2022年人教版《钓鱼的启示》优质教案

1、课题：钓鱼的启示教案时间： 40 分钟 教案对象：学校五年级同学 教材版本：人教版五年级上册第四单元第 15 课一、教案目标 1. 学问与技能：熟悉本课生字,能够正确流利,运用阅读科普学问的方式阅读课文；2. 过程与方法 通过对“ 我” 和“ 父亲” 言行的朗读感悟,体会“ 我” 和“ 父亲” 的心理活动,特别要体会“ 我” 的心理变化的过程；3. 情感态度与价值观懂得父亲没有商议余地地要“ 我” 将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示；二、教案重难点教案重点： 有感情地朗读课文,从中体会 动,并能概括 “我”的心情变化的过程；教案难点： 懂得父亲没有商议余地地要“我”和“

2、父亲”的心理活“我” 将鲈鱼放回湖中的理由,读懂 “我” 从鲈鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格1 / 5 训练的重要,并从中获得道德实践的士气和力气,提高抵制“ 鱼” 的诱惑的才能；三、教法与学法 本课主要有以下教案方法：1. 朗读法 2. 创设情境法 3. 自主学习法 4. 讲授法 此外、帮助使用了多媒体演示法、谈话法等等；四、教案工具 PPT课件 五、教案过程教案步骤程序与内老师行为设计意图教案方法与时量容（一）导导入生活是一本书,时时给我们吸引同学,演示法入,介绍启示,钓鱼又能给我们怎样激发同学兴鲸（ 3 分的启示呢？这节课我们连续趣钟）来学习第13 课；钓鱼的启示二、初读同学自

3、读自由轻声朗读课文,留意读同学自主解朗读法课文,整全文,初准字音,读通顺句子；决 生 字 读体感知；步把握全再读课文,说说课文讲了一音,整体感（8分文内容知课文,训自主钟）个怎样的故事呢？练同学用简洁精练的语学习法言概括主要内容,为深 入学习本课2 / 5 作铺垫；三、精读提出问题这件事给作者留下了什么终由 问 题 出课文,揭生难忘的启示,哪个自然段发,引发学示主题直接告知了我们 .请同学们在生摸索,在（15 分读课文找一找；（第十段）借此进行对钟）2读第10 自然段,找含文章的深刻义深刻的句子分析；请 自 由 朗 读 第10 自 然段,用 “” 画出含义深刻的句子？（指名）句子 1. “道德

4、只是个简洁 的是与非的问题,实践起来却很难 ”？句子 2. “在人生的旅途中,我 却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的 “鱼” ；句子懂得同学们太利害了,把老师朗读法1 找的句子也说出来了；我们自主学习法先看第1 个句子,为什么说授课法“ 道德只是个简洁的是与非的谈话法问题,实践起来却很难” ？请快速浏览课文3-9 自然段后,同桌争论回答疑题；（1）“ 是与非 ” 是指什么意 思？（生：对与错！）（2）就作者钓鲈鱼的事来 看,怎样做才是对的,哪样做是错？（3）为什么说带走鲈鱼是 错的？请依据所查的资料告诉大家；（ 4） “ 实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）什么缘由让作者产生这

5、 种心理呢？体会作者是 啊 , 面 对 这 么 诱 惑 人 的创设情境,创设情境法鱼, “ 我 ” 挑选了什么呢？这把抽象的情心理变化要经受多么艰巨的心理斗争境详细化,啊？请用自己喜爱的方式再指导朗读,读 3 9 自然段,找出 “ 我”让同学切身心情变化的句子,体会“ 我 ”感悟作者的实践起来的艰巨；（满意心情；急迫 委屈 恳求 依依不3 / 5 舍）带感情朗读这句子；我再次把恳求的目光投向父 亲时,心里想说些什么呢？句子懂得“ 我” 经受了一个多么困难的懂得这句话2 心理历程啊！但,在人生的的 深 刻 含旅途中,我却不止一次地遇义,为揭示谈话法到了与那条鲈鱼相像的诱惑主 题 做 铺人的 “ 鱼 ” ； “ 鱼 ” 指的是 什垫；自主学习法么？ “ 我” 可能遇到哪些 “ 鱼”呢？ “ 我” 遇到了 “ 鱼” 后会怎合作沟通法样做呢？为什么能这样做？四、总结亲身体验在现实生活中,你也曾遇把理论思想与 延伸再度升华到过怎样的“ 鱼 ” 呢？你是怎转移到实际自主学习法（ 14分样想的,又是怎样做的？请情境当中,钟）说 出 来 与 你 的 同 桌 分 享 分加深同学思享！考再读启示,牢记在心；对课文内涵的 再 度 升这是父亲送给我最为宝贵的华,引发学礼物,读“ 道德只是个生深思；简洁的是与非的问题,实践 起来却很难；