中班教案相邻数

1、Word - 59 -中班教案相邻数1、中班教案相邻数活动目标1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。2、利用相邻数的学习，懂得街坊之间要互相协助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟相邻数的乐趣。4、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。教学重点、难点把握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。活动预备1、 数字卡片2、 小动物的家卡片活动过程一、老师导入1、 小伴侣们，我们每一个小伴侣家都会有街坊，那么你们来说一说，你们家的街坊都有谁?2、 利用老师的提问进入相邻数的学习。二、学习相邻数1、 老师展示110的数字卡片，由幼儿读数。2、 请小伴侣们看一看，这几个数

2、字和我们的街坊一样，是互相挨着的，那么他们都主谁和谁是街坊呢?引领幼儿说出每个数字的相邻数。3、 让幼儿认真观看110的数字，利用老师的引领知道相邻的数之间的关系是相差数字1。4、 幼儿在老师的指导下完成教材中的内容。三、嬉戏活动1、 幼儿手拿数字卡片找街坊。2、 小动物找街坊。四、老师总结：今日我们小伴侣都找到了街坊，真的很棒!那么我们成为街坊要怎么样做呢?我要成为互相协助，助人为乐，团结他人的好孩子!教学反思：1、 本次活动幼儿把握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在嬉戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了学问。效果比预期的要好。2、 在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，

3、在教学中注意个别幼儿的接受能力，3、 利用活动了解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。4、 在今后的教导教学活动中，特殊嬉戏活动中，老师要注重自己的语言表述方式，让他们更透彻地理解你所表述的内容以及他们应当怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。2、中班数学活动教案：相邻数教案活动目标：1、感知相邻两数之间的数量关系，能按照前一个数或后一个数猜相邻数。2、进展幼儿的比较能力和思维的灵便性。3、进展目测力、推断力。4、初步培养观看、比较和反应能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星

4、星图片。活动过程：一、给数字伴侣送点卡。呜喀嚓喀嚓，春天来了，数字伴侣坐着小火车出去旅游喽!，(展示火车图片)1、小火车一共有几节车厢?(9)2、每一节车厢里住着一个数字伴侣，这是几啊?(2、5、7、9)请帮它找找它的点子伴侣，并摆在它的下面。数字伴侣真愉快，你看他们今日都换上了五颜六色的衣服。二、初步学习相邻数的概念1、每个数字都有两个街坊，前面一个，后面一个。2的街坊是1和3，3的街坊是2和4，那4的街坊是几和几呢?5的街坊是2、小伴侣真聪慧，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的嬉戏了。2的街坊是几和几?打开车厢看看。一起学说2的街坊是1和3。三、嬉戏：找街坊火车到站了，数字伴侣们下车了

5、，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢?本来他们都躲到小伴侣的椅子底下了。先请小伴侣从椅子下取出卡片，看看是数字几，然后轻轻放在桌子上。下面我们来玩个找街坊的嬉戏。教师说3的街坊在哪里，就请你把2或者4举起来，然后大声说，“在这里”。3的伴侣在哪里数字伴侣要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。四、操作：1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有些小星星有点腼腆，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗?2、下面请小伴侣们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。3、评价。五、结束活动：组织幼儿玩“找街坊”的嬉戏，激活幼儿下次学习的爱好“请小

6、伴侣把椅子下面的数字伴侣找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的嬉戏。教师饰演大灰狼，小伴侣饰演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找吃的,小动物们不要胆怯,只要你找到和你衣服上的数字是街坊的小动物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个街坊都没找到，大灰狼就抓走你。开头嬉戏。(嬉戏几遍后)，到外面去做这个嬉戏，自然结束。3、中班数学活动教案：熟悉2-3的相邻数教案活动目标：1、感知2与3前后两数的相邻关系，探究发觉的乐趣。2、培养幼儿比较和推断的能力。3、进展目测力、推断力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动

7、预备：提供三种色彩不同的瓶盖个三个，每人一套14的数字卡片。活动过程：1、分离取三种色彩不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，研究如何才干做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，研究：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应当排在哪里。3、引领幼儿归纳：3有两个相邻的好伴侣，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、组织幼儿研究2的好伴侣是几和几，按照前面的办法与阅历，引领幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找伴侣比赛的嬉戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三

