2022年人教新课标三下第课《西门豹》教案

1、西门豹【教材简析】课文中的故事发生在战国时代,讲的是魏王派西门豹治理邺这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济进展的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象,颂扬了他反对迷信 敬重科学的品质；选编这篇课文的目的是让同学在学习本课时初步把握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法,再就是让同学在故事中受到破除迷信敬重科学的训练；因此在教案中,我采纳同学自读感悟,小组合作探究,老师重点点拨的方法来学习课文,以达到实现教案目标的目的；【学情分析】 ：对于封建迷信活动,三年级的同学已有了肯定的熟悉和明白；西门豹是一篇传统的历史故事性课文,故事

2、情节生动,人物形象鲜明,本节课依据教材内容和同学的年龄特点及认知水平,同学能在领会课文主要内容的基础上,通过充分的读,以读为本,沟通自己的阅读感受,读中感悟,体会人物的特点,懂得课文内容,进而深刻感悟西门豹的机灵表现和优秀品质；第一课时【教案目标】、熟悉本课个生字,会写其中的个；正确读写“ 荒芜、巫婆、装扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、浇灌” 等词语；、理清课文次序,明白这件事情的起因、经过、结果；、朗读课文,能按次序运用课文中生动形象的语句复述课文；、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法,积存生动形象的语言；教案重点难点把握课文生字新词,初步明白这件事情的起因、经过、结果；1 /

3、 9 教案过程一、谈话导入出示课题：导语：“ 同学们,今日我们一起学习课（板书课题：西门豹）,大家齐读课题（同学齐读：西门豹）；西门豹,姓“ 西门” 是个复姓,叫“ 豹” ,是战国时期魏国人；他是历史上闻名的政治家、军事家,曾立下赫赫战功,同时,他又是一个无神论者；在他为官期间,为老百姓做了很多好事；今日,我们学习的这篇课文就是西门豹在邺当地方官时为百姓做的一件好事；二、学习新知、初读课文,学习生字词：要求：读准字音认清字形（一类生字要求会写）懂得字义ch u“ 绸” 和同学自己初读课文,自同学字；课堂反馈自学情形；指名读生字：抽读张生字卡和个词语；正音：烦： f n fan （“ 烦” 本音

4、是二声,但在“ 麻烦” 一词中读轻音）绸：“ 饶” 是翘舌音,读时应加以留意；饶：r o渠：q“ 渠” 是撮腔调,留意检查同学的口型； 分析字形结构,记忆生字 : 褂：留意中间部分：上面是一个土字,下面是一个提土,不要写成“ 谁“ 字的右边；饶：字的右边不要多点儿,可以与形近字比较记住它,如：绕、晓等；2 / 9 渠：是上下结构,木字旁；灌：是左右结构,三点水旁； 懂得词语：（可用查字典法、近义词懂得法、反义词懂得法）巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人；官绅：指旧时候地方上有权有势的人；人烟稀有：指住户人家很少；荒芜：田地因无人治理而长满野草；提心吊胆：心和胆都似乎悬着没有着落；面如土色：脸

5、色和土的颜色一样没有血色；、默读课文,明白主要内容： 带着问题读课文默读课文,然后标序号,再想想这件事的起因、经过、结果是什么？ 小组沟通； 班级沟通,明白写作次序：起因（第自然段）：讲西门豹到邺这个地方,明白到给河伯娶媳妇和旱灾造成了邺田地荒芜,人烟稀有；板书：摸清底细经过（第自然段）：讲在河伯娶媳妇那天,西门豹以那位姑娘不美丽为由,把巫婆和官绅头子先后投入漳河；惩治了官绅巫婆,训练了百姓；3 / 9 板书：破除迷信结果（第自然段）：讲西门豹发动百姓开渠引水,浇灌田地,邺地每年都有好收成；板书：兴修水利、总结：课文先讲起因（略）,再讲经过（略）,最终讲结果（略）,是依据事情的进展次序组段成篇

6、的；、布置作业： 誊写生字、新词； 熟读课文；板书设计 西门豹起因经过结果摸清底细破除迷信兴修水利其次课时教案目的、朗读课文,能按次序运用课文中生动形象的语句复述课文；、明白课文内容,弄清事情的起因、结果、结果,明白西门豹破除迷信的方法及其奇妙之处,并受到尊重科学,为老百姓办好事等品德修养方面的训练；4 / 9 、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法,积存生动形象的语言；教案重点难点教案重点：西门豹惩办首恶,训练百姓的经过；教案难点：西门豹破除为“ 河伯娶媳妇” 这一迷信的方法妙在哪里；教案过程一、导入（课前板书同上节课）同学们,通过上节课的学习,我们初步明白课文主要讲了西门豹在邺地,破除

7、了为河伯娶媳妇的迷信做法,惩治首恶,为民除害,及兴修水利的事；这个故事能流传至今,无论在它的思想训练,仍是它的语言方面,都有精妙之处；今日我们就共同回到战国时期的魏国邺地,目睹西门豹破除为河伯娶媳妇的迷信做法的全过程吧！二、学习新知、学习第自然段： 自学要求： 小声读自然段； 画一画：西门豹几次问话的内容； 读一读：老大爷是怎样回答的； 想一想：西门豹到邺之后是怎样摸清底细的？从哪里看出西门豹的调查工作很细致、很周密？ 自学后,小组合作学习,然后班级沟通汇报；5 / 9 西门豹来到邺地看到田地荒芜、人烟稀有是怎样摸清底细的呢？（依据同学的回答用多媒体课件归纳,解决从四方面摸清底细,明白周密的问

