场检查的失意后哪些行李备扣下了？为什么会备扣下呢？ （3）“小猴子为什么要提前到机场呢？” （4）“小猴子在机场的时候都做了什么事情？” （5）“小猴子上飞机后做了什么事？空中服务员对它说了什么话？后来它是怎么做的呢？” （三）活动结束。 1、幼儿团讨在飞机场需要注重哪些事情。 2、看看礼仪小博士是怎么做的。

3、3、以后要是你坐飞机该怎 大班其他教案设计：小熊请客二 第一阶段 预设活动目的： 1、利用反复感触，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。 2、掌控各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动预备： 1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。 活动过程： 一、，展示字卡“小熊请客”举行认读，引起幼儿活动的爱好。 二、第一遍观察表演，并提问。 1、提示幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、其

4、次遍观察表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引领幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观察表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，老师指导。 1、提示饰演小动物们的幼儿根据挨次出场。 2、鼓舞本事弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。 师：今日，我们观察了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈： 幼儿对这个故事的主要情节已比较认识，也比较喜爱，能比较宁静的观察幼儿表演

5、，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，商议本事还得有所强化。 其次阶段 预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特点。 2、让幼儿学会与伙伴商议、轮番饰演角色合作嬉戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动预备： 同第一次。 活动过程： 一、引起回忆，激活幼儿活动的爱好。 师：上次，我们看了什么表演？小熊请客，今日我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次嬉戏时浮现的状况。 1、个别角色的饰演者未能按挨次出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特点表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特点。 1、音色、语调 （1）、小熊：声音粗、忠厚、速

6、度慢、声音低。 （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 （1）、小动物们开心、胆怯、紧急、成功的动作。 （2）、狐狸的动作。 老实、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特点。 2、能和伙伴合作、商议分小组举行表演。 3、爱惜嬉戏材料，不影响伙伴。 五、幼儿分小组嬉戏，老师指导。 1、重点引领幼儿在语气、声调上表现角色的特点。 2、协助本事弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找伙伴合作表演。 3、提示已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提示文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响伙伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别本事强的幼儿说说自己和伙伴的嬉

7、戏状况。 2、老师小结。 反馈： 有了上次表演的阅历，孩子们的兴致都比较高，能与伙伴商议挑选角色。本来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演本事，商议本事都有了 第三阶段： 预设活动目的： 1、继续学习商议、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特点。 2、能通过补助材料创设嬉戏材料场景有表情的表演。 3、培养幼儿的表演欲望和自信念。 活动预备： 同上一周，并添加补助材料。 活动过程： 一、交代目标，激活幼儿表演的爱好。 二、回忆上次幼儿的不足，提出本次嬉戏要求。 1、能运用补助材料布置嬉戏场景后开展嬉戏。 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特点。如：语气、声调等。 3、与伙伴商

8、议分配嬉戏角色。 三、幼儿布置嬉戏场景开展嬉戏，老师指导。 1、自由结组商议分配角色，每组挑选一个负责人。 2、共同商议并分工布置嬉戏场景。 3、没轮到表演的演员要在一旁迎候，不影响他人。 4、演好后共同整理嬉戏材料，道具。 5、鼓舞本事弱的孩子大胆表现，或请本事强的幼儿带领他们表演。 四、活动评价。 重点评价幼儿布置场景及表演状况举行评价。 反馈：幼儿在嬉戏中比上次玩得更有阅历，他们能大胆的利用商议举行分组表演，而且合作的也比较舒畅，通过辅助材料创设嬉戏环境时有个别幼儿还具有一定制造性，如他会通过瓶罐当作礼物。 第四阶段： 预设活动目的： 1、学习创编故事情节表演，进展幼儿的制造力。 2、能

9、较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有协助的建议，不断提升表演水平。 活动预备： 同第三次，并添加另外动物的头饰。 活动过程： 一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求： 1、能大胆地创编故事情节。 2、学习较客观的评价自己或伙伴的嬉戏状况。 3、继续培养幼儿等待自得识。 二、幼儿嬉戏，老师指导。 1、协助本事弱的幼儿布置嬉戏场景。 2、鼓舞幼儿大胆表现创编故事情节。 3、提示嬉戏庇护嬉戏材料。 三、嬉戏结束，并评价。 反馈：这次嬉戏，流淌表演的幼儿交往本事有了一定的提升，能主动的参加嬉戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的阅历进一步的 大班其他教案设计：我们在呼吸