8、排，中间一排人不要动。看看哪组小伴侣排得又快又对，这一组就是成功者。活动延长：在科学区投放1到10的数字卡片及不同色彩的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。4、中班数学活动教案：相邻的数教案(附教学反思)活动设计背景幼儿的学问涵盖面和认知水平可能会由于区域的差异而有所不同，而我们所面向的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体状况，在活动中我以生活中实际为主举行教学，通过生活中的街坊来举行相邻数的教学，这样就能更有效地举行教学活动。活动目标1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。2、利用相邻数的学习，懂得街坊之间要互相协助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品

9、质。3、启发幼儿学习的爱好。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点把握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。活动预备1、 数字卡片2、 小动物的家卡片活动过程一、老师导入1、 小伴侣们，我们每一个小伴侣家都会有街坊，那么你们来说一说，你们家的街坊都有谁?2、 利用老师的提问进入相邻数的学习。二、学习相邻数1、 老师展示110的数字卡片，由幼儿读数。2、 请小伴侣们看一看，这几个数字和我们的街坊一样，是互相挨着的，那么他们都主谁和谁是街坊呢?引领幼儿说出每个数字的相邻数。3、 让幼儿认真观看110的数字，利用老师的引领知道相邻的数之间的关系是相

10、差数字1。4、 幼儿在老师的指导下完成教材中的内容。三、嬉戏活动1、 幼儿手拿数字卡片找街坊。2、 小动物找街坊。四、老师总结：今日我们小伴侣都找到了街坊，真的很棒!那么我们成为街坊要怎么样做呢?我要成为互相协助，助人为乐，团结他人的好孩子!教学反思：1、 本次活动幼儿把握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在嬉戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了学问。效果比预期的要好。2、 在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注意个别幼儿的接受能力，3、 利用活动了解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。4、 在今后的教导教学活动中

11、，特殊嬉戏活动中，老师要注重自己的语言表述方式，让他们更透彻地理解你所表述的内容以及他们应当怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。5、中班数学活动教案：学习5以内相邻数教案(附教学反思)教学目标：1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。3、进展幼儿的比较的能力和思维的灵便性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学预备：1、5以内相邻数课件，幼儿操作练习题。2、15数字卡若干，背景音乐。教学重点与难点：1、教学重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。教学办法与手

12、段：情景设置法、嬉戏法、操作法。教学过程：一、 开头部分：设置情景，初步理解“街坊”关系。1、师：动物王国今日特殊喧闹，由于它们要搬新家。看看有几间新居子?是哪些动物要搬家?2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是街坊。二、基本部分：(一)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。1、师：天渐渐黑了，小动物们该歇息了(教师把小动物躲藏起来)。听，谁在说话呢?哦!本来是数字宝宝在研究问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好街坊，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝

13、比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相邻数)(二)嬉戏找伴侣。教师任意地举一张5以内的数字卡，当教师说“找找找找伴侣，找到两个好伴侣，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小伴侣就赶快举起来，嬉戏可反复举行。(三)组织幼儿完成操作练习：相邻数伴侣。三、结束部分：1、评价幼儿操作练习状况。2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。活动反思：在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，协助幼儿理解“街坊关系”、复习数的罗列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵从了幼儿数学学习由易到难

14、、由容易到复杂的循序渐进的逻辑。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在囫囵过程中，让幼儿处于主动探究状态，引领幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似容易的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引领。6、中班数学活动教案：6-9的相邻数教案(附教学反思)设计意图：中班幼儿对数字110有了正确的熟悉，但是对10以内数的相邻数还需要进一步熟悉。我在本活动中，利用嬉戏给小动物找家、找街坊，让幼儿

15、学习69的相邻数，培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。活动目标：1、学习69的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。2、喜爱动手操作，大胆表述69的相邻数。3、利用嬉戏活动激活幼儿学习数学的爱好。4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：把握69的相邻数。活动难点：理解并表述相邻数间多1或少1的关系。活动预备：1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。2、数字卡片110若干，点子图若干，标有数字110的各色珠子

16、若干，细绳若干。活动过程：一、集体活动。1、嬉戏-拍手回答，复习5以内各数的相邻数。2、学习69的相邻数。展示房子的图片，引出相邻数的概念。展示小狗的图片，老师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想熟悉一下自己的街坊，我们一起来帮帮它。”展示6只小狗，提问：“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应当住在哪里，为什么?”小狗家前面的街坊是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(老师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。提问：“小狗后面的街坊会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”幼儿猜测并说明理由。翻看7只动物的家，点数验证，提问：6只小狗的街坊是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻

