真理诞生于一百个教案六下

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 真理诞生于一百个教案六下 课题 真理诞生于一百个问号之后 课型 精读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等11个生字。在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。 2.默读课文，能从概括事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并陈述自己受到的启发。 3.找出为证明自己的观点所列举的三个关于科学察觉的故事，了解每个事例都是按照“察觉问题不断发问不断解疑找到真理”的依次来介绍的。 4.能够仿照课文的写法，用几个概括事例说明一个观点。 5.拓展阅读文段，说说自己在千年圆梦在今朝中体会到

2、的科学精神。 教学 重点 找出为证明自己的观点所列举的三个关于科学察觉的故事，了解每个事例都是按照“察觉问题不断发问不断解疑找到真理”的依次来介绍的。 教学 难点 能够仿照课文写法，用几个概括事例说明一个观点。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等11个生字。在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。 2.默读课文，能从概括事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并陈述自己受到的启发。 教具 打定 课件 教学设计 设计意图 导入 （7）分钟 一、谈话激趣，导入新课 1有好多同学更加崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？【出

3、示课件2】 2你们知道科学家们主要依靠什么取得了宏伟的成就吗？（学生自由发言，如：擅长斟酌、勤奋刻苦、锲而不舍等。） 3教师小结【出示课件3】：纵观千百年来的科学技术进展史，那些定理、定律、学说的察觉者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，结果把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 4谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第16课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。疑问，追根溯源，结果把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说

4、过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。 以学生兴趣为启程点举行提问，让学生畅所欲言，激发学习兴趣。 了解本篇文章的背景，有助于学生理解课文。 新课 教学 （30 ）分钟 二、 初读课文，整体感知 1.介绍【出示课件4】：叶永烈（1940）出名科普作家、传记文学作家，是十万个为什么的主要，著有科幻故事小灵通漫游未来，影响较大。 2.学生自读课文，留神读准字音、读通句子。 3. 出示词语：【出示课件5】 诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问毕竟 （1） 指名读词语。 （2）提出自己不理解的词语，全班交流。【出示课件6】 定

5、理：已经证明具有正确性、可以作为原那么或规律的命题或公式，如，几何定理。 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在确定条件下发生确定变化过程的必然关系。 学说：指学术上自成理论体系的看法或见解。 司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 打破砂锅问毕竟：比喻追究事情的根底。 见微知著：微：朦胧； 著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和进展趋势。 锲而不舍：锲，镂刻； 舍，中断。比喻有恒心，有毅力。 4.指名分段读课文，校正字音，疏通难读的句子。 5.默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。 三、 细读课文，理清条理 1专心读课文，边读边想课文每个

6、自然段都写了什么，给课文划分段落。 2学生交流段落划分，说明分段理由。 第1自然段：提出观点，真理诞生于一百个问好之后。 第2到第8自然段：证明观点，举三个例子来证明。 洗澡水的漩涡。蚯蚓活动察觉大陆与海洋的分布。做梦时眼珠转动。 第9、10段：总结观点。只要见微知著，擅长发问，不断探索。就能找到真理。 3教师对照板书举行小结：这篇课文思路更加明晰，开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术进展史上，那些定理、定律、学说都是在察觉者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学进展史上的三个有代表性确实凿事例，

7、之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中察觉了真理，结果指出科学察觉的“偶然机遇”只能给有打定的人，而不会给任何一个懒汉。 激励学生多种方法识记生字、理解词语，表达学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学才能，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下根基。 此环节的设计是教师扶助学生找到梳理布局的方法，扶助学生从整体上把握课文内容，学习组织材料的方法。 这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与对话，让学生成为课堂真正的仆人，为以后学习课文打下根基。 课堂小结及拓展延迟（2）分钟

8、四、布置作业，稳定提高 1熟读课文。 2抄写生字新词。 其次课时 教学 目标 1.找出为证明自己的观点所列举的三个关于科学察觉的故事，了解每个 2.事例都是按照“察觉问题不断发问不断解疑找到真理”的依次来介绍的。 3.能够仿照课文写法，用几个概括事例说明一个观点。 4.拓展阅读文段，说说自己在千年圆梦在今朝中体会到的科学精神。 教具 打定 课件 教学设计 设计意图 导入 （5 ）分钟 一、 复习导入 检查生字：洗澡 机械 教授 叛逆 花圃 玫瑰 精心 盐水 石蕊试纸 奥秘 领域 锲而不舍 复习前课，做好贯穿。 新课 教学 （25 ）分钟 二、细读课文，交流感悟 1【出示课件7-9】专心读课文，