8、题,简短问话“ 直话直说” ；同时据此让同学探讨“ 河伯仍真灵啊；” 这句话是“ 正话反说” ；）课件使用说明：先出示空白表格和蓝色文字,后面的内容随同学回答,随点击出示,不再写板书了；为什么问问了什么目的是什么结论田地荒芜怎么回事？缘由“ 河伯仍真灵是谁说的？作恶的坏人啊；”人烟稀有是哪来的？受害人送分角色朗读对话；发过大水没有？漳河的情形板书：四问、学习自然段；（这部分是文章的重点）过渡：西门豹通过四个问话摸清了底细,心里有了数,不动声色地说“ 河伯仍真灵啊；” 并且仍要亲自去送新娘,看来好戏就要开头了,让我们一起去看看！ 自学要求：默读自然段,摸索： 在破除迷信的过程中,西门豹是怎么说？

9、怎么做的？画出重点语句,并做批注； 登记不懂的问题,预备和同学争论； 小组合作学习； 全班沟通：6 / 9 读一读书上的词句,品一品词句的意思,议一议词句从内容体会思想；从以下几方面入手：扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅、训练百姓板书：扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅、训练百姓在学习的过程中引导同学探讨：西门豹破除迷信妙在哪里？（视班级同学实际情形而定,可以随全班沟通时进行,也可以在全班沟通后,由老师提出摸索,再进行；）奇妙之一：支配周密；西门豹先是以姑娘“ 不美丽” “ 河伯不会中意” 为由,先派巫婆去跟河伯“ 说一声” ,再派官绅头子去“ 催催” ,这样做既爱护了新娘,又惩办了巫婆、官绅头子；奇妙

10、之二：不动声色；西门豹假装客气,“ 麻烦” 那些恶人去跟河伯“ 说一声” ,在不动声色中坚决地将他们扔进漳河；奇妙之三：假戏真做；西门豹自始至终庄重认真地演好“ 送送新娘” 这场戏；如：“ 去跟河伯说一声” “ 去催一催吧” “ 怎么仍不回来” “ 看样子是河伯把他们留下了” ,语言上不留一点马脚；又如,“ 等了一会儿” “ 站了很久” “ 再等一会儿” ,行动上假戏真做,让官绅们胆战心惊,让老百姓有充分的时间看这场戏；奇妙之四：讲究策略,区分对待；即惩办首恶,训练胁从；主要目的是破除迷信,训练老百姓； 总结：西门豹将计就计,不动声色,假戏真做,用事实来惩治首恶,训练百姓,进而让我们看到了西门

11、豹所具有的聪慧；假如不用这种方法,依据常理下禁令,抓巫婆,对官绅头子治罪,相比较哪种方法更好、更有效？西门豹为什么能想出这样奇妙的方法？（渗透德育训练：调查认真；反对迷信,敬重科学；为民除害,办好事的决心；） 指名分角色读这部分；、在西门豹的治理下,从今田地荒芜,人烟稀有的邺地怎么样了？齐读最终一个自然段；三、依据板书总结全文7 / 9 知道课文是按什么次序写的,为复述课文打好基础；四、布置作业、语言积存：把课文中生动形象的语句读一读,记一记；、按“ 摸清底细 破除迷信 兴修水利” 的次序练习复述课文；【板书设计】起因经过结果西门豹摸清底细破除迷信兴修水利四问扔巫婆扔官绅头子教训官绅训练百姓【

12、教案反思】教案时,抓住西门豹对巫婆说的话, 让同学边读边留意带点词语,并联系上下文进行摸索,不难明白：西门豹并不是真的要为河伯重新选媳妇,只是以让巫婆去跟河伯说一声为借口,把巫婆投入漳河,从而达到破除 迷信,训练群众,惩治巫婆的目的；紧接着引导同学看图,要求同学认真观看图中巫婆当时的神态,动作,想 象巫婆此时此刻的心理活动；通过想象,使同学明白西门豹聪慧过人,将计就计,不动声色地惩治了邪恶,为 老百姓报了仇,出了气 . 在教案惩治官绅头子这一部分内容时,抓住人物的话要求同学留意带点词语,联系上下文,懂得词语意 思,就会懂得西门豹并不是真的在等巫婆回来,而是做样子给官绅们和围观的百姓看；西门豹叫

13、官绅头子去催8 / 9 巫婆回来只是为了找借口把官绅头子也投进漳河,达到惩治邪恶的目的；接着提出问题：围观的群众表现怎样 呢？引导同学绽开想象,他们似乎明白了什么 ” 当西门豹杀一儆百,官绅们吓得丑态百出,教案时,第一 让同学读读课文中的内容,并要求划出描写官绅们极度惧怕的词、句；同学们能很快找出“ 提心吊胆” ,“ 连气也不敢出” ,“ 面如土色” ,“ 跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血” 等；引导同学争论：为什么官绅 们如此可怕？围观的老百姓都明白了什么？有的同学说：“ 那些官绅们之所以可怕,是由于他们明白,用河 伯娶媳妇这种骗钱害人的把戏被戳穿了,他们活不成了；” 有的同学说：“ 官绅们看到他们的头子被投进漳 河里,下边该轮到他们了,个个吓得没了魂；” 有的同学说：“ 官绅们知道他们罪责大,西门豹不会饶了他 们,老百姓也不会饶了他们；” 老师这时进一步追问：这时的老百姓会怎么认为呢？有的同学说：“ 老百姓会 想,哪有什么河神啊,都是这