17、数是数字5和数字7。嬉戏“找街坊”。老师分离展示7头小猪，请小伴侣帮小猪找家和找街坊。用同样的办法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找街坊。二、嬉戏“伴侣在哪里。”1、嬉戏规章：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：“我是7，我是7，我的伴侣在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分离举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小伴侣。”“我是8，我是8，我是7的大伴侣。”2、开头嬉戏，老师巡回指导。三、分组活动。1、画点子或添数。2、举数字卡片找伴侣。3、数字排队。四、活动延长：1、完成幼儿用书P912。2、穿珠子：各色珠子若干，按110的数量穿彩色珠子

18、。活动反思：这个活动我没有增强难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，提供应不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引领幼儿迁移阅历来举行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的协助。7、中班数学活动教案：学习69相邻数教案(附教学反思)活动目标：1.幼儿能说出69各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2.幼儿能认识地找出69各数的相邻数。3.知道伴侣间要团结亲爱。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动预备：1.已有阅历：学会了10以内的数字。2.11

19、0的数字胸卡三套，110的数字卡和实物卡若干套。活动过程：一、导入活动“一些小伴侣他们今日很愉快，小伴侣们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小伴侣，由于他们今日搬了新家，小伴侣们一起去看看吧。二、浮现房子图片，引出相邻数这个概念。1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”2、用向小伴侣介绍数字新街坊的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小伴侣来了都十分兴奋，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小伴侣的到来，现在我们一起来熟悉一下他们的新街坊。”3、介绍完后提问幼儿：你们发觉了什么?说出数字间的关系。(多1或少1)三、嬉戏：找伴侣1、“小伴侣，我们都知道每个数字都有自己的街坊，左边一个

20、，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能迅速的找出数字的街坊。”2、嬉戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将69的数字胸卡带上。老师逐一请数字69的幼儿出来找伴侣，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最后把各数的好伴侣找出来，并说一说数字的好伴侣是谁和谁，为什么?3、小结嬉戏状况。四、玩实物卡。幼儿两两一组将实物卡按110的挨次排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。五、活动总结。师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好街坊，它们之间相互协助团结亲爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结亲爱互帮互助。”活动延长：老师把胸卡、数字卡投放到数学区

21、角中，小伴侣可在区角活动中举行嬉戏。活动反思：利用第一个活动25相邻数的学习，孩子对 2、3、4、5这几个数的相邻数很认识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的伴侣和后面的伴侣与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节举行得比较顺当。在其次个环节，老师作为引领者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作办法，迁移已经学会的操作阅历举行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能迅速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增强难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，提供应不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学

22、科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引领幼儿迁移阅历来举行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的协助。8、中班数学找相邻数教案活动目标：1、知道相邻数的概念，把握10以内的相邻数。2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。3、进展幼儿的观看能力和思维的灵便性。活动预备：1、小房子10座，小动物形象10个(小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，数字卡片110。2、粉刷匠儿歌视频和找伴侣音乐各一个。3、幻灯片课件。活动过程：一、导入：用儿歌激活幼儿爱好师：小伴侣我们一起来跟着音乐唱唱粉刷匠放松一下师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子美丽吗?幼：美丽师：那数一数我们一共刷

23、了多少座小房子(展示课件)幼：10座师：现在教师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子越发整齐。师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的仆人回来了，看看他们都是谁?幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫、小猪、小马二、给小动物们找街坊师：小动物回到家后，看到自己的房子焕然一新，还安上了门牌号，可兴奋了，都急连忙忙的进去看看。现在小伴侣也来看看，你喜爱的动物和谁是街坊?(幼儿自由回答)师：刚才小伴侣都回答正确了，街坊就是紧挨着他的小动物，那你喜爱的小动物房子的门牌号是多少，街坊的门牌号又是多少呢?(幼儿自由回答)三、讲解相邻数，和数字宝宝做嬉戏师：咱们小伴侣都回答正确了，小动物也记