9、边读边想是用哪些事例来概括说明自己的观点的？ 课文概括写了三件事：第一件写的是谢皮罗教授察觉水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关； 其次件写的是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形成；第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中察觉了眼珠转动和做梦的关系。 2 【出示课件10】再请大家留心地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么一致点？全班交流， 这三个事例中提到的科学家察觉或者研发的过程是一致的，都是先偶然察觉问题，不断地追问； 再举行反复的研究和测验；结果解决了问题，得出了结论。 这三个故事报告我们只有擅长从细小的司空见惯的现象中察觉问题，追根求

10、源，才能解决问题，察觉真理。由于“真理诞生于一百个问号之后”。 这些事例是科学技术进展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中察觉问题、追根求源，结果把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 表达自己观点的方法：察觉问题不断发问不断解疑找到真理（板书） 3你还能列举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。） 4课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。 5交流令

11、自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。 【出示课件11】 结果把“？”拉直成了“！”，找到了真理。 这里的“？”是察觉的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，察觉了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法举行表述，给人留下了深刻的印象。 【出示课件12】 擅长“打破沙锅问毕竟”的人，却从中有所察觉，有所研发，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问毕竟”是一句俗语，形象地表达了锲而不舍、不断探索的精神，“察觉”“研发”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着宏伟的成就，而这些只有“打破沙锅问毕竟”的人才能做到。

12、 【出示课件13】 只要你见微知著，擅长发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能察觉真理。 见微知著：微，朦胧； 著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和进展趋势。（板书：见微知著） 这句话和课文开头首尾照应，说理深刻。 这句话用“只要就”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，察觉真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中察觉问题，看到本质，并“不断探索”。 【出示课件14】 假设说，科学领域的察觉有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有打定的人，给那些擅长独立斟酌的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 这句话对察觉真理的条件作了说明，科学察觉中存在“偶然

13、的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘； “只能给”说明科学察觉也并不轻易，指出了科学真理的察觉是有条件的，那就是给那些“有打定”“独立斟酌”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地察觉问题，坚持不懈地斟酌，深入地解决问题。 三、再读课文，感悟写法 1默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？ 2小组交流。 2 全班交流，教师点拨：这篇课文围围着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举概括事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做探讨文，不同于我们经常阅读的记叙文。 本文所用的证明事例的方法：察觉问题不断发问不断解疑找到真理 抓住察觉事

14、物的依次来理解课文，学习表达自己观点的方法：察觉问题不断发问不断解疑找到真理 这一设计是从整体上把握文章并联系前课，测验学生对课文的理解，培养举一反三的才能。 课堂小结及拓展延迟 （10）分钟 四、拓展阅读，随文练笔 【出示课件15-20】 下面我们来阅读千年圆梦在今朝，说说你从中体会到了哪些科学精神。写一写。 群文阅读，稳定提升 板书 内容 真理诞生于一百个问号之后 察觉问题不断发问不断解疑找到真理 见微知著 课堂作业新设计 洗澡水的漩涡，蚯蚓的分布，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。擅长“打破砂锅问毕竟”的人，却从中有所察觉，有所研发，有所创造，有所成就。 在科学史上，这样的事例还有

15、好多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，擅长发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能察觉真理。 当然，见微知著、擅长发问并不断探索的才能，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚(gng)说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。假设说，科学领域的察觉有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有打定的人，给那些擅长独立斟酌的人，给那些具有锲(qi)而不舍精神的人。 1.结合课文内容说说“擅长打破砂锅问毕竟的人”都是什么人。 _ 2.为什么说“科学并不神秘，真理并不遥远”？ _ 3.察觉真理的人务必具备哪些条件？ _ 【答案】 1.擅长查看事物、擅长察觉问题、擅长

16、探索真理的人。 2.由于那些找到真理的人都是从身边平常的事情中察觉的。 3.要有打定，擅长独立斟酌、具有锲而不舍的精神。(意思对即可) 教学反思 反思整个教学过程，我自己认为告成之处有以下三个方面： 一、积极性被调动 学生是课堂学习的仆人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间圈画、斟酌、交流、汇报、朗读、表达 让学生真正地成为学习的仆人，在语文课堂上有所收获。 二、心弦被拨动 从概括事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重