10、三 活动任务： 1、知道一些容易的呼吸常识，发觉人的身体情况不同呼吸状态也会转变。 2、初步了解呼吸与身体健康的关系，对身体现象的变化产生奇怪。 活动预备： 人手一张小纸条、人体模型、大记录表等 活动过程： 一、呼吸的作用人离不开呼吸 1、小嬉戏：纸条动起来（交代规章，幼儿感知） 提问：小纸条怎么了？为什么小纸条会动？ 2、假如人不呼吸会有什么感觉？（老师数数计时，幼儿现场体悟） 提问：屏气时你有什么感觉？ 3、小结：人离不开呼吸，呼吸协助我们维持生命。 （通过小纸条感知呼吸的存在，现场屏气试验让幼儿直接感知呼吸的重要性。） 二、呼吸的过程肺是人的呼吸器官 1、人是靠什么来呼吸的？（展示人体模

11、型，熟悉肺） 2、在自己身上寻觅到肺的位置，气球试验感知呼吸时肺产生的变化。 3、小结：本来人是靠肺和其他无数器官，一起合作协助我们呼吸。 （通过区角中幼儿自由拼装、组合的人体模型，协助幼儿梳理关于肺和呼吸的零散阅历；气球试验和现场呼吸体悟，比较形象地了解到呼吸时肺和身体的变化） 三、呼吸的变化人在不同状态下呼吸也不同 1、展示记录表，回忆跑完步后有什么感觉？ 2、幼儿现场自测宁静时一分钟呼吸次数，完成记录表。 提问：从表格中你发觉了什么？ （观看、比较记录表中宁静、运动后一分钟的呼吸次数，发觉人在宁静和运动时的呼吸是不同的，运动让呼吸加快。） 3、幼儿现场仿照、辩听其他不同的呼吸声，重临生活

12、中关于呼吸的阅历。 4、深呼吸：由瑜珈视频引出深呼吸，激活幼儿关注生活中深呼吸的运用。 （通过师生、生生互动等方式，再现幼儿生活阅历，感知生活中人在不同状态下产生的呼吸变化，通过深呼吸启发幼儿对生活中呼吸与健康的 大班其他教案设计：我们的旗帜四 活动任务： 1、了解旗帜的作用，萌发集体感。 2、进展分工、商议等合作技能，体悟与伙伴合作完成目标的欢乐。 活动重点： 利用制作小组旗帜，培养幼儿的集体感。 活动难点： 利用与伙伴合作制作旗帜，学习分工、商议等合作技能。 活动预备： 1、不同旗帜的照片或者实物，包括国旗、队旗和各种彩旗。 2、活动前已带幼儿参观过挂在广场、机关等处的旗帜。 3、以小组为

13、单位举行竞赛的场地及竞赛项目。 4、废旧纸板、白纸、彩笔、剪刀、胶水等工具和材料。 活动过程： 1、展示各种气质的实物或照片，启发幼儿的爱好。 * 老师展示国旗、少先队队旗以及收集到的其他国家的国旗、运动会的彩旗等实物或照片，请幼儿观赏。 * 老师：你知道这是什么旗吗？你在什么地方见过它？ * 老师：小伴侣还看见过什么样的旗帜？是在什么地方见到的？让幼儿结合生活阅历，说一说在其他地方见过的旗帜，如奥运颁奖仪式上各国的旗帜、体育竞赛时拉拉队队员手里拿的旗子、公园里旅行团导游举的旗子等。 * 老师：你们知道这些旗帜有什么作用吗？让幼儿知道不同旗帜的特别作用，如五星红旗代表中国，奥运五环旗代表奥运会

14、等。 再次让幼儿观赏老师预备的各种旗帜，观看不同气质的色彩和图案。 2、提出活动目标，启发幼儿制作旗帜的爱好。 * 老师：我们要举办一次小组接力赛。小伴侣想不想给自己的小组制作一面旗帜，在竞赛的时候使用呢？ * 幼儿分组研究制作旗帜的方案，如旗帜的色彩、图案、外形所代表的意思等，老师赋予指导。 * 引领各小组幼儿按照小组成员的长处商议分工，如分离负责画图案、剪纸、粘贴等。老师可按照各组状况赋予适当指导。 3、各小组出示自己的组旗。 * 请各小组代表介绍本组旗帜，如旗帜上所用的色彩、图案、外形所代表的意思等，同时介绍制作过程及小组成员是怎样分工合作的。 * 请全班幼儿对各小组制作的旗帜举行评价，引领幼儿发觉其他小组所做的旗帜的特征。 * 老师：利用和本组小伴侣一起制作旗帜，你有什么心得？引领幼儿体悟与伙伴合作做事、共同制造的欢