24、住了自己和街坊的门牌号，为了表示对我们的谢谢，他们要出去买些吃的嘉奖我们(把小动物撤走)师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝你们还记得我的街坊门牌号是什么吗?幼：2和4师：谁在叫我4号数字宝宝摇摇摆晃的走了出来。看到3号数字宝宝说干嘛，吵什么我在考考小伴侣的记忆力，看看他们还知不知道我们街坊的门牌号是什么。数字宝宝4一听，来了精神，说小伴侣，我的街坊是谁?幼：3和5师：恭喜你，答对了!我的街坊就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗?幼：知道了师：刚才数字宝宝告知我们他们的街坊还有一个好听的名字叫什么?幼：相邻数师：嗯，刚才小伴侣看样都认真听了数字宝宝

25、4的话。这时候，全部的数字宝宝都出来了，请小伴侣帮着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)师：小伴侣，我们协助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发觉每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引领幼儿说出多1少1的关系)师：小伴侣说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了谢谢我们，要和我们一起做嬉戏(幼儿戴上数字头饰，当找伴侣音乐停止后，两个或三个小伴侣抱在一起)四、巧答难题，和小动物们一起做嬉戏师：正值我们在玩的时候，小动物们回来了，听说我们小伴侣刚刚学习了相邻数，预备用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数?师：小伴侣回答的真好，小动物们

26、打算请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!9、中班数学相邻数教案反思设计思路：从孩子爱好动身，动物是孩子们认识又情愿临近的事物，我以“给小动物找街坊”为载体，让孩子理解“街坊”的含义并进而感知“相邻数”的含义，利用比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动利用情景和嬉戏相结合的方式举行，给幼儿创设一个轻松开心的环境，利用幼儿与伙伴之间的友好交往和合作嬉戏，体悟数学活动的欢乐，进而激活幼儿对数的爱好。活动目标：1、感知并理解相邻两数数量关系，能按照前一个数或后一个数猜相邻数。2、把握10以内的相邻数。3、学习与伙伴友好交往、合作嬉戏的办法，激活幼儿对数学的爱好。4、培养幼

27、儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点难点：教学重点：知道相邻两数的数量关系，把握10以内各数的相邻数。教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。活动预备：110的磁力扣，挂图一幅,110的扑克牌，百宝箱一个。活动过程：一、小动物搬家森林王国今日特殊喧闹，小动物搬到它们的新居子里，(展示挂图)“谁住在1号房子?谁住在2号房子?10号房子住着谁?设计意图：创设小动物搬家的情景来激活幼儿的学习爱好。二、给小动物找街坊1、小动物们住在一起可兴奋了，我们一起来看一看住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房的街坊是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。2、请小伴

28、侣帮小动物找一找街坊，并准时鼓舞，总结多数小动物有两个街坊。设计意图：协助小动物找街坊，并准时鼓舞总结出小动物都有两个街坊。三、给数字宝宝找街坊5号房间的狐狸的街坊是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了街坊，那房间的门牌号数字也有自己的街坊，5的街坊是离他最近的两个数，引出相邻数。以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几?让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面出示。设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。四、嬉戏1、找伴侣。请小伴侣带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找伴侣

29、。我是4，我的伴侣在哪里?你的伴侣在这里，3和5快速站在4的两边，数字都找自己的伴侣，按一定挨次站出来，反复几次，看谁的反应快。2、百宝箱。展示百宝箱，装有29的数字，让幼儿拿出一张看它们相邻的数在哪里，手里有扑克牌的出来站排，站到数的两边，看哪组动作快又对，反复举行。设计意图：在嬉戏中巩固相邻数的熟悉。五、小结小伴侣，我们今日学习的相邻数，还帮小动物找到了它的街坊，小动作在嬉戏中玩得很欢乐，也希翼小伴侣之间要友好相处，相互合作，同时我们要爱惜、庇护可爱的小动物。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度，利用嬉戏化教学，结合生活中的街坊关系，把相邻数的

30、概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，协助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体悟、理解，从而提升幼儿学习相邻数的爱好。10、中班数学相邻数接龙教案反思活动背景：新纲要中指出了数学教导的新目标：“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系，并体悟到数学的重要和好玩。”在真切的情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。数学活动对于小伴侣来说是个很开心的活动，由于整节活动中，孩子们嬉戏的时光多、动手操作的机会多，但是要让孩子们真正理解这节活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。教材分析：一、活动目标方面：相邻数是中班综合主题活动三“我们身边的科学”活动中的一节数学活