17、点是概括事例中的“问号”是什么？由此察觉的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？通过读读议议，拨动学生心弦。 三、心灵被触动 教学中，我引导学生关注“敏锐地留神”“敏感地意识”“百思不得其解”以及“反复的研究和测验”“大量测验”“反复的查看测验”等词句，并三次回扣课文的第2自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立斟酌、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此共享自己的阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感。在此根基上一咏三叹再读课

18、题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的熟悉也得到了升华。学生在阅读共享中有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。 一节课下来，自我感觉本堂课学习目标根本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些可惜：高年级学生字词方面已有了确定的自学才能，因此在开课的字词学习的安置切实必要性不大； 另外，在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给出确定的时间让学生感悟。 备课素材 【教材分析】 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”, 也是课文的主要观点, 课文主要用事实论述了只要擅长查看, 不断发问, 不断解决疑问, 锲而不舍地追根求源, 就能

19、在现实生活中察觉真理。 课文可分为三大片面.，第一片面（第1自然 段）开门见山, 提出观点 明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。 其次片面（第2自然段至第6自然段）运用事例, 证明观点， 这是文章的主体片面。首先概括地指出千百年来的科学技术进展史上, 科学真理的察觉, 那些定理、定律、学说都是在察觉者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后, 由此引出科学进展史上的三个有代表性的事例。 第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中察觉问题, 通过反复的试验和研究, 察觉水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。其次件写的是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆于海洋的形成

20、。 第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象, 经过反复查看和分析, 推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。 结果对三个典型事例作总结, 强调这三个事例“都是很平常的事情”, 却都察觉了真理. 因此, 只要有“打破砂锅问毕竟”的精神, 就确定能“从中有所察觉, 有所研发, 有所创造, 有所成就”。 第三片面（第7自然段至第8自然）总结全文, 重申观点.，指出科学并不神秘, 也不遥远, 关键在于“知微见著”, 不断探索, 擅长独立斟酌, 具有锲而不舍的精神。 选编这篇课文的意图, 一是让学生了解科学察觉的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”, 从中感受、领悟到见微知著, 独立斟

21、酌, 锲而不舍, 不断探索的科学精神； 二是学习课文用概括典型的事例说明观点的写作方法, 了解探讨文的形式。 【链接文章】 千年梦圆在今朝 飞离地球、翱游太空是中华名族很久以来的理想。在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传闻，以及“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇异想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简朴地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流传之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。 中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己做在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火放射。但是，随着一声巨响，他消散在了火焰

22、和烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有告成。 尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞，他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。“ 尽管遭遇了多数失败，付出了惨烈代价，坚强而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。 1949年，中华人民中和国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃活力。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的其次年1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力，1970年4月24日，落莫而开阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人

23、的声音，那穿越苍穹的东方红乐曲，让海内外华人昂扬不已，中国成为世界上第五个能够放射卫星的国家。 在打定放射人造卫星的同时，中国科学家满怀梦想地开头了载人航天技术的探索。 1992年9月21日，党中央抉择实施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最繁杂、安好性和稳当性要求最高的跨世纪重点工程。为了顺遂完成这项工程，一百一十多个单位直接承受了研制、创办和放射任务，而参与这项工程的协作单位，那么多达三千多个。测验的精细与艰苦，要求宏大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的实时、便当，将铺盖搬到了工厂车间； 有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂

24、却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到告成的那一天便猝然长逝 成千上万人的不懈努力，终究在2022年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星放射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来好像一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消散在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球14圈后告成返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国高傲。”简朴的三句话，对多数参与航天工程创办的人们作出了崇高的评价没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正

25、常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的告成。 我国首次载人航天飞行的告成，向全世界庄重宣告：中国已经成为第三个独立掌管载人航天技术的国家。它同时也充分说明：中华民族几千年的理想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终究在今天变成了美好的现实。 2022年10月12日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开头中国其次次载人航天飞行。在经过115小时32分钟的太空飞行后，飞船返回舱于17日凌晨4时顺遂着陆，航天员安好返回。“神舟六号”载人航天飞行的告成，标志着中国在进展载人航天技术，举行有人参与的空间测验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大告成。 载人航天理想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的理想登临月球、探索火星，翱游于更深、更远的太空。 课后作业 根基积累大稳定 一、我能区分以下生字并分别组词。 澡（ ）玫（ ）域（）诞（）疑（） 燥（ ） 攻（ ）或（ ） 延（）凝（） 惯（）观（）圃（）旋（）慎（） 贯（）砚（）葡（）漩（）镇（） 二、我能按照要求改写句子。 1.英国