一年级上学期语文期末试卷分析一年级上册语文试卷

1、一年级上学期语文期末试卷分析一年级上册语文试卷试卷分析是中学考试管理中重要环节。考试成绩的好坏题 质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试 卷分析解决。下面是 WTT 为大家整理的一年级上学期语文期末试 卷分析，欢迎大家参阅。一年级上学期语文期末试卷分析一)一、测试成绩分析本次语文测试全年级参加考试人数为 人，总分 分，人平均分，优秀人数 人，优秀率 ，及格人数 人，及格率 %。本 次测试比较满意，但也有不足的地方。二、试卷命题分析1试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知 识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写 话等。试题符合一年级学

2、生的年龄特点和知识结构特点。本试卷满分 100 分，其中拼音占 分，字、词、句占 分，阅读占 分，写话占 11 。共设十二道题。从整体上看试第 1 页 共 9 页卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，比较简单，覆盖 面较广。2试卷特点： 考查内容全面。从知识点上看，覆盖 面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以 说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部 分来自于课本或课本原题的改造。 注重能力培养。本次试 卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能 力的试题。 考查学生汉语拼读能力与观察能力。 培养学生 阅读能力和综合运用能力。 体现知识综合。

3、第六题用选字填空的方法来考察学生综合 知识的运用。三、答题情况1拼音部分本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第三题区分声 母、韵母和整体认读音节，大多数学生没什么问题，极个别学生 不能很好的区分声母和整体认读音节，第四题把音节补充完整， “界”的韵母“ie”有少数学生写成“ei”，还有，当韵母“u、 i”同时出现，声调谁在后给谁标，有学生将此声调标错。在拼音 的考查上，学生失分的主要原因是知识掌握不牢固而造成的。2字词部分在这部分考查中，学生失分较多的是第七题选字填空，这道 题考查了学生对量词、动词及同音字的掌握情况。动词，孩子们第 2 页 共 9 页掌握较好，没有失分量词，学生错的较多的

4、是“一(圆月、一) 渔船”学生填成一(圆月、一(渔船同音字，部分学生不能 很好的辨别“在”与“再”。在这道题中，还有学生错在书写 上，把“工”写成“土”，把“轮”的右半边“仑”写成“仓”。 平时的词语积累不足，书写习惯不好和粗心、马虎是造成本题失分的主要原因。第五题看拼音写词语，本题错的最多的是“城市”的“市” 易写成“是”“世”，“切”的右半边“刀”写成“力”。 失分 原因基础知识掌握不牢固，还有笔误现象。第八题选择正确音节，考察多音字。极个别学生对多音字掌 握不牢固，造成失分现象。3阅读部分文章篇幅不长，内容富有情趣，故事内容浅显易懂，学生答 起来基本没什么问题，第 3 题，照样子填一填，

5、考查量词，学 生失分较多的是：在填写“一(人”时，很多孩子填写成“一位人”。失分的主要原因是词语积 累不够。4写话部分大多数学生能根据提示语进行写话，语意表达较清楚。部分 学生会出现不能准确理解第 3 页 共 9 页题目要求，语句不通，语意不明的现象，甚至有极个别学 生，写话要求理解错误，将本次写话理解成了看图写话，去描绘 本题旁边的图，造成失分。除此之外格式上没有空两格，标点符 号不能正确运用，错别字多也是写话失分原因。这些问题需要在 今后的教学中加强训练。三、今后改进措施1规范书写。从卷面上看，学生书写不规范，部分学生的字 迹模糊不清，书写不工整。今后要更加重视学生书写规范、工 整，卷面整

6、洁。2注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分 的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答 题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素 质，它将使学生受益终生。3加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语 拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生 混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自 己辨析、掌握。4重视词语的积累，提高写话能力。引导学生把语文学习的 视眼由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导 到课外阅读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让学生进行字、 词等知识的积累，从而提高说话

7、、写话的能力。第 4 页 共 9 页一年级上学期语文期末试卷分析二)一、基本情况分析此次语文考试卷的命题内容为“二大块”：一是字词句乐园; 二是看读写天地其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广， 既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测 了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了语文课程标准的 精神和要求。二、考试结果及分析1情况分析样本分析：本次抽测共抽取一年级 1 班，名学生，占全校一年级人数的 。基本数据分析：语文学科优秀 人，及格 人，不及格 人。 从以上数据看出整体不是很理想。分析对象一(班 学生。根据统计与计算，此班平均分 ，优秀率为 ，及格率为 %。2板块分析(1)

8、词句乐园答题分析第二题：认真看图，相信你能把音节补充完整。这一题比较 难，错的最多。其主要原因：一是前后鼻音不分二是忘记标声调。第 5 页 共 9 页第三题：认真读每组拼音，你一定能写出词语来。比较会做 错的词的是：“用力 东方”，其主要原因平时对拼音的运用不够 扎实，所以做错。第四题：读一读，上下哪两个字能变成好朋友，请你连一 连。正确率为 ，基本上能正确连线。错题原因是因为学生不看 清题目，其次就是同一个字构成了两个词，而把另一个没有连 线。第五题：请你先仔细看，然后组词。这道题较简单，基本都 能够准确组词。第六题：请你给正确的字打上“”。学生主要对量词 “坐 座”“颗 ” 不能够准确区分

9、。第七题：一笔一画写写下面的字吧。错得最多的是“水”。 第八题：你一定能正确地连起来的。正确率 。第九题：读一读例句，你就能把句子补充完整。有一部分同 学能够看懂例句，而没做上的原因是不能正确书写部分字词。(2)读写天地答题分析第十题：你一定能按要求填空。第 2 小题错得最多，主要原 因是“有、又”不分。第十一题：看图填空。错误原因有：不认真看图，认不清 楚小动物、会写的字还太少。第 6 页 共 9 页3问题剖析(1)错别字的问题还比较严重，每一道题都有错别字出现。 在今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中， 教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、 去理解，把字

10、词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教 学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行 写句子练习。(2)生对于学习方法的掌握还不够。比如在第 题。在平 时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学会 不动笔墨不读书，教给学生动笔，教给学生一定的读书方法，并 让学生在大量的阅读实践中加以运用。(3)次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。从卷面 情况看：学生的理解能力应着重培养。三、学生反响对于试卷的检测内容，优生比较容易掌握。学困生答了一些 基础题，也觉得很有成就感。四、反思与建议本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一 年级组的语文教师经过反思认为，

11、在今后的教学中，我们还应该 做好以下几方面的工作： 一、在今后的教学中我们要注重 培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文 的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的第 7 页 共 9 页题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。(、平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面，看 懂图意，然后写句子。(、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是 形近字，要反复地出现，学会正确地区分运用。(、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能 力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大 正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出 语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受 到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一 些表达方法。总而言之，测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师 进一步开展教学的指导和教研工作，提供了很好的研究素材。我 们将以积极的态度，将质量分析工作与实施新课程、开展发展性 评价以及促进