31、动，是让幼儿能感知相邻两数的数量关系，能按照前一个数或后一个数猜相邻数，熟悉数字9。目标制定符合中班幼儿年龄特点，这条目标也是这节活动的重点;但目标定的过于注意学问的培养，在数学活动中，幼儿动手操作的机会多，这就可以很好的培养孩子学习如何与伙伴合作完成嬉戏，我觉得加上这一情感目标会更好!二、活动预备方面：活动的胜利与否，预备很关键，数学活动本身就有一定的枯燥性，而教材上的预备过于平乏，对幼儿缺少一定的吸引力，会让孩子在开头时，就缺少了探索的欲望，那囫囵活动会较为平淡，我在预备做课前预备时，加入了一副挂图和奇特的百宝箱，让活动一开头就具有情境性，活动中期又能缓解孩子的学问压力。另外我还举行了前期

32、阅历的预备，“你坐在哪一组?你有好街坊吗?”让孩子们在活动前对“街坊”有一定的概念。三、活动过程方面：数学活动主要的学习办法是让幼儿在嬉戏、观看和实际操作中发觉问题、解决问题从而得出结论。把数学活动与嬉戏活动举行整合，让嬉戏环节能环环相扣，使孩子们在使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。而教材上的过程较为容易，幼儿操作环节多，嬉戏环节少，我应当打破传统集体教学的模式，惟独在嬉戏的基础上理解相邻两数多1和少1的的关系后，操作才会显得有须要、有价值。中班数学详案及教学反思相邻数教案再设计：设计思路：从孩子爱好动身，动物是孩子们认识又情愿临近的事物，我以“给小动物找街坊”为载体，让孩子理解“街

33、坊”的含义并进而感知“相邻数”的含义，利用比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动利用情景和嬉戏相结合的方式举行，给幼儿创设一个轻松开心的环境，利用幼儿与伙伴之间的友好交往和合作嬉戏，体悟数学活动的欢乐，进而激活幼儿对数的爱好。活动目标：1、感知并理解相邻两数数量关系，能按照前一个数或后一个数猜相邻数。2、把握10以内的相邻数。3、学习与伙伴友好交往、合作嬉戏的办法，激活幼儿对数学的爱好。教学重点：知道相邻两数的数量关系，把握10以内各数的相邻数。教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。活动预备：110的磁力扣，挂图一幅,110的扑克牌，百宝箱一个。活动过程：

34、一、小动物搬家森林王国今日特殊喧闹，小动物搬到它们的新居子里，(展示挂图)“谁住在1号房子?谁住在2号房子?10号房子住着谁?设计意图：创设小动物搬家的情景来激活幼儿的学习爱好。二、给小动物找街坊1、小动物们住在一起可兴奋了，我们一起来看一看住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房的街坊是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。2、请小伴侣帮小动物找一找街坊，并准时鼓舞，总结多数小动物有两个街坊。设计意图：协助小动物找街坊，并准时鼓舞总结出小动物都有两个街坊。三、给数字宝宝找街坊5号房间的狐狸的街坊是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了街坊，那房间的门牌号数字也有自己的街坊，5的

35、街坊是离他最近的两个数，引出相邻数。以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几?让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面出示。设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。四、嬉戏1、找伴侣。请小伴侣带上有数字的动物头饰，给数字宝宝找伴侣。我是4，我的伴侣在哪里?你的伴侣在这里，3和5快速站在4的两边，数字都找自己的伴侣，按一定挨次站出来，反复几次，看谁的反应快。2、百宝箱。展示百宝箱，装有29的数字，让幼儿拿出一张看它们相邻的数在哪里，手里有扑克牌的出来站排，站到数的两边，看哪组动作

36、快又对，反复举行。设计意图：在嬉戏中巩固相邻数的熟悉。五、小结小伴侣，我们今日学习的相邻数，还帮小动物找到了它的街坊，小动作在嬉戏中玩得很欢乐，也希翼小伴侣之间要友好相处，相互合作，同时我们要爱惜、庇护可爱的小动物。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度，利用嬉戏化教学，结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，协助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体悟、理解，从而提升幼儿学习相邻数的爱好。11、中班数学相邻的数教案反思活动设计背景幼儿的学问涵盖面和认知水平可能会由于区域的差异而有所不同，而我们所面向的农村

37、幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体状况，在活动中我以生活中实际为主举行教学，通过生活中的街坊来举行相邻数的教学，这样就能更有效地举行教学活动。活动目标1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。2、利用相邻数的学习，懂得街坊之间要互相协助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点把握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。活动预备1、 数字卡片2、 小动物的家卡片活动过程一、老师导入1、 小伴侣们，我们每一个小伴侣家都会有街坊，那么你们来说一说，你们家的街坊都有谁?2

