京剧唱腔特点

1、标签:标题篇一：京剧艺术特点1、京剧艺术属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统。2、京剧角色的行当划分为生、旦、净、丑四大行。3、以表演历史故事为主。4、将唱、念、做、打有机结合起来，形成一个独具特色的艺术体系。5、多用虚拟性动作，把生活中的事物通过抽象的表演，达到虚实结合、形神兼备的效果。篇二：京剧唱腔京剧唱腔唱脸谱教案教学目的：通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。通过学唱唱脸谱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱 民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养 学生对综合

2、艺术的审美感受。教学重难点：了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同 表现力。教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入一一看脸谱组织教学：在京剧音乐声中开始上课资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验一一唱脸谱新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸 谱人物。歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。2、学生自由谈学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，

3、前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作画脸谱欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反馈与小结一一演脸谱学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到 了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一 个热爱民族音乐艺术的人?？五、结束课业在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。教学拓展我在音乐教学中，通

4、过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空 间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自 己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。一、教法设计叶圣陶先生曾说过:“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。 我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集 了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受， 这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现 审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析

5、、演唱， 学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。二、学法指导学记中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。 现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学 注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自 己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识 脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任 务。三、教学评价教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生 这首歌唱到

6、什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等， 看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了兴趣，是否对脸谱产生了兴趣，是否拿着自制 的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正 做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐 教师追求的最高境界，资料库一、理论依据新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现 和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。中学音乐教学大纲也在教学目的 及教学过程中分别提出了 “丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求，由此可以看出情感

7、 体验之重要。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受，它往往是点燃灵感火花、导入深层认识、实现发明创造的源泉。音乐是情感的 艺术，是实现审美体验价值的最佳载体。二、教学素材（一）有关脸谱：脸谱是塑造人物的特殊手段，在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊 表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，是从唐代乐舞“代面”所戴的面具逐渐演变而 来。演员用各种色彩在面部勾画成一定的图案，借以显示人物的性格、特征或其它特点。一 般以红色代表忠勇，如“关羽”；黑色代表粗犷、耿直，如“张飞”白色代表奸邪，如“曹 操”。各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人，脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部

8、分，其中勾脸也是一功，要用画笔蘸色，对镜勾 勒，首先勾画眉，次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部，然后勾画脸纹。在脸谱中还有一种化妆方法，叫揉脸，将选择的油彩放在手中，揉搓均匀，在脸上拍均匀 后，再用笔在管理权限部位，进行勾画，像四杰村的余千、野猪林的卖刀人、包公 戏中的赵虎?都是这样画法。脸谱中，又分多种谱式画法，象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、 老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪脸、象形脸、妖魔鬼怪脸等等。（二）脸谱的化妆技巧篇三：戏曲鉴赏作业电气学院电信12023120503034代明君作业题目2：以京剧小宴为例，谈谈京剧小生行当的艺术特征。小宴本是京剧吕布和貂蝉中的一折。吕布和貂蝉原来是以

9、旦行应工的并以貂 蝉为看点的戏，叶少兰在1946年对该戏进行了整理和加工，进而突出了小生吕布在剧中的 分量，使之成为了一出叶派小生的代表剧目。1958年叶少兰先生与京剧杜近芳合作排演此 剧，广受好评。叶少兰先生设计的这段唱腔能受到众多演员，票友的广泛欢迎，还有另外一个重要的因素， 运用了小生声腔中“西皮导板”接“三眼”娃娃调这一最为普遍和熟悉的板腔结构。“娃娃 调”是京剧娃娃生，小生和武小生行当的专用唱腔，其唱腔结构，调式，唱词节奏等基本特 点虽与西皮唱腔相似，却又与一般西皮唱腔在结构上又有着明显区别。西皮娃娃调旋律起伏 大，音域宽，高亢明亮，棱角突出，刚进挺拔，是一个板式齐全的唱腔系列，在剧

10、中常以成 套的板式组合唱腔出现。小生作为生行的一个分类，在表演上的难度是比较大的。初接触传统京剧的人，对小生的 唱念最不容易接受。其实小生表演里面的学问很大，研究起来也颇有意思。其特点是刚阳气 和卷气奶油气很浓。由于角色的人物身份不同，表现的气质有很大的差异。比如有的英武 豪迈；有的桀鹫不驯；有的才气横溢；有的朴实厚道；有的胆怯怕事，唯唯诺诺；有的满八 种特征：即书卷气，才气，英气，傲气，傻气，娇气，酸气，怨气。演员在表演过程中必须 根据角色，体现出不同的特点，只有气质形象神韵兼备，才不失为难得的好演员。所以小生 很难演，要求更高。我们一般人接触京剧很少从小生入手。老生，青衣的唱腔似乎更容易入 手，小生的难度较大。小生给人的感觉很年轻，很活泼，很讨喜的人物角色，是我在京剧中 所有的人物行当中最喜欢的行当。看了小宴之后，我深深地被京剧的魅力所吸引。突然会觉得身临其境，仿佛亲身走进