38、、 利用老师的提问进入相邻数的学习。二、学习相邻数1、 老师展示110的数字卡片，由幼儿读数。2、 请小伴侣们看一看，这几个数字和我们的街坊一样，是互相挨着的，那么他们都主谁和谁是街坊呢?引领幼儿说出每个数字的相邻数。3、 让幼儿认真观看110的数字，利用老师的引领知道相邻的数之间的关系是相差数字1。4、 幼儿在老师的指导下完成教材中的内容。三、嬉戏活动1、 幼儿手拿数字卡片找街坊。2、 小动物找街坊。四、老师总结：今日我们小伴侣都找到了街坊，真的很棒!那么我们成为街坊要怎么样做呢?我要成为互相协助，助人为乐，团结他人的好孩子!教学反思：1、 本次活动幼儿把握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在

39、嬉戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了学问。效果比预期的要好。2、 在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注意个别幼儿的接受能力，3、 利用活动了解到关于相邻数的学习，假如能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。4、 在今后的教导教学活动中，特殊嬉戏活动中，老师要注重自己的语言表述方式，让他们更透彻地理解你所表述的内容以及他们应当怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。12、中班数学藏匿课相邻数教案反思活动目标：1、用讲故事的形式激活幼儿对数学的爱好。2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。4、进展

40、幼儿的比较的能力和思维的活性灵。5、提升数数的爱好和乐观思维的能力。6、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动预备：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、1-6的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。5、标有1-6的数字卡片，每个小伴侣一张6、故事住宾馆。活动过程：一、开头部分：初步理解街坊关系。1、拍手嬉戏：嘿嘿，(小伴侣名)，我问你，你的伴侣在哪里?嘿嘿嘿，在这里!(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。)2、我们每个小伴

41、侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的街坊都有谁，让幼儿理解什么是街坊。二、基本部分：(一)老师叙述并表演故事(助理老师协作故事表演)1、叙述并表演故事后提问：(1)熊猫说2号有两个街坊，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?(2)小熊说它的家是5号的街坊，5号的街坊是谁呢?(3)小熊的家不是6号，那应当是几号呢?2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。(1)2的街坊是谁呀?( 1和3是2的街坊，也叫做2的相邻数。)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?、4有没有相

42、邻数，它们是谁?得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体悟证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。(二)复习数字1-6。1、请你说得比我多1(少1)。小伴侣，我问你，比2多1就是几?2、接着往下数，向来说到数字6。(三)总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?引领幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，协助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引领

43、幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、 发给每个小伴侣一张1-6其中一张数字卡片，嘿嘿，小伴侣，我问你，的相邻数就是和?。活动结束。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿向来处于活跃、乐观的学习态度，利用嬉戏化教学，结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，协助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体悟、理解，从而提升幼儿学习相邻数的爱好。13、中班数学活动找相邻数教案反思活动目标：1、知道相邻数的概念，把握10以内的相邻数。2、理解并能说出相邻数多1

44、或少1的关系。3、进展幼儿的观看能力和思维的灵便性。活动预备：1、小房子10座，小动物形象10个(小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，数字卡片110。2、粉刷匠儿歌视频和找伴侣音乐各一个。3、幻灯片课件。活动过程：一、导入：用儿歌激活幼儿爱好师：小伴侣我们一起来跟着音乐唱唱粉刷匠放松一下师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子美丽吗?幼：美丽师：那数一数我们一共刷了多少座小房子(展示课件)幼：10座师：现在教师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子越发整齐。师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的仆人回来了，看看他们都是谁?幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫

45、、小猪、小马二、给小动物们找街坊师：小动物回到家后，看到自己的房子焕然一新，还安上了门牌号，可兴奋了，都急连忙忙的进去看看。现在小伴侣也来看看，你喜爱的动物和谁是街坊?(幼儿自由回答)师：刚才小伴侣都回答正确了，街坊就是紧挨着他的小动物，那你喜爱的小动物房子的门牌号是多少，街坊的门牌号又是多少呢?(幼儿自由回答)三、讲解相邻数，和数字宝宝做嬉戏师：咱们小伴侣都回答正确了，小动物也记住了自己和街坊的门牌号，为了表示对我们的谢谢，他们要出去买些吃的嘉奖我们(把小动物撤走)师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝你们还记得我的街坊门牌号是什么吗?幼：2和4师：谁在叫我4号数字宝宝摇摇

46、摆晃的走了出来。看到3号数字宝宝说干嘛，吵什么我在考考小伴侣的记忆力，看看他们还知不知道我们街坊的门牌号是什么。数字宝宝4一听，来了精神，说小伴侣，我的街坊是谁?幼：3和5师：恭喜你，答对了!我的街坊就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗?幼：知道了师：刚才数字宝宝告知我们他们的街坊还有一个好听的名字叫什么?幼：相邻数师：嗯，刚才小伴侣看样都认真听了数字宝宝4的话。这时候，全部的数字宝宝都出来了，请小伴侣帮着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)师：小伴侣，我们协助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发觉每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引领幼儿说出多1少1的关系)

47、师：小伴侣说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了谢谢我们，要和我们一起做嬉戏(幼儿戴上数字头饰，当找伴侣音乐停止后，两个或三个小伴侣抱在一起)四、巧答难题，和小动物们一起做嬉戏师：正值我们在玩的时候，小动物们回来了，听说我们小伴侣刚刚学习了相邻数，预备用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数?师：小伴侣回答的真好，小动物们打算请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!教学反思1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的爱慕之情，以协助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小伴侣来为小伴侣找街坊。孩子们对找街坊十分

48、感爱好，一下子就为小动物找到了两个街坊。2、在学习时，我结合中班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯通到教学当中。并结合生活中的街坊关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提升幼儿学习相邻数的爱好。14、中班数学5以内的相邻数教案反思活动目标：1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。2、能理解操作要求，仔细地举行操作活动。3、活动时注重力集中，能大声回答教师的问题。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：阅历预备：幼儿熟悉5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫街坊。物质预备：教具：水滴形的数卡5张(数字分离为15)，图片一张(上面画有5间相同的房子，并且房子连在一起一

49、字排开。房子分离写有1-5的数字)学具：幼儿用书，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。活动过程：一、嬉戏：数字接龙。老师：我们一起来玩一个“数字接龙”的嬉戏。我说一个数，你接着往下说一个数。师幼共同嬉戏，老师说1，幼儿说2，以此类推往下接。二、找街坊。老师(展示水滴形的数卡)：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。我们来熟悉一下他们吧。老师展示房子图片，请个别幼儿把水滴数卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房老师：小水滴想找街坊一起玩。2号小水滴的街坊是几呢?1比2多1个还是少1个?2号小水滴的有没有其他的街坊是几呢?3比2怎么样三、嬉戏：看谁说得快。四、老师报数字，请幼儿

50、说出它的一位街坊。如：老师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。五、幼儿操作活动。填印数字。请幼儿观看鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。找街坊。观看上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出街坊并连线。这次活动，囫囵教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，把握了学问，而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们把握得特殊好。虽然因个体差异有些幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。活动反思：本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就越发简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”

51、这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。15、中班数学教案：学习的相邻数幼儿园中班数学教案：学习3的相邻数活动目标1、学习3的相邻数，培养幼儿对相邻数的爱好。2、培养幼儿思维的灵敏性和灵便性。3、利用学习3的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系。活动预备1、课件：数学卡-

52、 1-34数数，1-39数数2、每人两个红圆片、三个黄圆片、四个蓝圆片，数字卡片每人一套。活动过程一、导入1.展示数字32.老师嬉戏口吻：我是数字3，我想找到我的两个好伴侣，请小伴侣二、绽开1.展示数学卡：1-34数数(1)请小伴侣数一数，每个盘子里有几个苹果?(2)举行比较感知2、3、4之间的多1少1的关系。2.展示数学卡：1-39数数(1)请小伴侣数一数，盘子里有几个桔子。(幼儿点数)(2)提问：2个桔子和3个桔子谁多谁少?2和3谁多谁少?小结：2比3少1，2是3的一个好伴侣。(3)数一数盘子里的桔子和个数相同的骰子举行连线。小结：利用比较，我们给数字3找到了两个好伴侣，他们分离是2和4。

53、3.幼儿操作活动：吹泡泡请幼儿将2个红圆片、3个黄圆片、4个蓝圆，用并置法一对一对应罗列。说出谁多?谁少?多几个?少几个?哪个应排在前面?哪个应排在后面?引发幼儿说出：2比3少1，4比3多1，所以，2的好伴侣是2和44.嬉戏：“找伴侣”举行巩固玩法：每个幼儿带一个数字(2、3、4)的胸饰，戴数字3的幼儿做找伴侣的人，听着找伴侣的音乐边拍手边找伴侣，音乐停，每人找两个伴侣，一个是数字2，一个是数字4。找对了共同祝贺。嬉戏可反复举行。三、结束幼儿随音乐拍手，自然结束。16、中班数学教案：5以内的相邻数幼儿园中班数学教案：5以内的相邻数活动目标：1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、理解

54、并能说出相1或少1的关系。活动预备：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、1-6的大点卡和数卡一套。3、小猴、小兔头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1-6的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小伴侣一张6、故事住宾馆。活动过程：一、开头部分：初步理解“街坊”关系。1、拍手嬉戏：“嘿嘿，(小伴侣名)，我问你，你的伴侣在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。)2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的街坊都有谁，让幼儿理解什么是街坊。二、基本部分：(一)老师叙述并表演故事(配班老师协作故事表演)1、叙述并表演故事后提问：(1)熊猫说2号

55、有两个街坊，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?(2)小兔说它的家是5号的街坊，5号的街坊是谁呢?(3)小兔的家不是6号，那应当是几号呢?2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。(1)2的街坊是谁呀?(1和3是2的街坊，也叫做2的相邻数。)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?4有没有相邻数，它们是谁?得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体悟证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。(二)复习数字1-6。1、请你

56、说得比我多1(少1)。“小伴侣，我问你，比2多1就是几?”“2、接着往下数，向来说到数字6。(三)总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、“你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?”引领幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，协助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引领幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、发给每个小伴侣一张1-6其中一张数字卡片，

57、“嘿嘿，小伴侣，我问你，的相邻数就是和?”活动结束。17、中班数学学习4的相邻数教案反思活动目标：1、利用操作学具、观察课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的爱好。2、培养幼儿初步的思维推理能力。3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动重难点：重点：3比4少1,5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5.难点：用语言清晰地表达比较出结果。活动预备：学问：学习了3的相邻数，初步了解相邻数多1少1的关系。幻灯片两张数字胸饰若干学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花，数字卡片每人一套

58、。活动过程：一、导入：以请幼儿观察表演的语气，引起幼儿的学习爱好。表演内容是：一位小伴侣饰演数字“4”哭着来到小伴侣面前，请小伴侣帮忙找伴侣。二、绽开：1、老师引领幼儿做嬉戏“开花”观看比较感知3、4、5、三个数字之间的关系。(1)老师引领，幼儿操作，比较3、4之间的关系。春天到了，花园里的花都开放了。花园里掀开了3朵蓝花，过了今日又开了4朵，请小伴侣给他们找出数字伴侣。问：“蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?”利用嬉戏，你知道了4的一个好伴侣是几?(由于3比4少1,4的一个好伴侣是3)(2)以同样的办法，引领幼儿操作比较4、5之间的关系。花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字

59、伴侣吧!引领幼儿比较，得出答案，5比4多1,4的另一个好伴侣是5。(3)老师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好伴侣，它们是3和5，也就是说，4的好伴侣是3和5.2、老师播放课件，验证幼儿的操作结果。(1)第一张幻灯片，屏幕上浮现3朵蓝花、4朵黄花和数字3和4，引领幼儿举行比较，得出3比4少1,4的好伴侣的3。继续播放：屏幕上开出了5朵红花和数字5，引领比较，得出结论。5比4多1,4的好伴侣是5.(2)其次张幻灯片浮现，数字3、4、5、把数字“4”请上台来，问：“数字4你找到伴侣了吗?是几和几”幼儿一起说出结论“4的好伴侣3和5.3、嬉戏：“找伴侣”举行巩固玩法：每个幼儿带一

60、个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找伴侣的人，听着找伴侣的音乐边拍手边找伴侣，音乐停，每人找两个伴侣，一个是数字3，一个是数字5.找对了共同祝贺。嬉戏可反复举行。三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。活动反思：A、活动学习4的相邻数属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“街坊”关系十分感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，利用以故事叙述和故事表演来激活幼儿举行主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。B、在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式协助幼儿复习“街坊关系”、数的罗列、数